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1、20122013學年上學期八年級語文期末試卷分析,,二、試卷特點,四、考后反思,三、個題分析,一、試卷概述,試卷概述,本套試卷風格溫和寬厚、包容穩(wěn)健,既體現(xiàn)了語文學習中的傳統(tǒng)因素,又突出了新時代的新題目、新觀念和新思路;一方面,緊扣教材,強調了基礎知識來自于課本,一方面,取題廣闊,旨在說明語文素養(yǎng)源于生活。,試卷題型及分值分析表,試卷特點,1尊重傳統(tǒng),注重文化的傳承與熏陶,2既依“標”據(jù)“本”,而又無拘無束,3對名著的考察愈加細致、深入,4白璧微瑕,尊重傳統(tǒng),注重文化的傳承與熏陶,1.將下面一句話抄寫在田字格中,要求正確、端正、整潔。(3分) 嫉妒別人,等于把生命交給別人。,,2.下列詞語中加
2、點字的注音全對的一項是【 】(2分) A.寒噤(jn) 仄歪(z) 惟妙惟肖(xio) 蕩然無存(dng) B.差事(chi) 狼藉(j) 長途跋涉(b) 雞零狗碎(cu) C.尷尬(g) 軒榭(xun) 重巒疊嶂(zhng) 連聲諾諾(nu) D.孕育(yn) 歸咎(ji) 銷聲匿跡(n) 窮愁潦倒(lio),這三道開山的題目對八年級上冊書中的生字詞從字音、字形和字義三個方面進行了考察。位置顯眼,分值可觀,提示教師在教學中,應始終不放松對字詞識記的基本要求。,3.選出有錯別字的一項是【 】(2分) A.丘壑 嶙峋 因地制宜 雅俗之分 B.琉璃 蟠龍 風雪載圖 周而復始 C.納涼
3、 傖俗 草長鶯飛 相安無事 D.繁衍 頃刻 天衣無縫 物竟天擇,又如,現(xiàn)代文閱讀風是很重很重的,講述了“我”和“驢友”在山林遇到一個認為“風是很重很重的”的小男孩,經過與他爺爺?shù)慕徽?,明白了小男孩話語的含義,被祖孫二人互相體貼互相關愛的故事感動,真摯地贊美了長者慈,幼者孝的和睦家風。這篇文章,既是對“創(chuàng)建和諧社會”這一倡議的應和,也是優(yōu)良的家庭倫理道德在現(xiàn)代社會的回響。提示教師要對自身是“文化的傳播者”有明確的認知,在授課中,要根據(jù)教材、學情和現(xiàn)實,對傳統(tǒng)文化中的精華有意識地進行講解、拓展和熏陶。,除此之外,還有多例,如對規(guī)范使用成語的考察,對古詩文閱讀能力的考察,對優(yōu)秀文學作品的識
4、、記、析的考察等等,綜上所述,語文試卷中,對書寫的重視逐步顯現(xiàn),古詩文閱讀題的分值越來越高,傳統(tǒng)道德中的合理部分得到大力宣傳,這些都在提示教師,傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文教學有千絲萬縷的聯(lián)系,教師既要有一份求新求變的心,還應有一份尊古求穩(wěn)的心。,既依“標”據(jù)“本”,而又無拘無束,古詩文閱讀 17.解釋下面句子中加點詞語的意思。(2分) 山不在高,有仙則名( ) 可以調素琴( ) 18.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。(2分) 無絲竹之亂耳,無案犢之勞形。 20.兩個文段都寫到了環(huán)境的清靜,請結合具體內容,分析兩 文段的作者分別如何表現(xiàn)這一特點。(4分),既考察了教材中的基礎知識,又不僅限于此
5、,而是以教材內容為原點,向外進行了擴展和延伸,這提示教師,在教學中,既要夯實基礎,又要擴大學生的閱讀面,增加學生的閱讀量,使學生的知識層面得以提升,思維能力得到提高,在學習中做到舉一反三。,對名著的考察愈加細致深入,7.名著閱讀。(共4分) 五猖會選自 ,作者是 。(2分) 五猖會為什么用將近一半的篇幅談迎神賽會?(2分),名著閱讀題越考察越細致,只有切實閱讀過,認真品味過,才能正確回答出來。這提示教師,對于課外名著的閱讀要落到實處,不僅要求學生讀完,還要采取諸如故事會、朗誦比賽、觀看電影、片段表演、心得體會交流會等多種形式使學生理解其主旨。,白璧微瑕,3.選出有錯別字的一項是【 】(2
6、分) A.丘壑 嶙峋 因地制宜 雅俗之分 B.琉璃 蟠龍 風雪載圖 周而復始 C.納涼 傖俗 草長鶯飛 相安無事 D.繁衍 頃刻 天衣無縫 物竟天擇,題目要求單選,但是答案B與D都正確,給一些學生造成了困擾。,17.解釋下面句子中加點詞語的意思。(2分) 山不在高,有仙則名( ),“名”既可以理解為“成了名山”,也可以理解為“出名”,在意思上都能解釋得通,這兩種解釋也均被多種資料書廣泛采用,但是在標準答案里,不知出于什么考慮,只采用了第二種,使不少學生因此失分。我認為,語文答案宜寬不宜細,只要合理即可得分。,個題分析,1失分原因分析,2得分原因分析,在閱卷過程中,我發(fā)
