小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案【嘔心瀝血整理版】

《小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案【嘔心瀝血整理版】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案【嘔心瀝血整理版】（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2015 年小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月方案 一、指導(dǎo)思想 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分.心理健康教育是提 高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)開(kāi)展心理健康教 育,既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求.本著以學(xué)生發(fā)展 為前提，營(yíng)造校園的心理教育氛圍,擴(kuò)大心理健康教育的影響，打開(kāi)學(xué)校心理健 康教育的新局面。為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好 氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開(kāi)展 今年我校結(jié)合本校學(xué)生特 點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月的實(shí)施計(jì)劃. 活動(dòng)主題： “真誠(chéng)交往，和諧相處”。

2、二、活動(dòng)目的 1、以“真誠(chéng)交往，和諧相處”為主題，開(kāi)展活動(dòng)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的幸福，懂得回應(yīng)幸福，使學(xué)生珍惜所擁有的幸福， 學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，提升學(xué)生感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的能力.通過(guò)本次主題活動(dòng) 讓學(xué)生能與家人、同學(xué)、朋友分享個(gè)人成長(zhǎng)的快樂(lè)點(diǎn)滴,與人和睦相處，進(jìn)而促 進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,創(chuàng)造和諧班級(jí)、和諧校園、和諧家庭。 2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進(jìn)心，能促 進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺(tái)。 3、營(yíng)造校園心理教育的氛圍,擴(kuò)大心理教育的影響; 4、在學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,使

3、其自身心理素質(zhì)得到提高,即磨煉出素 質(zhì)。 5、通過(guò)生命教育，使小學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、社會(huì)生命和精神生命的存在和 發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義,樹(shù)立正 確的人生觀和價(jià)值觀。 三、活動(dòng)對(duì)象 全體師生包括一年級(jí)新生及熱心參與學(xué)校活動(dòng)的學(xué)生家長(zhǎng). 四、活動(dòng)時(shí)間 2015 年 11 月 1 日-—11 月 30 日 五、活動(dòng)形式 1 、學(xué)校充分利用校園廣播站，為心理健康月活動(dòng)進(jìn)行宣傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“真 誠(chéng)交往,和諧相處”和“尊重生命、珍愛(ài)生命"教育； 2 、全校各班出一期心理健康教育主題“真誠(chéng)交往，和諧相處"、 “

4、尊重生 命、珍愛(ài)生命”的黑板報(bào); 3 、各班利用班隊(duì)課以“感悟幸福，分享快樂(lè)”為主題開(kāi)設(shè)一堂心理班會(huì)課。 4、組織學(xué)生進(jìn)行“真誠(chéng)交往，和諧相處” 、“尊重生命、珍愛(ài)生命”心理健 康教育手抄報(bào)制作； 5 、校心理咨詢室老師通過(guò)面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑，努力幫助學(xué)生 營(yíng)造健康的人生； 6、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快樂(lè);尊重生命、 珍愛(ài)生命的文章,并讓學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì). 7、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，將心理教育滲透到各科教學(xué)。 8、開(kāi)展生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，樹(shù)立正確的生命意識(shí) ; 認(rèn)識(shí)自然界，初步掌握一些在各

5、種災(zāi)害條件下的自我防護(hù)的基本知識(shí)與基本技 能，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。 9、要充分利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種載體,開(kāi)展生命教育活動(dòng)，讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。 注：除以上活動(dòng)外,各年級(jí)根據(jù)本年段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),還可選擇以 下合適的活動(dòng)方式，如:心理活動(dòng)課、校園心理劇、校園心理漫畫(huà)等,開(kāi)展生動(dòng) 活潑的心理健康教育活動(dòng). 六、活動(dòng)措施 1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理 論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全 面和諧的發(fā)展. 2．立足教育，重在指導(dǎo)，

6、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí) 效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生. 3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的 心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。 4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)， 使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力. 附件 1： 2015 年火青小學(xué)心理健康教育月”活動(dòng)安排表 學(xué)校： 序號(hào) 1  聯(lián)系人： 主要活動(dòng)內(nèi)容 開(kāi)展心理健康教育講座  聯(lián)系電話: 時(shí)間安排 11。1 

