《人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 名師教學(xué)教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 名師教學(xué)教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、好好學(xué)習(xí) 天天向上
角的初步認(rèn)識(shí)敎學(xué)設(shè)計(jì)
敎學(xué)內(nèi)容
人敎版《義務(wù)課程課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)敎科書(shū)·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第 38、39 頁(yè)。
敎學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
初步認(rèn)識(shí)角 , 知道角各部分的名稱(chēng) ; 會(huì)初步比較角的大小 ; 能找 出生活中的角,會(huì)用尺子畫(huà)角。
過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生操作觀(guān)察、分析比較 , 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手
操作能力和抽象思維能力。 探索角的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、 空間觀(guān)念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受角與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生不畏困難 , 勇于探索的精神。 敎學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
重點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分
2、名稱(chēng),學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)畫(huà)角 , 實(shí)驗(yàn)操作理解角的大小與兩邊的張口有關(guān)與邊
的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
敎具
學(xué)具
多媒體課件、尺子、活動(dòng)角、長(zhǎng)方形卡片
尺子、鉛筆、小棒、吸管、活動(dòng)角、長(zhǎng)方形卡片等
敎法與學(xué)法
討論現(xiàn)結(jié)合
講授法 、引導(dǎo)啟示、操作實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立思考與小組
1
好好學(xué)習(xí) 天天向上
敎學(xué)過(guò)程
一、 實(shí)驗(yàn)操作引入新課
1、同學(xué)們擺圖形
師:從鉛筆、小棒、吸管中拿出 4 根擺圖形。 課件展示:
師:從鉛筆、小棒、吸管中拿出 3 根擺圖形。 課件展示:
3、
師:從鉛筆、小棒、吸管中拿出 2 根擺圖形。 課件展示
2
好好學(xué)習(xí) 天天向上
師:像上面用兩根小棒擺成的圖形就是角。
【設(shè)計(jì)意圖
先擺四邊形、再擺三角形、最后擺角。 擺圖形的
根數(shù)在逐漸減少 , 擺出圖形的形狀也在變化。 的概念。 】
2、引入課題
角的的初步認(rèn)識(shí)
二、探索新知
1、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱(chēng)。
板書(shū):
潛移默化中理解了角
角有一個(gè)（ 頂點(diǎn) ）和兩條（ 邊 ） 邊是 （ 直直 ）的。
角是（
尖尖 ）的。
2、找一找生活中的角 ,并指出角的各部分名
4、稱(chēng)
課件出示地面上、墻面上、樓梯上、柱子上的角。
【設(shè)計(jì)意圖
角與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系 , 周?chē)S多物體上
都有角 , 這里從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景中找角 , 使感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn) 實(shí)性。 】
3 、小組討論 :什么情況下角會(huì)變大 ,什么情況下角會(huì)變小 ?角的大 小 與什么有關(guān)系?
3
好好學(xué)習(xí) 天天向上
小組合作討論完成。
拿出用吸管制作的活動(dòng)角。 拉一拉。
師: 同學(xué)們,角怎樣變大了、怎樣變小了?
學(xué)生匯報(bào)演示:
生: 我把兩邊往外一拉,角就變大了。
生: 我拿住一邊,把另一邊一拉就變大了。
生
5、: 把兩條邊合攏一下,就變小了。
4、猜想:角的大小與角兩邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系?
拿出學(xué)具操作驗(yàn)證,四人一組討論完成。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)敎師演示總結(jié) :左手捏住活動(dòng)角 ,右手把吸管延長(zhǎng)、 縮短。 觀(guān)察手中角的大小沒(méi)有改變。
敎師:課件演示角的兩邊張開(kāi)、合攏的過(guò)程。
課件演示角的兩邊伸長(zhǎng)、縮短的過(guò)程。
【設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)角 ,體驗(yàn)了角的大小與什么有關(guān) ,
與什么無(wú)關(guān)。 課件動(dòng)態(tài)演示活動(dòng)角的變化過(guò)程 , 加強(qiáng)了理解。 培養(yǎng) 了學(xué)生的空間觀(guān)念。 】
小結(jié):
角的大小
與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)系,
張開(kāi)越大,角就越大,
6、
張開(kāi)越小,角就越小;
與邊畫(huà)的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系
4
好好學(xué)習(xí) 天天向上
5、畫(huà)角
板書(shū)畫(huà)角的步驟
● ● ●
師:同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)一個(gè)角,并標(biāo)出角的各部分的名稱(chēng)。 三、鞏固練習(xí)
1、判斷下面圖形是不是角?
學(xué)生獨(dú)立完成,全班集體討論訂正。
2、數(shù)一數(shù)下面圖形各有幾個(gè)角?
學(xué)生獨(dú)立完成。
敎師引導(dǎo)數(shù)角時(shí)按一定的順序去數(shù)。
3、一張長(zhǎng)方形的紙,剪去一個(gè)角,還剩幾個(gè)角? 學(xué)生先獨(dú)立思考,小組討論匯報(bào):
方法一:
一張長(zhǎng)方形的紙,剪去一個(gè)角,還剩 5 個(gè)角。
5
好好學(xué)習(xí)
7、天天向上
方法二:
一張長(zhǎng)方形的紙,剪去一個(gè)角,還剩 4 個(gè)角。
方法三
:
一張長(zhǎng)方形的紙,剪去一個(gè)角,還剩 3 個(gè)角。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
師生總結(jié):
1、角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊。
2、角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān),與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
3、畫(huà)角:從一個(gè)點(diǎn)起,用尺子向不同的方向畫(huà)兩條筆直的線(xiàn)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)
角的初步認(rèn)識(shí)
角有一個(gè)（ 頂點(diǎn) ）和兩條（ 邊 ） 邊是 （ 直直 ）的。
角是（
尖尖 ）的。
6
好好學(xué)習(xí) 天天向上
畫(huà)角的步驟
● ● ●
角的大小與角兩邊張口有關(guān) ,與角兩邊畫(huà)的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 課后反思
7
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 名師教學(xué)教案
