新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理(2)》教案

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1、 新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理(2)》教案 新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理(2)》教案 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。 　　2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。 　　教法： 　　采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效

2、地結(jié)合起來，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。 　　教學(xué)過程： 　　一、情境引入 　　教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。 　　教師出示評(píng)選條件： 　　1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。 　　2、數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。 　　3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。 　　師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。) 　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張三、李四。 　　二、互動(dòng)新授 　　1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。 　　(1)收集數(shù)據(jù)。 　　教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法? 　　學(xué)生討論，說說選擇的方法。 　　教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么? 　　小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。) 1 2 3 3