五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元 快樂(lè)足球——比例尺 信息窗一教案 青島版(共4頁(yè)DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí) 下 冊(cè)數(shù)學(xué)第 五 單元備課 教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)的加減法 教學(xué)目標(biāo) 1 .結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。 2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法，理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，學(xué)會(huì)具體的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。獲得成功的體驗(yàn)。 3.通過(guò)學(xué)生自主探究，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)

2、的加減運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn) 能比較熟練計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。 能力培養(yǎng) 能力培養(yǎng)目標(biāo) 解決實(shí)際問(wèn)題的能力 動(dòng)手操作能力 ? ? ? 評(píng)價(jià)策略及方法 小組合作 小組合作 ? ? ? 青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí) 下 冊(cè)數(shù)學(xué)第 五 單元信息窗 1 教學(xué)內(nèi)容 異分母分?jǐn)?shù)的大小比較 ? 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解通分的意義，掌握通分的方法。 課前準(zhǔn)備 實(shí)物展臺(tái) 教學(xué)目標(biāo) 1 .結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。 ??? 2.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 ??? 3.

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 ? 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)程序及教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、調(diào)動(dòng)舊知，探究鋪墊 1.口答下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。 ??? 6 和8??? 7 和8??? 9 和18 ??? 12 和24? 8 和12?? 4 和9 交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩種特殊情況求最小公倍數(shù)的方法。 2.填空。 　　 ? 　　3．比較下面分?jǐn)?shù)大?。? ?????????????????????????????????? ? ? 二、提出問(wèn)題，明確探究目的 談話：（出示信息窗1）從情境圖中你都了解到哪些信息？根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行

4、環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 談話：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些比較大小的問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況： 1.填埋處理與回收處理的垃圾，哪類(lèi)多？ 2.回收處理與其他方法處理的垃圾，哪類(lèi)多？ 3.堆放處理與填埋處理的垃圾，哪類(lèi)多？…… ???? 對(duì)于像1、2這樣的問(wèn)題是關(guān)于同分母、同分子分?jǐn)?shù)的大小的比較可及時(shí)讓學(xué)生口答解決，并說(shuō)一說(shuō)比較的方法。 對(duì)于像3這樣的問(wèn)題則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母不相同，分子也不相同，從而引出異分母分?jǐn)?shù)。 三、合作交流，探究新知 1.教學(xué)紅點(diǎn)1。 談話：怎樣比較這兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦想一想，看看你們能用哪些方法解決這

5、個(gè)新問(wèn)題？ ①匯報(bào)各種方法。 ⑴化成小數(shù)來(lái)比較：3/7≈0.43? 2/5=0.4??? 0.43＞0.4所以3/7＞2/5 ⑵化成同分母分?jǐn)?shù)比較：3/7=15/35? 2/5=14/35所以3/7＞2/5 ⑶化成同分子分?jǐn)?shù)比較：3/7=6/14? 2/5=6/15? 所以3/7＞2/5 ②引導(dǎo)學(xué)生比較以上三種方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生明確這三種思路，都能把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的問(wèn)題，并且保證了結(jié)果不變，同時(shí)體會(huì)三種方法在解決問(wèn)題上的靈活性。 ③引導(dǎo)學(xué)生觀察第二種方法，揭示通分的概念。 談話：今天，我們重點(diǎn)研究化成同分母分?jǐn)?shù)的方法。在這一過(guò)程中根據(jù)的是什么？(根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))

6、適時(shí)揭示概念——公分母：我們把幾個(gè)分?jǐn)?shù)的相同分母叫做公分母。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。（板書(shū)課題：通分） ???? 2.教學(xué)紅點(diǎn)2，用通分的方法比較3/4和5/6的大小。 引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的公分母討論：用什么數(shù)做公分母更簡(jiǎn)單？ 討論之后使學(xué)生明確：用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母最簡(jiǎn)單。 3.教學(xué)綠點(diǎn)問(wèn)題，把3/10和4/15通分。 訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)怎樣通分嗎？你認(rèn)為通分的關(guān)鍵是什么？ 教師小結(jié)；通分時(shí)，先求出原來(lái)分母的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來(lái)分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。 四、鞏固練習(xí)，形成技能 1.看你的眼

