第四單元 呼吸和血液循環(huán)

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1、 第四單元 呼吸和血液循環(huán) 第一 課 測量呼吸和心跳 教學(xué)目標： 1、知道呼吸和心臟跳動之間的關(guān)系； 2、知道運動對呼吸和心臟跳動的影響。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1．談話：在以前的生活中，你對自己的身體有了哪些方面的了解？你還想知道些什么？ 2．提問：剛剛參加過一些運動，你感覺自己的身體發(fā)生了哪些變化？ 3．講述：今天這節(jié)課我們就一起來測量我們的呼吸、心跳和脈搏。 二、測量呼吸、心跳和脈搏 1．測量活動指導(dǎo)。 （1）提問：怎么樣算呼吸一次？指名讓學(xué)生講解并演示。怎么樣可以測量到呼吸？ （2）提問：你有沒有聽到過自己心跳的聲音？ 教師講述：利用合適的工具我們

2、可以更清楚地聽到自己和他人心跳的聲音。分發(fā)課前制作好的簡易聽筒，分組聽一聽自己和同桌的心跳聲音。 有力的心跳聲音是一個人身體健康的標志。 （3）談話：除了心臟在有力地跳動之外，我們身體上還有脈搏也在一刻不停地跳動著。怎么樣來測量脈搏呢？ （4）講解：在同一個時間內(nèi)，心跳的次數(shù)和脈搏的次數(shù)是一樣的。所以在測量時，我們只需要通過測量脈搏的跳動次數(shù)就可以知道心臟的跳動次數(shù)了。 2．預(yù)測：你靜坐時一分鐘呼吸和脈搏跳動的次數(shù)是多少？在活動記錄上作好記錄。 3．布置任務(wù)：每兩個人組成一個小組，合作為自己和對方測量1分鐘呼吸和脈搏跳動的次數(shù)，并在科學(xué)活動記錄上作好記錄。建議可以一人測量自己的呼吸次

3、數(shù)，另一人幫助測量脈搏的跳動次數(shù)。測量結(jié)束后交換。 4．小組活動：分組測量。 5．匯報測量數(shù)據(jù)，并交流與你預(yù)測的數(shù)據(jù)一樣嗎？ 6．提問：參加活動后我們的呼吸次數(shù)和脈搏跳動又會有什么變化呢？ 7．三分鐘熱身活動。 各組一位學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏做“坐下——起立——揚臂——坐下”的循環(huán)動作。 活動一結(jié)束，小組內(nèi)合作馬上測量運動后的呼吸和脈搏跳動次數(shù)，并作好記錄。 8．播放舒緩、柔和的音樂，讓學(xué)生休息三分鐘以后，第三次測量呼吸和脈搏的跳動次數(shù)。 9．組內(nèi)交換，另一位學(xué)生參加活動熱身活動和休息，再分別測量呼吸和脈搏的跳動次數(shù)。 10．休息時間相機安排學(xué)生認識人體的呼吸器官和血液循環(huán)系統(tǒng)圖

4、。） 三、分析、整理數(shù)據(jù) 1．閱讀自己的活動記錄表，提問：比較一下你測量的這三組數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．小組內(nèi)分析收集到的數(shù)據(jù)，有什么共同的地方？有什么不同的地方？ 3．總結(jié)。 4．調(diào)查：哪些人在休息3分鐘后呼吸和脈搏的次數(shù)已經(jīng)接近平靜時的次數(shù)了？ 四、拓展延伸 1．小資料：不同年齡層次的人平靜時的呼吸和心跳參照數(shù) 2．提問：通過上面的測量和比較，你有哪些感興趣的問題想進一步研究？ 第二課 肺和呼吸 教學(xué)目標： 1、知道人呼吸時，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳； 2、知道身體的各個部位都有跳動的脈搏； 3、知道肺是人進行呼吸的重要器官； 4、知道心臟是人

5、進行血液循環(huán)的重要器官； 5、了解呼吸和血液循環(huán)之間的聯(lián)系。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)談話 1．談話：通過上節(jié)課的測量研究，關(guān)于呼吸和心跳，你知道了些什么？ 2、講述：這節(jié)課開始我們一起來研究人體的呼吸和血液循環(huán)，（板書課題，讀題）讓我們更加深入地來了解我們自己的身體。 二、研究人體的呼吸現(xiàn)象 1．談話：人每時每刻都在呼吸，這一簡單的過程需要很多器官協(xié)同工作。 2．認識人的呼吸器官。 （1）自我感覺一下，你呼吸的過程中有哪些器官參與了活動？ （2）學(xué)生交流。 （3）利用多媒體課件展示人的呼吸器官，認一認。 （4）匯報并小結(jié)：人體的主要呼吸器官包括鼻、咽

