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1、
講民間故事
本教案為省級小學語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎
一、教學目標
（一）講故事，能適當豐富細節(jié)。
（二）能配上相應的動作表情，創(chuàng)造性地復述自己喜歡的民間故
事。
（三）能細致傾聽學習伙伴的講述，抓住要點進行中肯的評價，
真切感受民間故事所蘊含的“真善美”的獨特魅力。
二、教學準備
學生準備：結(jié)合“快樂讀書吧”課前搜集課外民間故事，從中選
取一個最感興趣的，先在小組內(nèi)講一講。
三、教學過程
（一）復習已有積累，預學反饋
1.簡要回顧本單元所學及自主閱讀的民間故事，說一說共同特點。
2、
（1）民間故事語言平實，適宜講述，情節(jié)生動有趣，角色善惡
分明……
《
（2）自主閱讀的民間故事：?孟姜女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇
傳》《田螺姑娘》等。
2.以四人小組為單位，根據(jù)預學單，反饋組員預學準備階段的表
現(xiàn)。
小組《講民間故事》預學記錄單
組員
組員?1
組員?2
組員?3
組員?4
故事題目?????????優(yōu)點???????????建議
通過組內(nèi)對照、組際交流，初步了解講好民間故事的方法：厘清
故事中人物的性格、品性，相互之間的關系；根據(jù)不同人物，增加不
同語氣、不同動作、不同表情；有意
3、思的情節(jié)要重點講，講細致；可
以給原有故事增加新的情節(jié)或波折；把故事改寫成劇本的樣子，突出
故事發(fā)生環(huán)境和人物之間的對話……
（二）結(jié)合教材范例，提煉方法
1.將自主梳理的方法與教材中建議的方法進行對照、整合，繼續(xù)
以四人小組為單元，確定《牛郎織女》中的一個片段，嘗試實踐恰當
的方法，并做好記錄。
2.小組選派代表進行講片段的展示，并著重說清小組為講好片段
所用的方法。選用相同方法的其他小組進行及時補充。如：為牛郎織
女的第一次見面添加恰當?shù)娜宋飳υ?；?/p>
4、致描繪織女穿的紗衣是什么
樣的；為主要人物配上相應的動作、表情，邀請同伴扮演其他角色等。
3.根據(jù)交流，羅列和梳理學生的觀點，提煉要點，形成講好民間
故事的“方法指南”。
（1）瞄準人物，厘清關系，看透本質(zhì)；
（2）列個提綱，突出重點，做好銜接；
（3）豐富細節(jié)，對話優(yōu)先，環(huán)境輔助；
（4）營造情境，模仿動作，增加表情。
民間故事中，“人物”是核心。
4.同時，以此“方法指南”為基礎，明確相應的評價要求。
（1）不能偏離故事本意，不能隨意改造人物，改編不能出現(xiàn)矛
盾；
（2）重點必須突出，有對話等細節(jié)；
（3
5、）配上相應的動作表情，展現(xiàn)合適的語氣、語調(diào)。
（三）巧用恰當方法，改進講述
1.熟悉以上講好民間故事的方法指南、評價要求，重新優(yōu)化課前
所選擇的故事或片段，與同桌分享，并再次做評改。
2.根據(jù)當前學生實際表現(xiàn)，選擇有代表性的進行全班展示，引導
關注方法的運用外，更需引導關注故事本身的內(nèi)容、情感及內(nèi)涵。并
根據(jù)實際情況，調(diào)整、增補方法指南與評價要求的內(nèi)容，如展示應作
時間限定、故事有意義等。
3.再次以四人小組為單位，依次做完整展示，全力達成“?6★”
標準。本輪展評時要更加聚焦學生在講述、傾聽與評價中的綜合學力
表現(xiàn)和進步軌跡，既要關注方法的運用，更要從民間故事的特征、價
值角度引導學生樹立向上、向善的審美觀、價值觀。
（四）聯(lián)結(jié)“快樂讀書吧”，拓展閱讀
小結(jié)本次學習，鏈接“快樂讀書吧”，推薦閱讀《中國民間故事
全書》《中國好故事》等專題書籍，建議再利用合適的機會學講喜歡
的民間故事。
附板書：
講好民間故事
瞄準核心人物
適當豐富細節(jié) 配上動作表情
傳遞真、善、美
部編五上語文《講民間故事》公開課教案教學設計
