《能源》教案 (公開(kāi)課)2022年人教版物理

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1、 第 1 節(jié) 能源 知識(shí)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1.知道什么是能源。 2.知道什么是一-次能源、二次能源及它們的特點(diǎn)。 3.了解 21 世紀(jì)的能源趨勢(shì)。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際的方式,培養(yǎng)學(xué)生收集和提取信息的能力。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本次學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解人類文明的開(kāi)展過(guò)程,激發(fā)學(xué)生思考,形成節(jié)約能源的 意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 能源的分類。 教學(xué)難點(diǎn) 一次能源和二次能源的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入 結(jié)合我們學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活實(shí)際，你知道了哪些形式的能，它們各與什么現(xiàn)象相聯(lián)系？ 我們生活中利用的這些能量

2、，它們的來(lái)源在哪里？ 歸納總結(jié)學(xué)生的答案：同學(xué)們每天要吃飯、喝水，把生米做成熟飯，把生水燒開(kāi)都需要 燃料，煤、煤氣、柴禾、天然氣等等在燃燒時(shí)都能提供能量；要開(kāi)動(dòng)汽車、火車、飛機(jī)等交 通工具需要消耗汽油或者柴油，汽油、柴油燃燒時(shí)也能提供能量；山上采伐的木料放到江、 河里能順流而下，水流可以運(yùn)送木料做功，水流還可推動(dòng)水輪機(jī)做功，使磨轉(zhuǎn)動(dòng)，水輪機(jī)還 能帶動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出電來(lái)，江河里的水流能提供能量；同樣，流動(dòng)的空氣——風(fēng)也有能量， 風(fēng)能推動(dòng)風(fēng)車做功。 合作探究 探究點(diǎn)一 人類利用能源的歷程 活動(dòng) 1：講解鉆木取火使人類實(shí)現(xiàn)了從利用自然火到利用人工火的轉(zhuǎn)

3、變。開(kāi)啟了人類以 柴薪為主要能源的時(shí)代?！舱故緢D片：鉆木取火?！? 活動(dòng) 2：講解柴薪主要通過(guò)砍伐森林獲得，現(xiàn)在，大面積砍伐森林會(huì)嚴(yán)重破壞地球的生 態(tài)平衡。同時(shí)，由于燃燒柴薪獲取能量的效率較低，人類需要開(kāi)發(fā)其他的能源〔。展示圖片： 砍伐森林?！? 活動(dòng) 3：講解蒸汽機(jī)的創(chuàng)造令人類成功地將燃燒獲取的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。實(shí)現(xiàn)了以機(jī) 械動(dòng)力大規(guī)模代替人力和畜力的新時(shí)代，人類的主要能源也從柴薪轉(zhuǎn)化為熱值更高的煤。 〔展示圖片：行駛中的蒸汽機(jī)火車?！? 活動(dòng) 4：講解煤炭、石油、天然氣是千百萬(wàn)年前埋在地下的動(dòng)、植物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年 代形成的?！舱故?/p>

4、圖片：煤炭?！? 探究點(diǎn)二 能源的類型 活動(dòng) 1：什么叫做一次能源？ 同學(xué)們交流、討論后答復(fù)：像化石能源這樣能直接從自然界獲取的能源稱為一次能源。風(fēng)能、 水能、太陽(yáng)能、地?zé)崮芤约昂四艿染鶎儆谝淮文茉础? 〔展示圖片：煤、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能、地?zé)崮??！? 活動(dòng) 2：什么叫做二次能源 同學(xué)們交流、討論后答復(fù)：消耗一次能源才能得到的能源稱為二次能源。 〔展示圖片：電能?！? 活動(dòng) 3：電能的利用。電能可以做什么？ 同學(xué)們交流、討論后答復(fù)：供照明；供電磁爐類用電器產(chǎn)生熱；驅(qū)動(dòng)電動(dòng)交通工具；供電子 設(shè)備工作；供電風(fēng)扇類