6、、喉、氣管、支氣管、肺。肺是人進行呼吸的重要器官。 （5）學(xué)生在呼吸的過程中感知并體會各個器官所在的位置和所發(fā)揮的作用。 3．談話：關(guān)于呼吸，我們想研究的問題一定有很多。大家想研究哪些問題呢？ （1）分小組討論，在紙上寫下你們想研究的問題。 （2）交流，出示探究問題： ①空氣是如何進入肺部又是如何從里面出來的？ ②吸進和呼出的氣體有什么不同？ ③吸進去的空氣到哪里去了？ （3）布置任務(wù)：我們分小組來對不同的問題展開研究。 介紹教室里準備的相關(guān)模型和實驗用品，大家可以根據(jù)需要有選擇地使用這些器材和用品。 4．小組活動。各個小組根據(jù)各自不同的探究問題，選用不同的模型和實驗用品，

7、設(shè)計實驗并搜集相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。保證每個問題都有兩個小組在開展研究。 5．探究“我們呼出和吸進的空氣有何不同”的小組活動。 （1）提問：我們吸進和呼出的空氣是不同的嗎？ （2）我們呼出的氣體和吸進的氣體分別是什么？用什么辦法可以證吸進的和呼出的空氣是不同的？ 學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表意見并把假設(shè)記錄下來。 （3）師生共同設(shè)計實驗。 （4）實驗需要用哪些器材和用品？合理選用材料開展實驗。 （5）實驗活動： 選用一杯清石灰水，先用打氣筒注入空氣，觀察實驗現(xiàn)象； 再用塑料管用嘴向水內(nèi)吹氣，觀察現(xiàn)象有什么變化。 （6）交流實驗現(xiàn)象，討論并作好實驗記錄。 （7）大組交流實驗方法和過程并小結(jié)：實驗

8、現(xiàn)象告訴我們呼出和吸入的空氣是不同的，吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳。 （8）教師講解：杯子里的水并不是什么神奇的東西，而是清石灰水，它遇到二氧化碳就會產(chǎn)生白色的不溶于水的沉淀物，石灰水變渾濁了就是這個原因。 （9）閱讀：我們呼吸的空氣的主要成分。 （10）談話：我們呼出的空氣中含有大量的二氧化碳，但里面還是有一小部分氧氣的。你可以結(jié)合生活中的例子來說說嗎？ 6．探究“空氣是如何進入肺部又是如何從里面出來的”的小組活動。 （1）具體活動過程與上面的研究活動相似，這個研究活動更加突出的是對學(xué)生已有知識、經(jīng)驗的調(diào)查和了解，然后借助合適的模型讓學(xué)生模擬呼吸的過程，從而弄明白“空氣是如何進入

9、肺部又是如何從里面出來的”。 （2）在跟學(xué)生交流的過程中我們了解到，一般學(xué)生都認為空氣是因為肺部像氣球一樣張開了空氣就進入里面。空氣是如何進入身體內(nèi)部的？空氣進入身體內(nèi)部的動力來自于哪里？通過操作呼吸模型，學(xué)生很容易就可以認識到：胸部肌肉的運動使胸腔內(nèi)的空間大小發(fā)生變化，在胸部擴張和收縮的過程中空氣就很自然地被壓進肺部了。 （3）另外，在操作過呼吸模型以后可以指導(dǎo)學(xué)生更好地利用自己的身體去體會呼吸的兩種不同方式：胸式呼吸和腹式呼吸，體會在這些過程中身體內(nèi)部各器官的相互協(xié)調(diào)和作用。 7．探究“吸進去的空氣到哪里去了”的小組活動。（略） 這一小組的匯報活動放到下一節(jié)研究循環(huán)問題的過程中，以

10、指導(dǎo)學(xué)生把人的呼吸與循環(huán)很好地結(jié)合起來看待與分析。 三、總結(jié)深化 1．談話：通過今天的研究，你有哪些收獲？哪些認識與你原來的觀點是不同的？ 2．閱讀教材P52（上）介紹“人的呼吸”的一段話。 3．講述：人在呼吸中吸入氧氣，吸進的空氣又到哪里去了呢？這必須與我們身體內(nèi)部另一種重要的活動聯(lián)系起來研究。我們下節(jié)課再一起來繼續(xù)探究。 第 三課 心臟和血液循環(huán) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．提問：我們的心臟總是在不停地跳動著的。你聽到過自己心跳的聲音嗎？ 2．安靜下來，感受自己的心跳。 3．借助于聽診器聽一聽自己有力的心跳。 二、尋找身體各個部位的脈搏 1．出示人體掛圖：“脈”就是

11、我們身體內(nèi)部的血管。它遍布我們的全身。 2．找一找：我們可以在哪些部位感受到“脈”的搏動？ 交流后讓學(xué)生自己感受頸動脈、股動脈、手腕動脈等處脈的搏動。 3．提問：通過上節(jié)課的測量，我們知道脈搏的跳動和心臟的跳動是同步的。為什 么脈和心臟會同時搏動？ 4．實驗：把一個鼓風(fēng)的風(fēng)箱和一段膠皮管子相連，在鼓風(fēng)時讓學(xué)生摸管子感受搏動。 5．小結(jié)：心臟收縮、舒張一次，我們就會感覺到一次心跳。心臟是人體的泵，它不停地跳動，推動血液在遍布全身的血管里循環(huán)流動。 三、研究人的血液循環(huán) 1．談話：心臟是人進行血液循環(huán)的重要器官。心臟的結(jié)構(gòu)是怎么樣的呢？ 2．分組解剖豬的心臟，了解心臟內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

