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1、聚焦一帶一路，謀求互利共贏 教學設(shè)計
衢州市 柯城區(qū)書院中學 童燕芳
一、教學依據(jù)
【核心素養(yǎng)】：“公共參與”這一核心素養(yǎng)。公共參與素養(yǎng)是指公民主動有序參與社會公共事務(wù)管理，承擔公共責任，維護社會公共利益，踐行社會公共精神的一種意愿和能力。它包含兩方面的內(nèi)容，即公民參與公共事務(wù)的意識和基本能力。初中生的公共參與素養(yǎng)能力不是天生的，而是需要在不斷學習和認知中積累和培養(yǎng)出來的一種對知識、精神、能力的整合和升華。
【課程標準】：本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“認識國情，愛我中華”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“認識樹立全球觀念的重要性，增強為世界和平
2、與發(fā)展做貢獻的意識和愿望?！?
【教材分析】： 本課內(nèi)容分兩部分，第一部分意在引導學生放眼當今世界，了解人類共同面臨的一系列全球性問題，幫助學生認識到解決這些問題需要各國共同努力，攜手合作，實現(xiàn)共贏。主要表達三層意思：①人類越來越成為命運共同體，需要解決許多全球性問題。②構(gòu)建人類命運共同體，維護世界各國的共同利益。③中國為構(gòu)建人類命運共同體做出來重大貢獻。第二部分的核心內(nèi)容是闡述關(guān)心世界共同命運的實際行動，把構(gòu)建人類命運共同體理念同實際行動結(jié)合起來。
【學情分析】：從九年級學生的生活經(jīng)驗、知識儲備、思維發(fā)展來看，他們已經(jīng)掌握了有關(guān)國際社會的基本知識，能夠初步認識到中國與世界的關(guān)系，并渴望拓寬
3、視野，進一步了解當今世界，關(guān)注人類共同面臨的全球性問題。這就需要教師為他們提供指導，幫助他們樹立全球意識，逐步提高分析問題、解決問題的能力。
二、教學目標
情感目標：
1.通過對一帶一路案例的解讀，認識到解決全球性問題需要各國共同努力，樹立全球意識，關(guān)注世界各國人民的共同利益。
2.通過小組合作，培養(yǎng)合作意識，把為世界和平與發(fā)展作貢獻的意識和愿望落實到具體行動中去。
能力目標：
1.提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。
2.提高根據(jù)相關(guān)全球性問題搜集資料的能力。
3.培養(yǎng)自主學習和探究的能力。
知識目標：
1.通過對意大利加入一帶一路的案
4、例分析，知道人類面臨著許多全球性問題，人類應(yīng)該關(guān)心共同命運，構(gòu)建人類命運共同體。
三、教學重難點
【教學重點】：全球性問題與人類命運共同體
【教學難點】：通過對一帶一路典型案例分析，了解人類命運共同體，認識到全球問題需要全球性解決，樹立全球意識關(guān)注世界各國人民的共同利益。
四、教學形式、方法和手段
教學形式：全班課堂教學
教學方法：自主探究法、小組合作探究法、圖片解讀法
教學手段：多媒體技術(shù)
五、教學流程和步驟
環(huán)節(jié)
學生活動
教師活動
設(shè)計意圖
導入
猜國家？
觀察一帶一路路線圖與國家地圖，猜測加入一帶一路的國家名稱——意大利。
出示材料，意大利加入一帶一路，
5、歸還中國文物796件
聚焦時政，提高學生對公共參與的關(guān)注度。
活
動
開
展
為什么是意大利加入？
①觀看視頻，意大利加入一帶一路。
②從視頻中得出結(jié)論，意大利國家加入的原因：一方面，意大利本身有改善國內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的迫切需求，加入“一帶一路”有利于推動雙方在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的合作。 另一方面，歐洲經(jīng)濟仍未能成功走出2008年金融危機的陰影，經(jīng)濟復蘇乏力。
①出示視頻。
②組織學生討論得出答案。
③引導學生回答并點撥：
包括意大利在內(nèi)的許多歐洲國家缺乏經(jīng)濟增長動力，參與“一帶一路
6、”建設(shè)可以為其經(jīng)濟發(fā)展帶來巨大機遇。
④追問提升：意大利的問題也是全球普遍的一大問題——發(fā)展問題。
剖析問題，增強公共參與認知力。
通過觀看視頻分析意大利國家加入一帶一路的原因，引出對全球性問題的思考，分析全球性問題需要應(yīng)對的措施，培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)的認知能力：分析全球行動、理解全球問題、增強全球意識。
①分組學生代表介紹典型全球問題：
貧富分化、恐怖主義、氣候變化、網(wǎng)絡(luò)安全等。
②了解全球性問題后，思考面臨全球性問題，國家層面的做法有哪些。
①追問：除了發(fā)展問題以外，你還知道哪些全球性問題？
②出示典型照片，讓學生猜測屬于哪類全球性問題。
③提升：這些全球性問題需要我們共
7、同行動，承擔共同責任，構(gòu)建人類命運共同體，成為必然選擇。
為什么意大利會加入？
①觀看視頻思考：
（1）一帶一路對解決哪些世界性問題有利？
（2）一帶一路彰顯了我國怎樣的形象？
②討論得出答案，中國通過一帶一路，心系世界，東西助力推動人類命運共同體的構(gòu)建。
③小組討論，人類命運共同體的意義。
①播放視頻。
②提問：世界上有這么多國際性組織，為什么意大利會選擇“一帶一路”？
③提升：中國在謀求自身發(fā)展的同時，一直堅持合作共贏的理念，以中國發(fā)展為引擎，共享發(fā)展機遇，帶動區(qū)域與世界的共同發(fā)展。
放眼世界，培養(yǎng)公共參與行動力。
通過分析對一帶一路的剖析，認識到中國對人類命運共同體所作出的貢獻，增強國家認同。
我們在行動
小組合作：任選某一個全球性問題，設(shè)計一份宣傳海報或者一份宣傳標語。呼吁全球關(guān)注，共同應(yīng)對。
①出示小組合作任務(wù)并指導小組合作。
②對學生小組合作展示進行點評、總結(jié)。
放眼世界，培養(yǎng)公共參與行動力。
小結(jié)
當今世界，各國互相聯(lián)系、互相依存的程度空前加深，人類生活在同一個地球村，面臨共同的命運，只有加強全球合作，提升自己的參與意識參與能力，才能更好的謀求互利共贏。
引導學生歸納總結(jié)，提升主題
六、 板書設(shè)計
聚焦一帶一路謀求互利共贏 教學設(shè)計