7、 備注 2  利用校園廣播站宣傳心理健康月活動(dòng)  11.1 —11.4 3  各班出一期心理健康教育主題黑板報(bào)  11。7—11.11 4  各班開(kāi)設(shè)一堂心理班會(huì)課  11.17 5  制作心理健康教育手抄報(bào)  11。21-11。 28 注:本表填寫(xiě)后 ,附在學(xué)校的“心理健康教育月 "活動(dòng)方案 后面，一同報(bào)送。 小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案 指導(dǎo)思想:為促進(jìn)學(xué)生心理健康，普及心理健康常識(shí),配合學(xué)校心理健康教育開(kāi)展，為學(xué)生 的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的心

8、理素質(zhì)，堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)學(xué)生 身心健康和諧全面發(fā)展. 活動(dòng)時(shí)間：5 課時(shí) 第一課時(shí)  傾聽(tīng)心靈的聲音 活動(dòng)目的:通過(guò)宣傳心理健康的相關(guān)小故事，小常識(shí)，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生保 持積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理 健康氛圍。 活動(dòng)過(guò)程: 一、 故事大賽（選取關(guān)于心理小故事和小常識(shí),關(guān)于挫折，關(guān)于勵(lì)志的文章）。 二、 學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》 三、 健康知識(shí)講座 第二課時(shí)  暢游心海 活動(dòng)目的：通過(guò)一個(gè)個(gè)各方面趣味知識(shí)，揭開(kāi)心理學(xué)的神秘面紗,讓學(xué)生更加全面的了

9、解心 理學(xué),增加心理學(xué)的趣味性,使學(xué)生更加容易接受。 活動(dòng)過(guò)程： 一、健康知識(shí)大賽：做一個(gè)箱子，用抽獎(jiǎng)的形式，將所有的題目放在里面,每組派 3 名代表 參加,抽題,答對(duì)的現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮品，答錯(cuò)則放回箱子（用選擇或者判斷的形式）。 二、心理大觀園——心理學(xué)知識(shí)、圖片展 展覽收集的心理活動(dòng)圖片,心理健康知識(shí) 三、心理格言征集活動(dòng) 以四人小組為單位，創(chuàng)作心理健康方面的格言，可以是反映生活，學(xué)習(xí)、情感等，內(nèi)容積 極向上，字?jǐn)?shù)在 30 字以內(nèi)。最后評(píng)選出 10 條優(yōu)秀的格 言. 第三課時(shí) 送上一縷陽(yáng)光 活動(dòng)目的：使學(xué)生

10、學(xué)會(huì)稱贊別人，懂得稱贊別人是增進(jìn)同學(xué)之間友情的一種方式，幫助學(xué) 生在交往中克服羞怯心理，勇敢地去與人交往。 活動(dòng)過(guò)程: （一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們，在寒冷的冬天，當(dāng)一縷陽(yáng)光照耀在你身上的時(shí)候，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？ （溫暖、舒適)是的，在寒冷的時(shí)候,在黑暗的時(shí)候，我們需要陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光帶給我們溫 暖、舒適,使我們心情愉快.可是，你們知道嗎?并不只有太陽(yáng)才能給我們帶來(lái)陽(yáng)光，實(shí)際上, 我們每個(gè)人都是一個(gè)小太陽(yáng),都會(huì)放射出溫暖的陽(yáng)光。同學(xué)們，你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)小太陽(yáng)，給 身邊的人送上一縷陽(yáng)光嗎？(出示課題：送上一縷陽(yáng)光) 其實(shí)，想要送給別人陽(yáng)光并不難，只要大家學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)，那就是稱贊

11、別人（板書(shū):稱 贊別人） (二）、學(xué)習(xí)稱贊別人的方法 有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：“稱贊別人還不簡(jiǎn)單嗎?”是這樣嗎?咱們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái),大家 一塊兒來(lái)稱贊稱贊他,看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)稱贊別人。 指名一位同學(xué)上臺(tái)，其他人稱贊他。（其中一位同學(xué)態(tài)度不夠真誠(chéng)。 詢問(wèn)被稱贊的 同學(xué)被別人稱贊是的感受，得出結(jié)論：稱贊別人時(shí),態(tài)度一定要誠(chéng)懇、真誠(chéng)，這樣才能給別 人帶去溫暖.而一味地奉承別人，缺乏真誠(chéng)的態(tài)度，那么你的稱贊就會(huì)變成盛夏里的烈日, 讓人感覺(jué)不那么舒服了. （三）、小組活動(dòng) １、 同學(xué)們都明白了該怎樣稱贊別人，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片,在卡片上給 你們這組其余的六位同學(xué)寫(xiě)

