（B版浙江選考專用）高考生物總復習 專題17 植物激素調節(jié)課件

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1、專題17植物激素調節(jié)生物（浙江選考專用）考點考點1 1生長素的發(fā)現(xiàn)與作用生長素的發(fā)現(xiàn)與作用基礎知識基礎知識一、生長素的發(fā)現(xiàn)一、生長素的發(fā)現(xiàn)1.生長素的發(fā)現(xiàn)生長素的發(fā)現(xiàn)考點清單2.實驗結論分析實驗結論分析(1)生長素產生部位:苗尖端。(2)生長素作用部位:苗尖端下面的一段。(3)生長素的作用:促進生長。(4)幼苗感光部位:苗尖端。二、生長素的生理作用及應用二、生長素的生理作用及應用1.生長素作用的兩重性生長素作用的兩重性(1)低濃度促進生長。不同植物器官對生長素的敏感程度由大到小依次為根芽莖。(2)濃度過高時會抑制生長,甚至殺死植物。2.生長素類似物生長素類似物(1)概念:具有與生長素相似的生理

2、效應的人工合成的化學物質,如-萘乙酸、2,4-D等。(2)應用防止果實和葉片的脫落;促進果實發(fā)育,獲得無籽果實;促進扦插枝條生根。重點難點重點難點生長素的運輸機制與植物向性運動、頂端優(yōu)勢的關系生長素的運輸機制與植物向性運動、頂端優(yōu)勢的關系1.生長素的運輸方向生長素的運輸方向橫向運輸與極性運輸橫向運輸與極性運輸(1)極性運輸是指從植物體的形態(tài)學的上端向下端運輸,而不能倒轉過來運輸。極性運輸是由植物的遺傳特性決定的,不受重力影響。(2)橫向運輸是指生長素由于單側光、重力等外界因素引起的在產生部位的運輸。2.生長素的運輸方式生長素的運輸方式主動轉運主動轉運生長素的運輸需要載體蛋白和ATP,所以凡是能

3、夠影響呼吸作用的外界因素均能影響生長素的運輸。3.影響生長素在植物體內分布的因素影響生長素在植物體內分布的因素(1)單側光引起植物的向光性(2)地心引力植物根的向地性(如圖)重力生長素分布不均近地側濃度高,遠地側濃度低部位根部莖部cdab生長素濃度低高低高生長速度快慢慢快彎曲方向向地生長背地生長考點2其他植物激素及應用基礎知識基礎知識一、其他植物激素一、其他植物激素1.植物激素的種類及作用植物激素的種類及作用名稱作用存在或產生部位生長素類促進莖伸長;影響根的生長;抑制側芽生長;使植物產生向光性等頂芽;幼葉;胚細胞分裂素類影響根的生長和分化;促進細胞分裂;促進萌發(fā);延遲衰老在根、胚、果實中形成,

4、由根運至其他器官赤霉素類促進種子萌發(fā)、莖伸長和葉的生長;促進開花和果實發(fā)育;影響根的生長和分化頂芽和根的分生組織;幼葉;胚脫落酸抑制生長;失水時使氣孔關閉;保持休眠葉;莖;根;綠色果實乙烯促進果實成熟;對抗生長素的作用;因物種而異,促進或抑制根、葉、花的生長和發(fā)育成熟中的果實;莖的節(jié);衰老的葉子2.植物激素的作用特點植物激素的作用特點(1)植物激素的作用與濃度有關:如生長素,低濃度起促進作用,高濃度起抑制作用。(2)相互協(xié)調:調節(jié)植物的生長和發(fā)育,大多數(shù)情況下,不是單獨一種激素起作用,而是多種激素的平衡協(xié)調作用。二、植物激素的應用二、植物激素的應用1.植物生長調節(jié)劑植物生長調節(jié)劑:是天然的植物

5、激素和人工合成的類似化學物質的合稱,又叫植物生長物質。2.植物生長調節(jié)劑的應用植物生長調節(jié)劑的應用(1)促進種子萌發(fā)。(2)促進生根。(3)加速生長。(4)抑制生長。(5)引起無籽果實的形成。(6)果實的催熟。(7)收獲后農產品的儲藏保鮮。重點難點重點難點在植物生長和發(fā)育的過程中,大多數(shù)情況下,不是單獨一種激素起作用,而是多種激素的平衡協(xié)調作用控制著植物的生長和發(fā)育。這些激素之間,有的相互促進,有的相互拮抗。常見植物激素的相互作用如下表。作用效果相互作用的激素生理表現(xiàn)舉例增效作用同時使用兩種激素所起的作用大于單獨使用任一種激素的作用生長素和赤霉素生長素促進細胞縱向伸長生長,赤霉素促進植物節(jié)間的

