一年級數(shù)學(xué)下冊 五 加與減第4課時 拔蘿卜教案 北師大版(共2頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時　拔蘿卜 教材第55～56頁的內(nèi)容。 1．在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。 2．探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方法。 3．認(rèn)識豎式，學(xué)會用豎式進(jìn)行加法運(yùn)算。 重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方法。 難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的算理。 課件、小棒、計數(shù)器。 課件出示教材第55頁情境圖。師：今天，小白兔和小灰兔一起在山坡上拔蘿卜。它們展開了比賽，拔呀拔呀，終于拔完了。雖然

2、都累得臉紅撲撲的，但它們都很開心。我們一起來看看吧。 1．一共拔了多少個蘿卜？(兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法) 師：仔細(xì)觀察這幅圖畫，你得到了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？ 生1：小白兔拔了36個蘿卜，小灰兔拔了23個蘿卜。 生2：一共拔了多少個蘿卜？ 師：你會解決這個問題嗎？ 學(xué)生交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：36＋23。 師：這里的兩個數(shù)都不是整十?dāng)?shù)，怎樣計算呢？ 讓學(xué)生用前面學(xué)過的擺小棒、撥計數(shù)器的方法嘗試計算，再全班交流算法。 生1：(撥計數(shù)器)先在計數(shù)器的十位上撥3個珠子，個位上撥6個珠子，表示36；加23，就在計數(shù)器的十位上再撥2個珠子，個位上再撥3個珠子，

3、這時計數(shù)器的十位上是5個珠子，個位上是9個珠子，就是59。即30＋20＝50，6＋3＝9，50＋9＝59。 生2：(擺小棒)先擺3捆零6根小棒表示36，再擺2捆零3根小棒表示23。3捆6根和2捆合起來是5捆零6根，再和之前剩下的3根合起來，一共是5捆零9根，即59根小棒。36＋20＝56，56＋3＝59，即一共拔了59個蘿卜。 2．認(rèn)一認(rèn)，算一算。(學(xué)習(xí)用豎式計算) 師：剛才同學(xué)們用不同的算法進(jìn)行了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算，都算得很好?，F(xiàn)在，老師告訴你們另一種計算方法——列豎式計算。 教師邊寫豎式邊介紹： 十 個 位 位 3 6 ＋ 2 3

4、 9 　　 十 個 位 位 3 6 ＋ 2 3 5 9 　先把兩個加數(shù)寫成兩行(與橫式不同)，從擺小棒和撥計數(shù)器計算中，我們知道了個位應(yīng)與個位相加，十位應(yīng)與十位相加，所以寫兩個加數(shù)時要個位與個位對齊，十位與十位對齊，即相同數(shù)位對齊；把加號寫在第二個加數(shù)的前面，再在第二個數(shù)的下面畫一條橫線。先算個位，6加3等于9，“9”要對齊個位上的數(shù)，寫在橫線的下面。再算十位，3加2等于5，“5”要對齊十位上的數(shù)，寫在橫線的下面。 3．用豎式計算。 師：請大家在書上計算第55頁下面的3道題。 學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。再指定3名同學(xué)上臺板演，全班

5、集體訂正。教師引導(dǎo)學(xué)生注意相同數(shù)位對齊。 完成教材第56頁“練一練”。(第1題再次讓學(xué)生經(jīng)歷借助學(xué)具得到結(jié)果的過程，進(jìn)一步理解算理。第3題指定3名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立做題，集體講評。第2、4、5題通過看圖解決問題，讓學(xué)生說說自己的思路，在鞏固算法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會加法的意義及加法與生活的聯(lián)系。) 這節(jié)課上你又學(xué)到了什么新知識？還有什么不明白的地方嗎？ 本節(jié)課通過“拔蘿卜”的情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問題，并嘗試解決，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。當(dāng)列出算式后，教師先讓學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識算出得數(shù)，并從實際操作中理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加”的算理。然后引出本節(jié)課新的算法——用豎式計算，與擺小棒、撥計數(shù)器的操作經(jīng)歷相結(jié)合，使學(xué)生明白豎式計算中“相同數(shù)位要對齊”的算理。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握了計算方法，發(fā)展了多向思維能力。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26