12、 3．借助電化教育手段展示人體的血液循環(huán)過程。 4．人的呼吸和血液循環(huán)過程是緊密聯(lián)系在一起的。 “我們吸進去的空氣到哪里去了？” 5．小結(jié)。 四、鞏固深化 1、談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2．自我檢測：在圖中填寫出呼吸器官和血液循環(huán)器官的名稱。（P80） 3．討論：運動時，為什么呼吸和心臟的跳動會同時加快呢？ （1）學(xué)生交流。 （2）把討論結(jié)果記錄在“科學(xué)活動記錄本”上。 3．保護肺和心臟 教學(xué)目標： 1、了解肺活量的含義及其大小與體育鍛煉之間的關(guān)系； 2、知道體育鍛煉對呼吸和心臟帶來的好處； 3、制定一份體育鍛煉計劃； 4、認識常見的呼吸傳染疾病和心

13、臟疾病，并了解如何預(yù)防這些疾??； 5、了解如何保護好自己的肺和心臟。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．提問：呼吸是怎么樣的一個過程？心跳又是怎么一回事呢？ 2．提問：關(guān)于呼吸和心跳，同學(xué)們還想知道些什么呢？ 3．講述：不同的同學(xué)每分鐘的呼吸次數(shù)是不是都一樣的？為什么有些同學(xué)呼吸快，有些同學(xué)呼吸慢呢？本節(jié)課我們來研究這方面的問題。 二、探究活動 1．測一測我們自己的肺活量。 （1）你的一口氣有多長？我們可以利用實驗器材測量自己的呼吸量。平靜時的呼吸量與用盡力氣呼吸一次的呼吸量是有差異的。 （2）認識肺活量的含義。 （3）小組活動：利用簡單設(shè)備測量自己的肺活量，并作好記錄。

14、 （4）小組內(nèi)統(tǒng)計自己測量到的肺活量和歷年體檢時的肺活量。 （5）閱讀、分析數(shù)據(jù)：比較自己和同學(xué)的肺活量時發(fā)現(xiàn)了些什么？ （6）全班交流。 （7）吹氣球比賽。 猛吸一口氣，全部吹入氣球，比一比誰吹的氣球大，誰的肺活量大。 2．比較討論肺活量的大小和每分鐘的呼吸次數(shù)有什么關(guān)系。 （1）小組活動： 與本單元第1課搜集到的呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)聯(lián)系。 比較：肺活量大小不同的同學(xué)呼吸的次數(shù)是相同的嗎？ 討論：為什么肺活量越大，每分鐘呼吸的次數(shù)越少？ （2）學(xué)生交流。 （3）討論：肺活量大對人體的健康有什么好處？ 過渡：怎么樣做才能讓自己的肺活量增加，使心跳更加有力？ 3．制定自己的體

15、育鍛煉計劃。 （1）在你的印象中，哪些類型的人身體一般都比較好？ （2）參加適量的體育運動可以提高我們的身體素質(zhì)，讓我們的肺活量更大，心跳更加有力。 （3）你平時參加哪些體育鍛煉活動？還希望參加哪些方面的鍛煉活動？ 4．討論：保護肺和心臟還要注意什么？ （1）除了鍛煉，保護肺和心臟還要注意什么？閱讀課本第56頁上的內(nèi)容。 （2）學(xué)生討論、交流。 （3）談話：除此之外你還有什么補充嗎？ （4）小結(jié)：要保護肺和心臟，應(yīng)該養(yǎng)成個人的良好習(xí)慣，如保持環(huán)境的清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰，注意個人衛(wèi)生，注意飲食、注意休息等，還應(yīng)該遠離毒品，遠離有害的不良行為，如吸煙、打電子游戲等。 （5）討論：你周圍有吸煙的人嗎？你準備怎么樣勸解他們呢？ 為學(xué)校、家庭、公共場所設(shè)計禁煙宣傳語和圖片。 （6）講解：另外，還要預(yù)防一些常見的呼吸道疾病，心臟血管疾病和心臟肝臟疾病等。 介紹一些重大的疾病如“非典型性肺炎”、“禽流感”的危害和預(yù)防措施等。 三、小組活動：制作一份戒煙小報 小組合作，將課上所利用到的資料和自己課外搜集到的資料制作一份宣傳戒煙的小報。要求主題突出、版面活潑、內(nèi)容生動。一周后組織評比活動，優(yōu)勝的小報將在學(xué)校內(nèi)展出，并到社區(qū)內(nèi)進行宣傳。 我努力，我快樂！