6、伸長,故二者均可促進生長生長素和細胞分裂素生長素促進細胞體積增大,細胞分裂素促進細胞數(shù)目增多,故二者均促進生長脫落酸和乙烯脫落酸促進脫落的效果可因乙烯而得到增強拮抗作用兩種激素對某一生理效應(如生長、成熟、脫落)起相反的作用生長素和細胞分裂素生長素促進頂端優(yōu)勢,細胞分裂素可解除頂端優(yōu)勢生長素和脫落酸生長素促進器官生長,脫落酸促進器官脫落脫落酸和赤霉素脫落酸促進休眠,抑制萌發(fā),赤霉素作用相反脫落酸和細胞分裂素脫落酸促進衰老、脫落,細胞分裂素起延緩作用協(xié)同作用兩種激素對某一生理效應共同起作用生長素和細胞分裂素生長素與細胞分裂素的比值高時,誘導根分化,比值低時則誘導芽分化細胞分裂素和赤霉素都有促進種

7、子萌發(fā)的作用反饋作用一種激素的作用受另一種激素的調節(jié),或促進,或抑制乙烯和生長素較高濃度的生長素促進乙烯的合成,乙烯含量的增高反過來又抑制生長素促進細胞伸長的作用續(xù)表例例1不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如圖所示。下列有關敘述正確的是()A.乙烯濃度越高脫落率越高B.脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的D.生產上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率解題思路解題思路解析解析此題考查植物激素間的相互作用的知識。據(jù)圖可知,乙烯濃度隨著生長素濃度的升高而升高,成熟葉片脫落率隨生長素和乙烯濃度的升高而先升高后降低,A、B錯誤;圖示生

8、長素濃度與乙烯濃度的變化關系,沒有顯示二者對葉片脫落的作用之間的相互關系,C錯誤;由圖示可知當生長素濃度達到一定值后,生長素濃度愈高,成熟葉片脫落率愈低,故可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率,D正確。答案答案D方法方法1有關生長素雙重作用的?？记€易錯解讀有關生長素雙重作用的?？记€易錯解讀1.生長素的作用生長素的作用作用機理:促進細胞縱向伸長生長。作用特點兩重性:突破方法生長素對根和莖的生長,都是低濃度促進生長,高濃度抑制生長。植物的不同部位對相同濃度的生長素有不同的反應,對生長素的敏感程度:根莖?！舅季S點撥】【思維點撥】不要將上圖中ab段對應的生長素濃度理解為抑制根生長的濃度,該濃度范圍

9、仍體現(xiàn)生長素的促進作用,只是促進作用逐漸減弱。2.生長素的雙重作用曲線分析生長素的雙重作用曲線分析(1)當生長素濃度小于i時均為“低濃度”,高于i時才會抑制植物生長,成為“高濃度”。(2)曲線中OH段表明:隨生長素濃度升高,促進生長作用增強。(3)曲線中HC段表明:隨生長素濃度升高,促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。(4)H點表示促進生長的最適宜生長素濃度為g。(5)C點表示促進生長的“閾值”,即生長素濃度大于C處i時,將會使生長受抑制。例例2如圖所示,如果根a側的生長素濃度在曲線A點(10-10molL-1),下列敘述正確的是()A.在AC的范圍內能促進生長B.AD屬于抑制生長范圍C.a側

10、的生長素濃度為最適濃度,細胞伸長生長快,b側的生長素濃度低于a側,相當于曲線FE段的濃度,因而細胞伸長生長慢D.在太空中(重力為0),根的生長將不同于圖中的彎曲生長,坐標中圖示曲線也不適用于根的生長解題思路解題思路解析解析根表現(xiàn)向重力性生長,a側生長素濃度位于A點,促進生長,C點之前的濃度都在促進生長的范圍內,C點以后的濃度屬于抑制生長的范圍。由于重力的作用,b側生長素濃度大于a側。在太空中,因無重力作用,根失去向重力性,但是根對不同濃度生長素的反應不變,圖示曲線仍適用于根的生長。答案答案A2-1從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽),將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后,浸

