五年級數(shù)學下冊 第五單元 快樂足球——比例尺 信息窗一教案 青島版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 青島版小學數(shù)學 五 年級 下 冊數(shù)學第 五 單元備課 教學內(nèi)容 分數(shù)的加減法 教學目標 1 .結合具體情境進一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分數(shù)的大小。 2.引導學生自主探究分數(shù)混合運算的方法，理解分數(shù)加減混合運算的順序，學會具體的計算方法，能正確地進行計算。獲得成功的體驗。 3.通過學生自主探究，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能比較熟練計算異分母分數(shù)的加減運算。 教學重點 掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能比較熟練計算異分母分數(shù)

2、的加減運算。 教學難點 能比較熟練計算異分母分數(shù)的加減運算。 能力培養(yǎng) 能力培養(yǎng)目標 解決實際問題的能力 動手操作能力 ? ? ? 評價策略及方法 小組合作 小組合作 ? ? ? 青島版小學數(shù)學 五 年級 下 冊數(shù)學第 五 單元信息窗 1 教學內(nèi)容 異分母分數(shù)的大小比較 ? 重點難點 理解通分的意義，掌握通分的方法。 課前準備 實物展臺 教學目標 1 .結合具體情境進一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分數(shù)的大小。 ??? 2.培養(yǎng)學生提出問題、解決實際問題的能力，滲透轉化的數(shù)學思想。 ??? 3.

3、培養(yǎng)學生自主探究的精神，激發(fā)學生學習的興趣和熱情。 ? 教學過程 活動程序及教師引導 學生活動 個性化設計 一、調(diào)動舊知，探究鋪墊 1.口答下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。 ??? 6 和8??? 7 和8??? 9 和18 ??? 12 和24? 8 和12?? 4 和9 交流時重點引導學生說出兩種特殊情況求最小公倍數(shù)的方法。 2.填空。 　　 ? 　　3．比較下面分數(shù)大?。? ?????????????????????????????????? ? ? 二、提出問題，明確探究目的 談話：（出示信息窗1）從情境圖中你都了解到哪些信息？根據(jù)學生的回答適時對學生進行

4、環(huán)保教育，增強學生的環(huán)保意識。 談話：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些比較大小的問題？學生可能會出現(xiàn)以下幾種情況： 1.填埋處理與回收處理的垃圾，哪類多？ 2.回收處理與其他方法處理的垃圾，哪類多？ 3.堆放處理與填埋處理的垃圾，哪類多？…… ???? 對于像1、2這樣的問題是關于同分母、同分子分數(shù)的大小的比較可及時讓學生口答解決，并說一說比較的方法。 對于像3這樣的問題則引導學生進行深入探究：這兩個分數(shù)，分母不相同，分子也不相同，從而引出異分母分數(shù)。 三、合作交流，探究新知 1.教學紅點1。 談話：怎樣比較這兩個異分母分數(shù)的大小呢？請同學們動腦想一想，看看你們能用哪些方法解決這

5、個新問題？ ①匯報各種方法。 ⑴化成小數(shù)來比較：3/7≈0.43? 2/5=0.4??? 0.43＞0.4所以3/7＞2/5 ⑵化成同分母分數(shù)比較：3/7=15/35? 2/5=14/35所以3/7＞2/5 ⑶化成同分子分數(shù)比較：3/7=6/14? 2/5=6/15? 所以3/7＞2/5 ②引導學生比較以上三種方法的相同點和不同點，使學生明確這三種思路，都能把新問題轉化成已學過的問題，并且保證了結果不變，同時體會三種方法在解決問題上的靈活性。 ③引導學生觀察第二種方法，揭示通分的概念。 談話：今天，我們重點研究化成同分母分數(shù)的方法。在這一過程中根據(jù)的是什么？(根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì))