5、用電器工作。 探究點(diǎn)三 21 世紀(jì)的能源趨勢(shì) 活動(dòng) 1：有多媒體課件展示教材圖 22.1-5 圖片，根據(jù)你對(duì)圖片的理解答復(fù)下面的問(wèn)題。 你從中得到的啟示是什么？ 學(xué)生閱讀課本和交流、討論后答復(fù)：化石能源是現(xiàn)代人類文明所需的主要能源。由于其屬于 不可再生的資源，不久的將來(lái)會(huì)消耗殆盡，而且，在開(kāi)采化石能源的過(guò)程中對(duì)環(huán)境的破壞也 十分嚴(yán)重，所以開(kāi)發(fā)新能源、更好地利用能源是全球范圍的重要課題?！舱故緢D片：被石油 污染的海水?！?0 世紀(jì) 40 年代，科學(xué)家創(chuàng)造了可以控制核能釋放的裝置——核反響堆，拉 開(kāi)了以核能為代表的新能源時(shí)代。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第1

6、節(jié) 能源 教學(xué)反思 要讓學(xué)生從的生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到能源是人類不可缺少的資源。了解幾種常見(jiàn)的能源，認(rèn)識(shí)懂 到開(kāi)發(fā)能源與節(jié)約能源同等重要，認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)能源與保護(hù)能源同等重要。要讓學(xué)生明白解決 能源危機(jī)的幾種重要途徑，認(rèn)識(shí)到在目前形勢(shì)下，解決能源危機(jī)的關(guān)鍵是提高能量轉(zhuǎn)化得效 率和節(jié)約能源。 第 2 節(jié)  電磁波的海洋 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1.知道電磁波的產(chǎn)生。 2.知道電磁波怎樣傳播,知道波長(zhǎng)、頻率和波速，知道電磁波在真空中傳播的速 度。 3.了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類生活和社會(huì)開(kāi)展的影響。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，了解電磁波的

7、產(chǎn)生,聯(lián)系生活實(shí)際了解電磁波的傳播。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)電磁波的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生敢于向科學(xué)挑戰(zhàn)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 電磁波的產(chǎn)生和傳播。 教學(xué)難點(diǎn) 電磁波的波長(zhǎng)、波速和頻率的關(guān)系。 教具準(zhǔn)備 水槽、木棍、音叉、鐵架臺(tái)、小球、收音機(jī)、千電池、導(dǎo)線、 、塑料袋、木 盒、真空罩、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 新課引入 生活中我們收聽(tīng)播送、看電視節(jié)目，播送中的聲音怎么能從很遠(yuǎn)的地方傳到這里呢？看到的 電視節(jié)目的圖像是怎么從熒屏上得到的呢？從疑問(wèn)中導(dǎo)入課題電磁波 探究點(diǎn)一 電磁波是怎么樣產(chǎn)生的 活動(dòng) 1：我們前面提到過(guò)水波、聲波。用實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明什么

8、是水波、聲波。 實(shí)驗(yàn) 1：手持木棍，讓木棍下端接觸水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相間的狀態(tài)從木棍 接觸水面處向外傳播，形成水波。 實(shí)驗(yàn) 2：兩個(gè)音叉并排放置，并離得很近，敲擊其中一個(gè)音叉，和另一個(gè)音叉接觸的小珠被 彈起。音叉振動(dòng)時(shí)，在空氣中會(huì)有疏密相間的狀態(tài)向外傳播，形成聲波。聲波看不見(jiàn)，摸不 到 ， 但 聲 波 傳 到 我 們 的 耳 朵 ， 會(huì) 引 起 鼓 膜 振 動(dòng) ， 使 我 們 產(chǎn) 生 聽(tīng) 覺(jué) 。 活動(dòng) 2：看完以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，那么思考電磁波是怎樣產(chǎn)生的？請(qǐng)看看演示。翻開(kāi)收音機(jī) 的開(kāi)關(guān)，將調(diào)諧旋鈕旋至沒(méi)有電臺(tái)的位置，將音量開(kāi)大，取

9、一節(jié)干電池和一截導(dǎo)線，拿到收 音機(jī)附近，先將導(dǎo)線的一端與電池的負(fù)極相連，再將導(dǎo)線的另一端與電池的正極相摩擦，它 們時(shí)斷時(shí)續(xù)地接觸，從收音機(jī)里聽(tīng)到什么？ 同學(xué)們交流、討論后答復(fù)：在收音機(jī)里聽(tīng)到“喀喀〞的雜音。這是因?yàn)樵趯?dǎo)線與電池組成的 電路中產(chǎn)生了快速變化的電流，變化的電流產(chǎn)生了電磁波，收音機(jī)接收了這一電磁波，并把 它放大轉(zhuǎn)換成聲音，這就是我們聽(tīng)到的“喀喀〞聲。 探究點(diǎn)二 電磁波是怎么樣傳播的 活動(dòng) 1：波是自然界普遍存在的現(xiàn)象。電磁波就是當(dāng)導(dǎo)體中有快速變化的電流時(shí)，會(huì)向周 圍空間發(fā)射電磁波。我們知道聲波的傳播需要介質(zhì)，那么電磁波的傳播是否也需要介質(zhì)？我