11、沒在不同濃度的生長素溶液中,一段時間后,莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度()如圖甲,與生長素濃度的關系如圖乙。請回答:(1)從圖乙可知,在兩個不同濃度的生長素溶液中,莖段半邊莖生長產生的彎曲角度可以相同,請根據(jù)生長素作用的特性,解釋產生這種結果的原因,原因是。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中,測得其半邊莖的彎曲角度1,從圖乙中可查到與1對應的兩個生長素濃度,即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度,有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%,另取切割后的莖段浸沒在其中,一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到2。請預測2與1相比較的可能結果,并得出相

12、應的結論:。答案答案(1)生長素的生理作用具有兩重性,最適生長素濃度產生最大值,高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度時相同的彎曲生長,從而產生相同的(2)若2小于1,則該溶液的生長素濃度為A;若2大于1,則該溶液的生長素濃度為B解析解析(1)由圖乙可知,隨生長素濃度升高,的值增大,但超過一定濃度(最適濃度)后,隨生長素濃度升高,值降低,這體現(xiàn)了生長素作用的兩重性。正是由于生長素的這一作用特性,在低于最適濃度和高于最適濃度時出現(xiàn)了相同的彎曲生長,產生了相同的。(2)如果1對應的生長素濃度為高濃度B,稀釋至原濃度的80%后,由圖乙曲線可知,此濃度下彎曲角度2應大于1;如果1對應的生長素濃度為低濃

13、度A,稀釋后對應的彎曲角度2應小于1。所以可根據(jù)稀釋后半邊莖的彎曲角度2與1的大小,判斷1對應的生長素濃度。方法方法2植物激素調節(jié)的實驗方法及實驗設計分析植物激素調節(jié)的實驗方法及實驗設計分析1.驗證生長素的產生部位在尖端驗證生長素的產生部位在尖端實驗組:取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖甲)。對照組:取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊,置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖乙)。2.驗證感光部位是胚芽鞘的尖端驗證感光部位是胚芽鞘的尖端(1)實驗操作(2)實驗現(xiàn)象:直立生長;向光彎曲生長。3.驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)實驗操作(2)實驗現(xiàn)象:

14、裝置a中胚芽鞘直立生長;裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。4.驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸5.探究重力和單側光對生長素分布的影響程度探究重力和單側光對生長素分布的影響程度(1)實驗操作:如圖所示(注:A盒下側有開口,可以進光)。(2)結果預測及結論若A、B中幼苗都向上彎曲生長,只是B向上彎曲程度大,說明重力對生長素分布的影響大于單側光。若A中幼苗向下彎曲生長,B中幼苗向上彎曲生長,說明單側光對生長素分布的影響大于重力。若A中幼苗水平生長,B中幼苗向上彎曲生長,說明單側光對生長素分布的影響等于重力的相應影響。6.探究生長素

15、促進扦插枝條生根的最適濃度探究生長素促進扦插枝條生根的最適濃度(1)實驗過程(2)實驗分析:由下圖曲線可知,促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應的生長素濃度,在A點兩側,存在促進生根效果相同的兩個不同生長素濃度。例例3(2017浙江超級全能生12月模擬,6)如圖是波森詹森進行的實驗。根據(jù)實驗現(xiàn)象,下列說法正確的是()A.實驗證明苗感光部位是尖端B.云母片能讓化學物質透過C.實驗證明尖端產生物質并向下運輸D.實驗證明尖端物質分布不均導致植物向光彎曲解析解析達爾文父子實驗證明感光部位是苗尖端;拜爾實驗證明尖端以下部位物質分布不均會導致植物向光彎曲;波森詹森實驗通過將能透過物質的明膠和不能透過物質的云母片分別插入苗尖端,觀察幼苗的向光運動,證明的確有一種化學物質由苗尖端向下傳遞,C正確。答案答案C3-1(2017浙江七彩陽光期末,4)某研究人員利用去掉尖端的燕麥幼苗所做的實驗及結果如圖。該實驗說明()A.瓊脂能促進植物生長B.單側光是引起植物生長的原因C.生長素能促進植物生長D.幼苗尖端下面是感光部位答案答案C解析解析本實驗中,甲、乙兩組的區(qū)別在于乙組所加的瓊脂塊含有生長素,甲組所加的瓊脂塊不含生長素,結果是乙組的燕麥幼苗能夠生長而甲組的不能,說明生長素能促進植物生長,C正確。