2013年高中歷史 電子題庫 第六單元 第25課 知能演練輕松闖關（含解析）岳麓版必修3

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1、"2013年岳麓版高二歷史必修3電子題庫（含解析） 第六單元 第25課 知能演練輕松闖關 " 1．英國數(shù)學家懷特海在《科學與近代世界》中寫道：“近代力學體系的全部發(fā)展過程剛好占了兩個世紀。它從伽利略開始，到牛頓的《自然哲學的數(shù)學原理》為止。伽利略跨出了第一步，找到了正確的思想道路?！薄百だ钥绯隽说谝徊健笔侵?　　) A．建立注重實驗和數(shù)學化的研究方法 B．指出了經典力學絕對時空觀的錯誤 C．指出了外力是改變運動狀態(tài)的原因 D．認為時間和空間不能離開物質獨立存在 解析：選C。A項是牛頓的成就，B項是愛因斯坦的成就，D項錯誤。 2．20世紀初，提出光量子假說，解決經典物理學

2、無法解釋的光電效應問題的科學家是(　　) A．普朗克　　　　　　　　　　　 B．麥克斯韋 C．玻爾 D．愛因斯坦 解析：選D。抓住關鍵詞“光量子假說”、“經典物理學”、“光電效應”，可知該科學家為愛因斯坦。 3．人類對客觀規(guī)律的認識開始從宏觀世界深入到微觀世界的標志是(　　) A．量子理論 B．廣義相對論 C．經典力學 D．狹義相對論 解析：選A。本題考查量子論創(chuàng)立的歷史意義：它是物理學發(fā)展中的一場革命，揭示了微觀世界的特殊運動規(guī)律，有力地沖擊了經典物理理論，使人類的認識開始從宏觀世界深入到微觀世界。 4．現(xiàn)代物理學的兩大支柱是(　　) ①牛頓力學?、谙鄬φ摗、哿?/p>

3、子論?、芊肿诱? A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 解析：選D。本題考查學生的識記能力。相對論和量子論是構成現(xiàn)代物理學的兩大支柱。 5．閱讀下列材料： 愛因斯坦說，在牛頓時代，牛頓的道路是一位具有最高思維能力和創(chuàng)造力的人所能發(fā)現(xiàn)的唯一道路；牛頓所創(chuàng)造的概念，至今仍然指導著我們的物理學思維。 請回答： (1)牛頓有什么貢獻？ (2)有人認為，相對論的建立使牛頓在歷史上的光輝被抹掉了。你認為這種觀點是否正確？為什么？ 解析：結合材料和所學知識回答問題。牛頓的主要貢獻為經典力學；科技是向前發(fā)展的，我們要辯證地分析和評價歷史人物的功績。 答案：(1)發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和

4、牛頓力學定律，建立起一個完整的力學理論體系，實現(xiàn)了物理學史上的第一次大飛躍。 (2)不正確。因為牛頓力學體系的建立是近代科學形成的標志，牛頓在科學史上有著杰出的貢獻，牛頓所創(chuàng)造的概念，至今仍指導著我們的物理學思想。愛因斯坦的相對論發(fā)展了牛頓力學，推動物理學發(fā)展到一個新的高度。 一、選擇題 1．(2012·臨沂高二測試)1945年，日本的廣島和長崎遭到了美國原子彈的打擊，傷亡慘重。愛因斯坦聞知后，認為“人類打開了潘多拉魔匣”。人類打開“潘多拉魔匣”的鑰匙是(　　) A．牛頓經典力學 B．相對論 C．量子力學 D．自由落體定律 解析：選B。相對論認為，物體運動時，質量會隨著

5、物體運動速度的變化而變化；空間和時間的性質不僅取決于物質的運動情況，也取決于物質本身的分布狀態(tài)。這就為原子彈的制造提供了理論依據(jù)。 2．1919年英國《泰晤士報》曾刊登標題文章——“科學革命”，兩個副標題是“宇宙新理論”、“牛頓觀念的破產”。具有“科學革命”意義的理論是(　　) A．日心說 B．量子論 C．經典力學 D．相對論 解析：選D。愛因斯坦的相對論打破了牛頓力學狹隘的時空觀，進一步擴展了人類的認識。 3．19世紀的物理學領域，建立了“一座莊嚴雄偉的建筑體系和動人心弦的美麗殿堂”，而19世紀末20世紀初，它卻風光不再。下列關于其敘述不正確的是(　　) A．這一“建筑體

6、系”和“美麗殿堂”的基石是牛頓力學體系 B．它不能解釋黑體輻射問題 C．量子理論和相對論使其動搖 D．其動搖是物理學的一大退步 解析：選D。19世紀末20世紀初“風光不再”的是牛頓力學體系，動搖它的是量子理論和相對論。牛頓力學體系不能解釋黑體輻射問題，必須由量子理論來解釋。但牛頓力學體系的動搖不能說是物理學的一大退步，相反，應該是物理學的一大進步。 4．愛因斯坦相對論的提出，是物理學領域最偉大的革命。它(　　) A．否定了牛頓的力學原理 B．主要解釋宏觀世界里不同運動狀態(tài)的物質 C．揭示了時間、空間并非絕對不變的屬性 D．相對論與人們的日常經驗不會發(fā)生沖突 解析：選C。本題