10、 們想想如何做實(shí)驗(yàn)才能知道電磁波傳播是否也需要介質(zhì)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究 〔啟發(fā)：回憶聲音的傳播需要介質(zhì)的實(shí)驗(yàn)〕 同學(xué)們交流、討論后答復(fù)： 實(shí)驗(yàn) 1:把無(wú)線尋呼機(jī)放在塑料袋，再放入水槽中，打  請(qǐng)尋呼臺(tái)呼叫，尋呼機(jī)能夠收到信 號(hào)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，電磁波在液體中能夠傳播。 實(shí)驗(yàn) 2：把無(wú)線尋呼機(jī)放在密閉的木制的盒子里，呼叫，能夠收到信號(hào)。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電磁波在固體中能傳播。 實(shí)驗(yàn) 3：把無(wú)線尋呼機(jī)放在真空罩中，呼叫，尋呼機(jī)能夠收到信號(hào)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，電磁波 在真空中能夠傳播。 活動(dòng) 2：月球上沒(méi)有空氣，聲音無(wú)法傳播。但是電

11、磁波能夠在真空中傳播，所以宇航 員在月球上可以用電磁波來(lái)通信。大家看屏幕〔微機(jī)模擬不同形式的電磁波〕，觀察到什么？ 同學(xué)們交流、討論后答復(fù)：看到一圈一圈明暗相間的狀態(tài)向外傳播；看到一圈一圈凸凹相間 的狀態(tài)向外傳播。 教師歸納總結(jié)：凸凹相間說(shuō)明有凸起局部和凹下局部，這樣向上局部就形成像山峰似的浪 尖，叫做波峰；向下局部就形成凹谷，叫做波谷。每上、下振動(dòng)一次就形成一個(gè)波峰和波谷， 假設(shè)上、下振動(dòng)假設(shè)干次，那么這列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外傳播出去。相鄰 兩個(gè)波峰〔或波谷〕間的距離是一定的，這個(gè)距離叫波長(zhǎng)〔λ〕。波在 1 秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰數(shù) 〔或波谷數(shù)〕，叫

12、做頻率〔f)。電磁波頻率的單位也是赫茲〔Hz〕，也可以用千赫〔kHz〕和 兆赫〔MHz〕。 真空中電磁波的波速為 c，它等于波長(zhǎng)λ和頻率 f 的乘積：c=λf ， c×108  m/s= 3× 105  km/s 探究點(diǎn)三 電磁波家族和應(yīng)用 電磁波是個(gè)大家族，通常用于播送、電視和移動(dòng) 局部，叫做無(wú)線電波。  的頻率為數(shù)百千赫至數(shù)百赫的那一 日常生活中可以看到各種各樣的天線，它們有的是發(fā)射電磁波的，有的是接收電磁波的， 我們就生活在電磁波的海洋中。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 電磁波是一種看不見(jiàn)、摸不到的東西，由于學(xué)生可能對(duì)“電磁波〞這個(gè)名詞還有些陌生，并 不能深入體會(huì)到電磁波的存在。根據(jù)教材內(nèi)容在安排本節(jié)時(shí)，是由學(xué)生身邊生活事例來(lái)引 入新課的,并通過(guò)事例和演示實(shí)驗(yàn)的方法,注重讓學(xué)生在從身邊的知識(shí)、熟悉的事物中去感受 到新生事物的思想。 本節(jié)內(nèi)容密切聯(lián)系生活，與社會(huì)活動(dòng)緊密結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)線電知識(shí)，做好了鋪墊，讓 學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)與社會(huì)生活息息相關(guān)。有條件的情況下還可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué) ,可 以讓學(xué)生更直觀的、更生動(dòng)的了解知識(shí)。