2022北師大版語文必修四第3課《我與繪畫的緣分》word導學案

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1、2022北師大版語文必修四第3課《我與繪畫的緣分》word導學案 【學習目標】 1．理解思想內容，領會愛與善的情感，體驗審美情趣。 2．領會“讓故事本身說話”的意義，學習散文的敘事藝術。 3．體會敘事散文的語言特點，訓練語感，提高語言表達能力。 賞析指導 作者描寫了自己在處于人生低谷時學畫的經歷和感悟，表現(xiàn)了他的藝術修養(yǎng)、對藝術的執(zhí)著精神，以及對自然、藝術、生活的熱愛之情。學畫，看似文章的中心，其實寫作的重點不是寫如何學繪畫，而是描述學畫的感想、心得，寫自己如何把心中苦悶升華為高尚的精神追求。 本文雖是長文的節(jié)選，但是具有相對獨立性，可以看出清晰的思路、完整的結構，也就是說，本文

2、有明顯的開頭、結尾，有充分展開的中腹，思路一步步發(fā)展，層次分明，條理井然；伴隨著事件的描述，也充分地寫出了作者的心理活動的過程。下面將事件與心理的兩個方面對應著分而述之。 事件描寫順次為： 1．開篇，作者先說自己年至四十學畫，成績不錯，這是全文的總起； 2．述說自己的挫折，似乎走到了人生的低谷，如果按文章波瀾起伏來說，這是文章的“伏”勢； 3．進入文章的“起”勢，寫作者初試畫筆，這是與繪畫的緣分的起點； 4．寫一系列細碎的事件：繪畫調色，修正畫面，觀察自然，遇見塞尚門徒，凝視物體辨別色調，以繪畫作為旅游的刺激劑，以繪畫作為消遣； 5．奉勸讀者也嘗試繪畫，作為全文的結語。 心理描寫

3、，順次為： 1．點明自己學畫“是個奇異而又大開眼界的體驗”，并且希望與別人分享體驗； 2．述說自己的心理挫折，從一些詞語表現(xiàn)出來：“煩惱”“過度緊張”“最苦悶”“熾烈的信念”“熱切”“被迫賦閑”； 3．寫初試畫筆的心理變化過程，從一些詞語表現(xiàn)出來：先是“小心翼翼”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”“病態(tài)的拘束”，繼而“雄赳赳氣昂昂”“再也不怕”； 4．充分地展開心理描寫：體會到“大膽”的重要性，列舉對油畫的欣賞理由，重新認識自然景色，更新看畫的眼光，重視視覺記憶，體驗繪畫伴隨旅游的快樂，體驗繪畫作為消遣的輕松愉快； 5．總的表達自己體驗到的“充實”和“崇高”，奉勸讀者也來分享體驗這種“神奇新世界”。 從

4、上面的分述可以看出，事件描寫和心理描寫基本上是平行的，也略有錯落。文章心理描寫非常突出，甚至可以說文章是以描寫心理活動為主的，正如課本“導讀”所說：“本文就不是單純地詳述事件的過程本身，而是著重描述事件過程中作者復雜的心理活動?！? 本文顯示了作者精深的藝術修養(yǎng)。他有很強的藝術創(chuàng)造潛力，一旦突破最初的心理障礙，便勢如破竹地馳騁在繪畫藝術的疆場上；他有很敏銳的藝術感悟力，盡管是業(yè)余愛好，但對繪畫藝術理解得非常深刻，對油畫的特點的把握，對自然色彩的觀察，對繪畫名作的鑒賞，都有獨到之處；他也有很強的文學感受力和語言表達能力，文學和繪畫的創(chuàng)作原理在某些方面是相通的，他在自然景色中感受和領悟到的東西，既

5、是繪畫藝術也是文學寫作的源泉，或者說，他從事文學寫作本來就練就了一雙敏銳的眼睛，這正好適用于繪畫藝術，使他很快地進入藝術殿堂。 我與繪畫的緣分從文章中我們還可以看到作者性格的“兩面性”，一方面他有強烈的進取精神，想在政界和軍界大干一番事業(yè)；另一方面，他又知進知退，不氣餒，不沮喪，轉而全身心地學畫，充分體驗到了藝術創(chuàng)作的快樂和輕松。 本文的語言也很有特色，描寫細致，敘述詳盡，議論充分，顯示一種精細的、鋪張揚厲的風格。其中描寫非常細致生動，如寫初握畫筆： “那支沒蘸色的畫筆重如千斤，性命攸關，懸在空中無從落下。我小心翼翼地用一支很小的畫筆蘸一點點藍顏料，然后戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在咄咄逼人的雪白畫布上畫