12、上一句贊語(yǔ).受到稱贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱贊你的 話。完成后投入“陽(yáng)光信箱"。 ２、 小組活動(dòng)、交流。 ３、 老師從信箱中隨意抽去幾張卡片,讀給大家聽(tīng)，并詢問(wèn)稱贊別人時(shí)和被別人稱贊時(shí)的 感受。 （１）當(dāng)別人稱贊你時(shí),你的心情怎樣？ (２）當(dāng)你稱贊別人時(shí),你覺(jué)得他(她）怎樣? ４、 給稱贊別人稱贊的好的同學(xué)頒發(fā)“陽(yáng)光小天使"獎(jiǎng)牌。 (四）、總結(jié) 是的，同學(xué)們，讓我們?nèi)ケM情的享受別人對(duì)自己的稱贊，也真誠(chéng)的稱贊別人，為身邊的每 一個(gè)人送上一縷溫暖的陽(yáng)光吧！ 第四課時(shí) 生活對(duì)我說(shuō) 活動(dòng)目的:通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道一個(gè)人的健康不僅指身體的

13、健康，更包括心理的健康。讓學(xué) 生爭(zhēng)做樂(lè)觀、自信、熱心的健康的人. 活動(dòng)過(guò)程： 一、  提出困擾，請(qǐng)求同學(xué)老師的幫助。 生述:我的學(xué)習(xí)成績(jī) 1—5 年級(jí)一直比我的好朋友好，可最近的幾次考試我的成績(jī)卻都不如 他，同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎？你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢？ 同學(xué)討論。 二、  通過(guò)活動(dòng)幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理。 1、出示兩個(gè)小人：一個(gè)是“太好了”，一個(gè)是“太糟了”，平時(shí)這兩個(gè)小人常常在你身 邊。 2、突然下雨了，他們各想到了什么?同學(xué)自由發(fā)言。 （太糟了，我沒(méi)帶傘，又要淋雨了；太糟了，我最愛(ài)上的體育課又上不起

14、來(lái)了;太糟了，今 天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……） （太好了,農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了；太好了，這場(chǎng)雨可以沖洗一下城市的灰塵，給我們 帶來(lái)清新的空氣了;太好了，雨中的景色特別美……） 3、兩種想法對(duì)我們有什么影響呢? 4、講故事。 一家有兩個(gè)小孩,大孩子整天愁眉苦臉,淚水不斷，另一個(gè)卻整天笑口常開(kāi),健康快樂(lè). 爸爸就感到非常奇怪了，同樣地對(duì)待這兩個(gè)孩子，怎么會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)呢? 一天,爸爸就特意買(mǎi)了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里，準(zhǔn)備給他一個(gè)驚喜，讓 他也開(kāi)心一下，樂(lè)一樂(lè)；爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里,想讓愛(ài)笑的小兒子也生一 次氣. 大家猜猜結(jié)果怎

15、樣？不一會(huì)大兒子從房間里跑出來(lái)了，手里拿著玩具，氣乎乎地說(shuō)： “我不在家,誰(shuí)跑到我的房間玩去了?”一會(huì)兒小兒子也從房間里跑出來(lái)，滿臉興奮,大喊： “爸爸,爸爸，我在房間里發(fā)現(xiàn)有動(dòng)物的糞便，是不是家里買(mǎi)了小動(dòng)物？在哪兒呢？"他一 邊喊著一邊還充滿期待地尋找著。 5、從故事中我們又懂得一些什么呢? 6、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會(huì)如何想呢？ 7、出示一張大白紙上面有一個(gè)小墨點(diǎn)，白色代表快樂(lè)，不快樂(lè)只是一個(gè)小墨點(diǎn)，可很多人 只注意了墨點(diǎn). 三、  小結(jié)。 人無(wú)論在什么情況下，特別是面對(duì)失敗和逆境的時(shí)候也要微笑著說(shuō):“太好了!”,保持樂(lè)觀 的心態(tài)。