7、睛亮不亮（找公分母）： 1/6和4/9??? 3/8和7/24?? 2/7和5/11 通過(guò)剛才的練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用最小公倍數(shù)作公分母更簡(jiǎn)單。 2.自主練習(xí)3 3.把下面的各組分?jǐn)?shù)通分 ??? 4/5和7/8?? 5/16和7/12? 2/9和1/3?? 5/21和3/14 4.比較每組兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小 ??? 3/4○5/7?? 7/11○15/22?? 3/8○5/12?? 4/7○2/3 5.一個(gè)普通的雞蛋，蛋黃的質(zhì)量約占2/5，蛋青的質(zhì)量約占1/2，其余的是蛋殼。蛋黃和蛋青哪部分重一些？ 五、總結(jié)歸納 這節(jié)課你有什么收獲？通分時(shí)應(yīng)注意什么？ ?

8、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 交流時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)依據(jù)什么填的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小組合作討論解決方法。 ? ? ? ? ①先讓學(xué)生獨(dú)立解決。 ②全班交流。 ? ? 學(xué)生獨(dú)立完成。 學(xué)生獨(dú)立完成。 ? ? 板書(shū)設(shè)計(jì) 異分母分?jǐn)?shù)的大小比較 把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。 通分時(shí)，先求出原來(lái)分母

9、的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來(lái)分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。 教學(xué)反思 青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 五 年級(jí) 下 冊(cè)數(shù)學(xué)第 五 單元信息窗 1 教學(xué)內(nèi)容 異分母分?jǐn)?shù)的大小比較 ? 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解通分的意義，掌握通分的方法。 課前準(zhǔn)備 實(shí)物展臺(tái) 教學(xué)目標(biāo) 1 .結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。 ??? 2.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 ??? 3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 ? 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)程序及教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

10、 個(gè)性 化設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境， 梳理舊知 談話：“上節(jié)課我們通過(guò)垃圾處理方式的比較學(xué)會(huì)了異分母分?jǐn)?shù)大小的比較，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)怎樣比較大小嗎？” 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)通分的關(guān)鍵是什么？ 二、基本練習(xí) 提高技能 1.自主練習(xí)9 ?? 交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較大小的。 2.自主練習(xí)5 （1）4生板演。 （2）訂正時(shí)，交流比較的方法，使學(xué)生靈活運(yùn)用比較分?jǐn)?shù)大小的方法。 三、綜合練習(xí) 學(xué)以致用 1.自主練習(xí)7，分一分，填一填。 2.自主練習(xí)6 一道題里面包含了同分母分?jǐn)?shù)的比較和同分子分?jǐn)?shù)的比較 引導(dǎo)學(xué)生明確：要知道哪類(lèi)節(jié)目最多，只要把哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較就可以了。 2.自

11、主練習(xí)8 鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，及時(shí)解決。 3.自主練習(xí)10 這是一道三個(gè)數(shù)進(jìn)行比較的題目。指生板演。 4.自主練習(xí)11 學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流方法。明確：要比較誰(shuí)折得快，首先要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，最后進(jìn)行三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較。 5.自主練習(xí)12，供學(xué)有余力的學(xué)生練習(xí)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生獨(dú)立做 ? ? 學(xué)生獨(dú)立思考，討論思路，明確所有分?jǐn)?shù)都要與進(jìn)行比較。 學(xué)生完成后，全班匯報(bào)交流。 ? 學(xué)生獨(dú)立完成第一問(wèn)。 ? 學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行方法的交流，然后再獨(dú)立完成 ? 板書(shū)設(shè)計(jì) 異分母分?jǐn)?shù)的大小比較 同分母分?jǐn)?shù)的比較和同分子分?jǐn)?shù)的比較 教學(xué)反思 ? 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26