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第五模塊 萬以內數認識的應用題
【教法剖析】
分析法:由于之前沒有學過萬以內數的精確計算,這就需要進行估算,所以本單元主要是用估算的策略解決問題,主要方法是:根據實際需要找到一個數的近似數并去解決問題。
例1:學校禮堂有1500個座位,一年級有五百多人,二年級有七百多人,如果這兩個年級的學生同時來參加活動,能坐下嗎?
【助教解讀】
根據題意,要想知道兩個年級同時參加能不能坐下,就要先計算兩個年級的總人數,所給的數據也都不是準確數,需要用估算來解決,把“五百多”看成是600,把
2、“七百多”看成是800,這已經是1400人了,然后再與1500進行比較。
解:“五百多人”約是600人,“七百多人”約是800人
600+800=1400(人) 1500>1400
所以兩個年級同時來參加活動時能坐下。
答:兩個年級同時來參加活動時能坐下。
【經驗總結】
做這道題時,應理解“五百多”“七百多”的含義,由于所給的數據不是準確數,需要用估算來解決。
例2:商場有促銷活動,一架玩具飛機原價是405元,現價是298元,現在買一架大約便宜了多少元?
【助教解讀】
“大約”是近似數的一種表達方式,根據題意,要想知道大約便宜了多少元,“便宜”是少的意思,就要用它的原價-現價
3、即可,把405元看成是400元,298元看成是300元。
解:405元大約是400元,298元大約是300元
400-300=100(元)
答:現在買一架玩具飛機大約便宜了100元。
【經驗總結】
做這類題型時,應注意題目中有關近似數的關鍵詞,如“將近”“大約”“約”“近”,只要出現了就直接用估算。
例3:明明準備去商場買一個籃球和一個足球,一個籃球125元,一個足球135元,明明帶了200元錢,夠嗎?
【助教解讀】
一般估計帶錢問題時,要估大不估小,否則容易出現所帶錢數不夠的麻煩。
解:125>100元,
135元>100元,
(125+135)元>200元
答:帶2
4、00元錢不夠。
【經驗總結】
在用估算解決生活中的問題時,要根據實際情況來確定是估大還是估小。
【基礎題】
1.這兩種花大約有多少朵?
2.各買一件玩具,500元夠嗎?
3.一個洋娃娃原價332元,現在打折,現價214元,打折后大約便宜了多少元?
【能力題】
4.體育館有2500個座位,希望鎮(zhèn)的三所小學各有六百多名學生。如果這三所小學的學生同時來參加活動,能坐下嗎?
5.學校、小軍家和小紅家都在一條路上,且他們的家位于學校的同一方向,算一算,他們的家大約相距多少米?
參考答案
1. 308朵大約是300朵,217朵大約是200朵。300+200=500(朵)
2. 195元大約是200元,246元大約是250元。200+250=450(元) 500元>450元
所以500元夠了。
3. 332元大約是300元,214元大約是200元。300-200=100(元)
4. “六百多”可以看成700,700+700+700=2100 2500>2100 所以能坐下。
5. 821米大約是800米,423米大約是400米。800-400=400(米)
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級數學下冊 第五模塊 萬以內數認識的應用題 北師大版(共3頁DOC)
