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1、《正 比 例 圖 像》教學(xué)設(shè)計
執(zhí)教者： 寧清萍
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊P58--60
教學(xué)目標(biāo):
1、能用“描點法”畫出表示正比例關(guān)系的圖像，幫助學(xué)生初步認(rèn)識正比例的圖像，進(jìn)一步認(rèn)識成正比例的量的變化規(guī)律。
2、使學(xué)生能根據(jù)具有正比例關(guān)系的一個量的數(shù)值看圖估計另一個量的數(shù)值。初步體會正比例圖像的實際應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力和估計能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成積極主動地參與學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。
教學(xué)重點:能認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像。
教學(xué)難點:利用正比例關(guān)系的圖像解決實際問題。
設(shè)計理念:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的全過程。課堂中向
2、學(xué)生動態(tài)地展示正比例圖像的繪制過程，引導(dǎo)學(xué)生能用“描點法”畫出表示正比例關(guān)系的圖像，通過觀察幫助學(xué)生體會成正比例的量的變化規(guī)律，進(jìn)而掌握利用圖像由一個量的數(shù)值估計另一個量的數(shù)值的方法，使學(xué)生能逐步利用正比例關(guān)系的圖像解決實際問題
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
一、 復(fù)習(xí)激趣。
1、 判斷下面兩種量能否成正比例，并說明理由。
（1）數(shù)量一定，總價和單價。
（2）和一定，一個加數(shù)和另一個加數(shù)。
（3）比值一定，比的前項和后項。
2、折線統(tǒng)計圖具有什么特點?能否把成正比例的兩種量之間的關(guān)系在折線統(tǒng)計圖里表示出來呢?如果能，那又會是什么樣子的呢?
學(xué)生口答。
想象猜測。
二、 探
3、究新知 。
1、出示例1的表格。
根據(jù)表中列出的兩種量，在黑板上分別畫出橫軸和縱軸。
你能根據(jù)表中的每組數(shù)據(jù)，在方格圖中找一找相應(yīng)的點，并依次描出這些點嗎?
2、 學(xué)生嘗試畫出正比例的圖像。
3、 展示、糾錯。
每個點都應(yīng)該表示路程和時間的一組對應(yīng)數(shù)值。
4、 回答例2圖像下面的問題，重點弄清:
(1) 說出每個點表示的含義。
(2) 為什么所描的點在一條直線上?
(3) 你能根據(jù)時間(路程)估計所對應(yīng)的路程(時間)嗎?你是怎么看的?
借助直觀的圖像理解兩種量同時擴(kuò)大或縮小的變化規(guī)律。
學(xué)生到黑板上示范。
互相評價糾錯。
學(xué)生討論：
說說是怎樣想的。
三、鞏固延
4、伸。
1、 完成練一練。
小玲打字的個數(shù)和所用的時間成正比例嗎?為什么?
根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，描出打字?jǐn)?shù)量和時間所對應(yīng)的點，再把它們按順序連起來。
估計小玲5分鐘打了多少個字?打750個字要多少分鐘?
2、 練習(xí)十第3題。
先看一看、想一想，再組織討論和交流。
要求學(xué)生說出估計的思考過程。
3、 練習(xí)十第4題。
先獨立填表，再根據(jù)表中的數(shù)據(jù)描出長度和總價所對應(yīng)的點，把它們按順序連起來。
組織討論和交流。
4、 你能根據(jù)生活實際，設(shè)計出兩種成正比例量關(guān)系的一組數(shù)據(jù)嗎?
根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，描出所對應(yīng)的點，再把它們按順序連起來。
同桌之間相互提出問題并解答。
獨立完成，集體評講。
想一想，說一說
畫一畫，議一議
學(xué)生設(shè)計，交換檢查并相互評價。
四、評價反思。
這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有哪些收獲?還有哪些疑問?
評價總結(jié)。
《正 比 例 圖 像》教學(xué)設(shè)計