7、考查了相對論提出的意義。A項不是全盤否定牛頓力學；B項不是“宏觀世界”而應是“廣泛地解釋不同運動狀態(tài)”；D項不是“不會發(fā)生沖突”，而是“有著尖銳的沖突”。 5．(2012·南昌高二測試)它“使人們的認識由低速領域擴大到高速領域，由宏觀領域延伸到宇宙領域，人們第一次深刻地認識到時間、空間和物質的運動相互依賴”?！八敝傅氖?　　) A．伽利略的自由落體定律 B．哥白尼的日心說 C．牛頓的經典力學體系 D．愛因斯坦的相對論 解析：選D。牛頓的經典力學體系反映的是宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，而狹義相對論反映的是物體高速運動的客觀規(guī)律。 6．“把能量的變化看成是跳躍式的進行，成功地解釋了

8、經典理論無法解釋的某些現(xiàn)象，打破了經典物理學中一切過程都是連續(xù)變化的觀念?！边@一理論的誕生主要由下列哪一問題引發(fā)(　　) A．研究熱輻射 B．揭示時空本質屬性 C．解釋光電效應 D．預測未知行星方位 解析：選A。本題考查近代科學技術的發(fā)展。材料體現(xiàn)的是量子理論的相關研究，它是19世紀末科學家在研究熱輻射問題的基礎上進一步研究的結果，A正確；B項體現(xiàn)的是相對論思想，C項是材料中現(xiàn)象進一步發(fā)展的結果，D項是牛頓經典力學的成就。B、C、D三項均不符合題干要求。 7．相對論與牛頓力學的關系是(　　) ①相對論徹底否定了牛頓力學　②相對論發(fā)展了牛頓力學?、巯鄬φ搶⑴ｎD力學概括在相對論力

9、學之中?、芘ｎD力學為相對論力學的提出奠定了基礎 A．①②③ B．②③④ C．①② D．①④ 解析：選B。本題圍繞相對論與牛頓力學的關系考查學生對相對論偉大意義的理解。相對論否定了牛頓力學的絕對時空觀，使牛頓力學成為相對論在物體低速運動狀態(tài)下的一個特例。 8．古代歐洲人一直將亞里士多德的理論當成真理，牛頓力學體系建立后，也一度被看作絕對權威的理論，而相對論出現(xiàn)后，解決了經典力學無法解決的難題。這說明(　　) A．隨著社會不斷進步，人們會否定更多的真理 B．社會不斷進步，促進社會發(fā)展的自然科學理論也不斷進步 C．人類永遠無法找到真理 D．經典力學體系已經過時，為社會所拋棄

10、 解析：選B。一種理論被另一種理論所取代或修正，體現(xiàn)了科學理論隨著社會的發(fā)展不斷進步。 二、非選擇題 9．(2012·泰安一中月考)閱讀下列材料： “奠基人”是我們常用的一個詞語，“奠基”原意是“打下建筑物的基礎”，“奠基人”常用來形容在某個領域或事業(yè)初創(chuàng)過程中做出過重大貢獻的人。 請回答： 結合所學知識說一說上述三人被稱為“奠基人”的理由。 解析：可從三人在科技領域取得的成就及重大意義角度分析思考。 答案： 歷史 人物 歷史 地位 理由 圖一 牛頓 經典力學奠基人 牛頓確立的萬有引力定律和運動三大定律，從力學的角度證明了自然界的統(tǒng)一性，實現(xiàn)了對自然界認識的

11、第一次理論性概括和總結 圖二 普朗克 量子論 奠基人 1900年，德國物理學家普朗克提出了量子假說，宣告了量子論的誕生。由此發(fā)展起來的量子力學標志著人類對客觀規(guī)律的認識由宏觀世界深入到微觀世界 圖三 愛因 斯坦 現(xiàn)代物理 學奠基人 1905年和1916年，愛因斯坦相繼提出狹義相對論和廣義相對論，揭示了時間和空間的本質屬性，即揭示了時空的可變性、時空變化的聯(lián)系性，樹立了新的時空觀、運動觀和物質觀 一、閱讀與思考(教材P109) 　相對論極其抽象，難以理解，并與人們的常識相矛盾。因此，人們很難相信它是正確的而予以接受。但相對論最終還是取得了成功，成為現(xiàn)代物理學的支

12、柱之一。從這件事情當中，你能夠得到什么啟發(fā)？ 提示：啟發(fā)：不要被常識和日常經驗所蒙蔽，常識并不一定總是正確的。我們要對新生事物抱有正確的態(tài)度，要如同愛因斯坦一樣敢于向權威挑戰(zhàn)，追求真理。 二、解析與探究(教材P109) 　愛因斯坦的做法究竟是對還是錯？從這件事情中，我們能得到什么啟發(fā)？我們應該怎樣對待科學的發(fā)展？ 提示：愛因斯坦向羅斯?？偨y(tǒng)提議在德國之前研制出原子彈，是出于防止德國形成核優(yōu)勢考慮的，這種做法是正確的。后來后悔是因為美軍在日本投放原子彈，傷害了眾多無辜平民的生命。從中得到的啟示是：要大力發(fā)展科學事業(yè)，并最大限度地使用科學為人類造福，而不是使科學成為人類的殺手。 三、自我測評(教材P109) 　現(xiàn)代物理學的主要貢獻和歷史影響是什么？ 提示：現(xiàn)代物理學的兩大理論支柱是相對論和量子論。相對論和量子論正確地反映了宏觀的宇宙世界和微觀的粒子世界的客觀規(guī)律，打破了經典物理學絕對化的思維，描繪了一個嶄新的世界，大大開闊了人們的視野，改變了人們看世界的角度和方式。相對論和量子論的提出不僅對物理科學本身，對自然科學，而且對整個人類的思維都產生了不可磨滅的影響。 四、活動建議(教材P109) 　提示：略