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1、《自由平等的追求》教案
平樂(lè)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 葉愛(ài)芳
知識(shí)目標(biāo): 1、知道如何珍視自由和如何踐行平等
2、正確認(rèn)識(shí)自由和平等，理解共同構(gòu)建平等有序的社會(huì)制度的意義；
能力目標(biāo)： 理解依法行使權(quán)利的意義，能夠自覺(jué)在社會(huì)生活中踐行平等；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的權(quán)利觀和平等觀，增強(qiáng)平等意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：珍視自由平等，依法行使權(quán)利。
一、導(dǎo)入新課
1911年4月27日爆發(fā)的“黃花崗起義”是孫中山發(fā)動(dòng)的第十次武裝起義，也是一場(chǎng)最為悲壯慘痛、震撼人心的革命行動(dòng)。很多有安邦定國(guó)之才的國(guó)之精英，毀于一旦。他們?yōu)楦锩鼩?/p>
2、家舍業(yè)，視死如歸，這樣德才兼?zhèn)涞娜嗜酥臼勘緫?yīng)該成為國(guó)家建設(shè)的主力軍，卻這樣輕易在反清起義中捐軀，孫中山心痛地說(shuō)：“吾黨菁華，付之一炬，其損失可謂大矣。但是黃花崗起義是革命精神的大爆發(fā)，它如火炬一般，照耀了中華民族的精神天空，激勵(lì)了中國(guó)人民激昂的革命斗志，彰顯了革命真理的重要價(jià)值。這個(gè)革命真理就是自由平等。
什么是自由平等？
到了今天，有的人卻錯(cuò)誤理解了自由平等的含義：
有的大學(xué)生考上了大學(xué)，就放松了自己，經(jīng)常上學(xué)遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，老師督促他，他卻說(shuō)：“什么時(shí)間上學(xué)、做不做作業(yè)是我的自由?！鄙踔劣袝r(shí)抽煙喝酒，還振振有詞：“這是我在校外的活動(dòng)，是我的自由?！?
問(wèn)題：結(jié)合這些人的言行，說(shuō)
3、說(shuō)自由與法律的關(guān)系。
提示：這種言行是錯(cuò)誤的，是對(duì)自由的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。法治標(biāo)定了自由的界限，法治也是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和侵害。行使自由權(quán)利，不得超越法定范圍和界限，不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益和其他公民的合法權(quán)利。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：珍視自由
活動(dòng)：活動(dòng)講法
思考：開(kāi)展法律知識(shí)講座有什么意義？
提示：讓人們知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值，積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利，更加珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利。
現(xiàn)象：廣場(chǎng)舞是最近幾年才興起的老年性質(zhì)的娛樂(lè)活動(dòng)，大叔大媽紛紛走出家門一起合著音樂(lè)的街拍起舞。當(dāng)時(shí)這些大媽們完全只
4、是追求自己的快樂(lè)，忘記了給別人帶去的痛苦。
跳廣場(chǎng)舞本身并不違法，但如果制造的噪音造成了對(duì)周邊人正常生活休息的侵犯，那么便構(gòu)成違法行為。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》第四十五條禁止任何單位、個(gè)人在城市市區(qū)噪聲敏感建設(shè)物集中區(qū)域內(nèi)使用高音廣播喇叭。
在城市市區(qū)街道、廣場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)所組織娛樂(lè)、集會(huì)等活動(dòng)，使用音響器材可能產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過(guò)大音量的，必須遵守當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的規(guī)定。
教師講述：作為公民，應(yīng)嚴(yán)格依照憲法和法律的規(guī)定行使權(quán)利，不得超越法定范圍和界限，不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益和其他公民的合法權(quán)利。
5．歸納總結(jié)：
珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)
5、利，必須依法行使權(quán)利
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：踐行平等
活動(dòng)：故事展現(xiàn)
(閱讀教材第97頁(yè)的第一個(gè)“探究與分享”)
1．思考：陳云的言行對(duì)于我們踐行平等有什么教育意義？
提示：法律面前人人平等，每個(gè)公民都應(yīng)平等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。
2．教師講解：所謂特權(quán)，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權(quán)利。特權(quán)是平等的大敵。現(xiàn)實(shí)生活中，有的人或只享受權(quán)利不承擔(dān)義務(wù)，或利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或利用社會(huì)關(guān)系追逐一己之利，并想方設(shè)法逃避法律制裁。然而，法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。每個(gè)公民都應(yīng)平等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。
活
6、動(dòng)：支教活動(dòng)顯平等
2019年5月初，山東大學(xué)研究生支教團(tuán)開(kāi)展了以“漫游酶世界”為主題的拓展課程。旨在讓山區(qū)學(xué)生了解“酶”到底是什么？“酶”到底有什么作用。該科普活動(dòng)依托中國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐知行促進(jìn)計(jì)劃·2019年諾維信“生物催化生活之美”教育計(jì)劃，項(xiàng)目針對(duì)中國(guó)生物教育現(xiàn)狀，聚焦生物酶制劑給公眾生活帶來(lái)的變化，面向中國(guó)中小學(xué)生，研發(fā)了中國(guó)第一門“酶”科普課程，致力于推動(dòng)以生物技術(shù)、酶、可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新為主要內(nèi)容的公眾教育。
3．思考：支教主題體現(xiàn)了什么道理？
提示：每個(gè)人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。我們要以法律為基本的行為準(zhǔn)則，平等地對(duì)待所有成員，尊重他人的合法權(quán)益。
導(dǎo)行階段：
活動(dòng)：探究就業(yè)不平等行為
(閱讀教材第97—98頁(yè)“探究與分享”)
4．問(wèn)題：結(jié)合三幅圖片，與同學(xué)交流生活中存在的就業(yè)歧視的事例。
5．歸納總結(jié)：
踐行平等；就要反對(duì)特權(quán)；就要平等對(duì)待他人的合法權(quán)利；就要敢于抵制不平等的行為。
小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何珍視自由，一是要了解自己的權(quán)利的價(jià)值，二是要依法行使權(quán)利；知道了如何踐行平等，一是要反對(duì)特權(quán)，二是要平等對(duì)待他人的合法權(quán)利，三是要敢于抵制不平等的行為。
教學(xué)反思：
《自由平等的追求》教案
