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1、《采用合理的論證方法》教學設計
【單元導讀】統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第四單元的主題是“邏輯的力量”。生活和學習中，邏輯無處不在。每天我們都會接觸到海量信息，懂一點邏輯，可以更好地辨識信息，把握事實真相；我們常常要對生活中的現(xiàn)象發(fā)表觀點，作出論證，學習邏輯，可以使思維更縝密，論證更嚴謹，語言表達更準確；我們在工作學習中也往往會基于事實進行推理，作出判斷，掌握一些邏輯方法，可以幫助我們合理思考，由已知探尋未知。通過本單元的學習，我們要掌握一些基本的邏輯方法，學習辨析邏輯錯誤，能夠獨立進行簡單的邏輯推理，并且運用邏輯方法來構(gòu)建并完善論證。從而達到發(fā)展邏輯思維，滋養(yǎng)理性精神，提升思維品質(zhì)的目標。
2、
【素養(yǎng)目標】
1.了解概念的含義及關(guān)系，掌握邏輯規(guī)律，辨別潛藏的邏輯錯誤。
2.理解推理規(guī)則，掌握邏輯推理的三種有效形式。
3.了解直接論證和間接論證的方法，構(gòu)建和完善論證。
【教學重難點】發(fā)展邏輯思維，滋養(yǎng)理性精神，提升思維品質(zhì)的目標?！窘虒W方法】合作探究法，自主學習法，討論法，練習法。
【教學過程】
第一模塊：發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤
一、何為“概念”含義：心理學上認為，概念是人腦對客觀事物本質(zhì)的反映，這種反映是以詞來標示和記載的。概念是思維活動的結(jié)果和產(chǎn)物，同時又是思維活動借以進行的單元。
二、概念之間的關(guān)系概念所反映的對象之間存在著普遍的聯(lián)系，它們之間的關(guān)系也是多種多樣的。我們這里要談的概念間的關(guān)系，不是概念所反映的對象之間在事理上、空間上、時間上等方面的關(guān)系，而是概念所反映的對象之間在外延上的關(guān)系。根據(jù)概念在外延上是否有重合，可以把概念間的關(guān)系分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系。
（一）相容關(guān)系概念間的相容關(guān)系是指外延至少有一部分重合的兩個概念之間的關(guān)系。根據(jù)外延重合情況的不同，相容關(guān)系又分為四種情況。
①全同關(guān)系全同關(guān)系是指外延完全重合的兩個概念之間的關(guān)系，也叫同一關(guān)系。當a與b兩個概念具有全同關(guān)系時，則所有的a是b，并且所有的b是a。例如，“中國的首都”和“北京”、“成年人”和“年滿18周歲的人”。全同關(guān)系如下圖所示：
《采用合理的論證方法》教學設計2