6、適時揭示概念——公分母：我們把幾個分數(shù)的相同分母叫做公分母。把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分。（板書課題：通分） ???? 2.教學紅點2，用通分的方法比較3/4和5/6的大小。 引導學生針對不同的公分母討論：用什么數(shù)做公分母更簡單？ 討論之后使學生明確：用幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母最簡單。 3.教學綠點問題，把3/10和4/15通分。 訂正時讓學生說說：你能說一說怎樣通分嗎？你認為通分的關鍵是什么？ 教師小結；通分時，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來分數(shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。 四、鞏固練習，形成技能 1.看你的眼

7、睛亮不亮（找公分母）： 1/6和4/9??? 3/8和7/24?? 2/7和5/11 通過剛才的練習，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流后引導學生體會用最小公倍數(shù)作公分母更簡單。 2.自主練習3 3.把下面的各組分數(shù)通分 ??? 4/5和7/8?? 5/16和7/12? 2/9和1/3?? 5/21和3/14 4.比較每組兩個分數(shù)的大小 ??? 3/4○5/7?? 7/11○15/22?? 3/8○5/12?? 4/7○2/3 5.一個普通的雞蛋，蛋黃的質(zhì)量約占2/5，蛋青的質(zhì)量約占1/2，其余的是蛋殼。蛋黃和蛋青哪部分重一些？ 五、總結歸納 這節(jié)課你有什么收獲？通分時應注意什么？ ?

8、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 交流時要讓學生說說依據(jù)什么填的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小組合作討論解決方法。 ? ? ? ? ①先讓學生獨立解決。 ②全班交流。 ? ? 學生獨立完成。 學生獨立完成。 ? ? 板書設計 異分母分數(shù)的大小比較 把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分。 通分時，先求出原來分母

9、的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來分數(shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。 教學反思 青島版小學數(shù)學 五 年級 下 冊數(shù)學第 五 單元信息窗 1 教學內(nèi)容 異分母分數(shù)的大小比較 ? 重點難點 理解通分的意義，掌握通分的方法。 課前準備 實物展臺 教學目標 1 .結合具體情境進一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分數(shù)的大小。 ??? 2.培養(yǎng)學生提出問題、解決實際問題的能力，滲透轉化的數(shù)學思想。 ??? 3.培養(yǎng)學生自主探究的精神，激發(fā)學生學習的興趣和熱情。 ? 教學過程 活動程序及教師引導 學生活動

10、 個性 化設計 一、創(chuàng)設情境， 梳理舊知 談話：“上節(jié)課我們通過垃圾處理方式的比較學會了異分母分數(shù)大小的比較，誰能說一說異分母分數(shù)怎樣比較大小嗎？” 請你說一說通分的關鍵是什么？ 二、基本練習 提高技能 1.自主練習9 ?? 交流時讓學生說說自己是怎樣比較大小的。 2.自主練習5 （1）4生板演。 （2）訂正時，交流比較的方法，使學生靈活運用比較分數(shù)大小的方法。 三、綜合練習 學以致用 1.自主練習7，分一分，填一填。 2.自主練習6 一道題里面包含了同分母分數(shù)的比較和同分子分數(shù)的比較 引導學生明確：要知道哪類節(jié)目最多，只要把哪兩個分數(shù)進行比較就可以了。 2.自

11、主練習8 鼓勵學生提出不同的問題，及時解決。 3.自主練習10 這是一道三個數(shù)進行比較的題目。指生板演。 4.自主練習11 學生獨立思考，小組交流方法。明確：要比較誰折得快，首先要統(tǒng)一標準，最后進行三個分數(shù)的大小比較。 5.自主練習12，供學有余力的學生練習。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學生獨立做 ? ? 學生獨立思考，討論思路，明確所有分數(shù)都要與進行比較。 學生完成后，全班匯報交流。 ? 學生獨立完成第一問。 ? 學生獨立思考后，進行方法的交流，然后再獨立完成 ? 板書設計 異分母分數(shù)的大小比較 同分母分數(shù)的比較和同分子分數(shù)的比較 教學反思 ? 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26