《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 小數(shù)的意義和加減法 第5課時(shí) 比大小教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 小數(shù)的意義和加減法 第5課時(shí) 比大小教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第5課時(shí) 比大小
教學(xué)目標(biāo)
1.理解并掌握比較大小的方法,正確比較幾個(gè)小數(shù)的大小,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2.在比較小數(shù)大小的過程中,發(fā)展學(xué)生的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.課件出示教材第9頁(yè)情境圖,老師提問:要想知道誰(shuí)跳得高,誰(shuí)跳得遠(yuǎn),應(yīng)該怎么做?
讓學(xué)生獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流匯報(bào):
學(xué)生1:比較0.69和0.8的大小,就
2、能知道王紅和李娜誰(shuí)跳得更高。
學(xué)生2:比較2.97,3.13和3.08的大小,就能知道鄭強(qiáng)、李明和張華誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)。
2.老師揭題:在生活中經(jīng)常需要對(duì)小數(shù)的大小進(jìn)行比較。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何比較小數(shù)的大小。(板書課題:比大小)
二、合作交流,探究新知
1.比較整數(shù)部分相同的小數(shù)的大小。
老師:你有什么好的方法來(lái)比較0.69米和0.8米的大小嗎?在小組里討論,看看哪個(gè)小組找到的辦法多。
組織小組討論,匯報(bào)交流。
匯報(bào)預(yù)測(cè):
(1)單位換算比較大小:因?yàn)?米=10分米=100厘米,所以0.69米是6分米9厘米,0.8米是8分米,8分米>6分米9厘米,因此0.8>0.69。
(
3、2)利用直觀模型比較大小:(展示在正方形紙上涂色的圖片)通過畫圖可以比較出0.8>0.69。
老師引導(dǎo):運(yùn)用轉(zhuǎn)化法和畫圖法可以比較小數(shù)的大小,還有沒有其他方法來(lái)比較大小呢?
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)數(shù)單位的有關(guān)知識(shí)比較大小:0.69里有69個(gè)0.01,0.8里有80個(gè)0.01,因此0.8>0.69。
老師歸納:運(yùn)用我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位的相關(guān)知識(shí),也能比較出小數(shù)的大小。通過我們的比較,可以得出:李娜跳得更高。
2.比較整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小。
老師:有了剛才的經(jīng)驗(yàn),你能比較出2.97,3.13和3.08的大小嗎?
讓學(xué)生自由思考、比較、交流。
全班匯報(bào)預(yù)測(cè):2.97米是2米多,3.13米和3
4、.08米都是3米多,所以2.97最小。
老師引導(dǎo):因?yàn)?.97比3.13和3.08都小,我們知道:整數(shù)部分小的那個(gè)數(shù)就小,那3.13和3.08如何比較呢?
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖來(lái)比較大小,如畫數(shù)線標(biāo)出三個(gè)數(shù)的位置來(lái)比較。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào),老師明確:3.13和3.08的整數(shù)部分相同,3.13的十分位上是1,表示1個(gè)0.1,3.08的十分位上是0,表示沒有,所以3.13>3.08。
3.歸納比較小數(shù)大小的方法。
先看整數(shù)部分,整數(shù)部分大的數(shù)就大;整數(shù)部分相同的,十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大;十分位上的數(shù)相同,再比較百分位上的數(shù),依次類推。
4.討論:整數(shù)比較大小和小數(shù)比較大小有什么相同和不同?
5、
進(jìn)行小組討論,交流匯報(bào):
(1)不同:整數(shù)比較大小時(shí),要先看位數(shù),而小數(shù)比較大小時(shí)不能看位數(shù)。
(2)相同:兩者都是從高位比起,依次往下比。
三、鞏固運(yùn)用,拓展提升
1.完成教材第10頁(yè)“練一練”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流。
2.完成教材第10頁(yè)“練一練”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流,并說說自己的方法。
3.完成教材第10頁(yè)“練一練”第3題。
老師質(zhì)疑:要使這個(gè)數(shù)最大,各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字必須滿足什么條件?這個(gè)數(shù)是多少?
學(xué)生小組討論,說一說自己的想法,全班交流。
解決問題(1),學(xué)生匯報(bào)預(yù)測(cè):各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字應(yīng)該是最大的,也就是9,所以這個(gè)數(shù)是90.97。
6、
解決問題(2),學(xué)生匯報(bào)預(yù)測(cè):離31最近的兩個(gè)整數(shù)是30和32,所以,要使這個(gè)數(shù)最接近31,方框中應(yīng)該填的數(shù)是應(yīng)填3和9,這個(gè)數(shù)是30.97。
4.完成教材第10頁(yè)“練一練”第4題。
課件出示“數(shù)學(xué)游戲”,學(xué)生讀題,在數(shù)線上標(biāo)出8.18元、8.05元、8.30元、7.85元、7.05元。
老師:觀察數(shù)線上各個(gè)數(shù)字的位置,你能知道誰(shuí)填得最接近嗎?
學(xué)生思考后回答:數(shù)線上,8.05元和7.85元與7.95元的距離最接近,所以8.05元和7.85元猜得最接近。
四、反思總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 小數(shù)的意義和加減法 第5課時(shí) 比大小教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)
