一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 十一 期末復(fù)習(xí) 第4課時(shí) 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教案 蘇教版(共2頁DOC)

《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 十一 期末復(fù)習(xí) 第4課時(shí) 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 十一 期末復(fù)習(xí) 第4課時(shí) 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教案 蘇教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時(shí)　解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 教材第105～106頁的相關(guān)內(nèi)容。 1．通過把一張長(zhǎng)方形紙折成不同的形體，使學(xué)生在感興趣的操作中，進(jìn)一步鞏固有關(guān)形體的知識(shí)，發(fā)展空間觀念，體會(huì)解決問題策略的多樣性。 2．引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用方位、幾和第幾的知識(shí)以及數(shù)的組成、加與減等知識(shí)解決常見的簡(jiǎn)單生活問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 重點(diǎn)：鞏固知識(shí)體系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)用。 難點(diǎn)：讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考和解決問題。 課件。 前幾節(jié)課我們復(fù)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，今天

2、我們來運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。(板書課題。) 1．教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第18題。 讓學(xué)生各自準(zhǔn)備幾張長(zhǎng)方形卡紙，先讓學(xué)生照樣子卷一卷、折一折，并說說做出的是什么形體；然后引導(dǎo)學(xué)生小組討論，用不同方法再卷一卷、折一折；最后組織展示和交流。 2．教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第19題。 教師重點(diǎn)提示題中出現(xiàn)的“我后面有8人”這句話的含義，這是最前面拿小旗的同學(xué)說的話，說明這隊(duì)學(xué)生中，除他以外還有8人。第二個(gè)小題，先要讓學(xué)生想明白“一共有8人”的含義，明白這隊(duì)學(xué)生是包括拿旗的孩子在內(nèi)一共有8人。 3．教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第20題。 讓學(xué)生數(shù)－數(shù)每盒面包的個(gè)數(shù)，并把結(jié)果

3、標(biāo)在圖的下方。再組織討論：如果買其中的兩盒，可以怎樣買？最后出示題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行選擇，再展示自己的答案。(買第一盒和第三盒比較合適，因?yàn)檫@兩盒面包一共15個(gè)，正好與小朋友的人數(shù)相等。) 1．現(xiàn)在有多少個(gè)雞蛋？ ＝(個(gè)) 2．看圖解決問題。 　　　　 這節(jié)課學(xué)到了什么？對(duì)以后的學(xué)習(xí)有什么作用？ 教學(xué)中我充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的活動(dòng)，使學(xué)生在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成初步的應(yīng)用意識(shí)，逐步培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單問題的能力。此外，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26