6、了大約像一顆小豆子那么大的一筆?！? 句子較為復雜，用了許多修飾語或補足語，所以形象感、動作感很強。第二句話有五十多字，其實句子主干只是“我用畫筆蘸顏料，畫了一筆”十多字而已。提煉之后的句子似乎簡潔了，但內容單薄了，文學性弱了，遠不如原句意味之深長，情態(tài)之豐富。 此外還有“然后在嚇得簌簌直抖的畫布上肆恣汪洋地涂了好幾筆藍顏色”，“雄赳赳氣昂昂地朝我的犧牲品撲了過去”等，都是細致生動的好句。 再有，文中敘述也盡情而為，不求簡潔，文氣很盛，跌宕起伏?？撮_篇一段： “年至四十而從未握過畫筆，老把繪畫視為神秘莫測之事，然后突然發(fā)現(xiàn)自己投身到了一個顏料、調色板和畫布的新奇興趣中去了，并且成績還不怎

7、么叫人喪氣──這可真是個奇異而又大開眼界的體驗。我很希望別人也能分享到它?！? “年至……喪氣”是一個長長的句子，仿佛一氣呵成；后面一個“這”字總領以上的長句，又帶出下面的兩個單句，變得短促。可以看出語句的長短、緩急各不相同，交錯成趣。 本文的描寫、敘述和議論是融為一體的，仍看上一例句，前面是敘述，緊接著“這可真是個奇異而又大開眼界的體驗”，是一議論句，很自然地說出。 本文的語言雖然感性的味道很濃，但也有理性暗含其中，如在說“可是實在沒有比油畫更好的材料了”之后，跟著列舉“首先”“其次”“最后”三點，都是按事情的性質來說的，體現(xiàn)了一定的抽象思維能力。而且全篇思路一步步發(fā)展，從幾個方面描述作

8、者學畫的感悟，也顯示理性在暗中規(guī)范著行文的作用。 以下問題可以探究： 1．如何理解課文“導讀”所說“他的散文繼承了英國散文恬淡、風趣的傳統(tǒng)”？ 英國散文具有悠久的傳統(tǒng)，專就隨筆類散文（Eassy）來說，作家眾多，作品繁富，內容廣泛，寫法多樣，以風格而論，多是散漫的、恬淡的、風趣的，歷代作家有培根（約1214—約1292）、笛福（1660—1731）、艾迪生（1672—1719）、斯梯爾（1672—1729）、約翰生（1709—1784）、蘭姆（1775—1834）、哈茲里特等。 課文同樣體現(xiàn)散漫、恬淡、風趣的文風。它寫的是作者在緊張情緒之余的安適、和樂的生活，表達對人生、對藝術的感悟。

9、它是談話體，或閑話體，作者娓娓道來，似與讀者談心，講述自己的內心經歷。本文不純粹是敘事，還有許多議論，這些議論可以見出作者的機智、敏銳、深刻，這些都是對前代散文傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚光大。 2．從課文中可以獲得哪些有益的啟示？ 藝術是苦悶的升華，是精神回歸的家園。作者在現(xiàn)實生活中碰壁，志愿不得實現(xiàn)，只有轉向藝術，他說“這樣的嗜好在一個最苦悶的時期搭救了我”，可以說藝術是人的疲倦心靈的療養(yǎng)所，精神回歸的家園。人的一生總會遇到這樣那樣的困惑、痛苦甚至厄運，如果精神沉溺于痛苦中而不得擺脫，可能造成人的心靈創(chuàng)傷，理想明燈熄滅，精神大廈坍塌。藝術雖不能包醫(yī)精神的百病，但它能給人生存信念、精神動力和頑強的意志力。人在現(xiàn)實世界中不得享受到精神快樂，或許能在藝術世界中充分享受得到。所以人的一生應該有某些精神寄托，如愛好藝術，愛好體育，應該有良好的情趣。