7、現(xiàn),在某些題目上,學生的答案有著非常明顯的趨同性。這個現(xiàn)象值得深思,對以后的教學必有巨大的指導意義。,失分原因分析,書寫能力差,1.將下面一句話抄寫在田字格中,要求正確、端正、整潔。(3分) 嫉妒別人,等于把生命交給別人。,此題作為第1題,難度設置低,意在幫助學生樹立答題信心,順利應考,但卻意外地成為我班學生的失分大項。大多都只得了2分,主要的失分原因在于沒有達到“端正”這一標準。班中學生書寫差是個長期、普遍存在的問題,雖然經過了近兩個月的練字,但收效甚微,今后將在教學中注重對書寫的要求,爭取做到不再失分。,,審題不認真,11.從全文看,標題有什么深刻寓意?(2分),本題是失分最多的。因為
8、日常練習時,經常強調“標題的作用”,而“標題的寓意”僅有過一次涉及,所以這次答題時,學生沒有仔細思索二者的不同,都理所當然的將其作為“標題的作用”來回答,導致答案偏離了問題。這種情況的出現(xiàn)不是偶然,它反應出學生經歷的題型少,思維懶惰,審題能力弱等種種不足。,答案不全面,8.請簡要概括本文的主要內容。(2分) 9.第段畫線句子運用了什么描寫方法?作用是什么?(3分) 10.第段中為什么要特別交代老人給我們的水壺灌水時,水壺突然從他手里滑落的細節(jié)?(4分),這三道題大多失分在沒有全面的答出所有要點上,學生提煉有用信息的能力有待加強。,作文水平低,23.任選一題作文。(40分) 在美好的青春歲月里
9、,我們常常被身邊的人、身邊的事所感動,一個細微的動作,一個溫暖的眼神,一次意外的攙扶都在不經意間撥動我們年輕而敏感的心弦,讓我們更加懂得珍惜,懂得感恩,學會生活,學會做人。請以“感動無處不在”為題寫一篇作文。 閱讀下面的材料,結合自己的感悟,按要求寫一篇文章。 禪是一種境界,一種體驗,如人飲水,冷暖自知。禪的感悟,是別人無法替代的想,要知道梨子的滋味,你必須親口嘗一嘗。要學會感悟世界萬物,必須自己用心體味;要理解世界人事,必須自己用心思考。,本次作文題目不偏不怪,貼近學生生活,使學生能有話可說,還顧及到了學生寫作水平的高低,使不同層次的學生都能展現(xiàn)自己的風采。但盡管如此,學生的得分仍不理想
10、。首先,學生幾乎都選第一篇作文題目來寫,這固然是因為第一篇更易于動筆,但也反應出學生思想保守,不敢創(chuàng)新,或懶于創(chuàng)新。其次,語言乏味,缺少魅力,語言的貧乏反應出的是頭腦的貧乏,引導學生愛上文學,愛上讀書是當務之急。第三,層次不清,寫作沒有規(guī)劃。,得分原因分析,基礎知識抓得牢,2.下列詞語中加點字的注音全對的一項是【 】(2分) A.寒噤(jn) 仄歪(z) 惟妙惟肖(xio) 蕩然無存(dng) B.差事(chi) 狼藉(j) 長途跋涉(b) 雞零狗碎(cu) C.尷尬(g) 軒榭(xun) 重巒疊嶂(zhng) 連聲諾諾(nu) D.孕育(yn) 歸咎(ji) 銷聲匿跡(n) 窮愁潦倒(lio
11、) 3.選出有錯別字的一項是【 】(2分) A.丘壑 嶙峋 因地制宜 雅俗之分 B.琉璃 蟠龍 風雪載圖 周而復始 C.納涼 傖俗 草長鶯飛 相安無事 D.繁衍 頃刻 天衣無縫 物竟天擇,5.古詩文默寫。(共6分) 造化鐘神秀, 。(杜甫望岳) ,往來無白丁。(劉禹錫陋室銘) 予獨愛蓮之出淤泥而不染, ,中能外直(周敦頤愛蓮說) 秋詞中由虛而實,突出了詩人對秋的獨到見解的詩句是 。(劉禹錫秋詞) 黃鶴一去不復返, 。(崔顥黃鶴樓),這三道題得分較高,得益于平時對注音、錯別字、古詩文默寫訓練較多,且此類知識屬于死記硬背型,難度低,所以取得了
12、較為理想的成績。,將閱讀題分類整理,對答題模式進行總結,進行強化訓練,12.文中的小男孩是一個怎樣的人?請結合選文具體內容簡要分析。(4分) 15.第段畫波浪線句子中的“之一”不能去掉,原因是什么?(3分),因為對類似題型做了許多練習,所以學生大多答得較好。,考后反思,加強學習,明確目標 在教學中,不斷加強教育理論的學習,深入理解課標的精髓,明確課程目標和階段目標。尤其是要把課標倡導的理念落實到教學實踐中,不斷改善教與學的方式,適應時代的需要,致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),不為考而教,急功近利。,重視書寫,不斷提升 古語說“字如人面”, 我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)
13、度,也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。今后要更加重視學生的書寫習慣和態(tài)度,堅持長抓不懈。,夯實基礎,注重積累 語文基礎知識的牢固掌握,是學好語文的根基。只有具備一定的知識儲量,才能使學生“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”。作為語文教師,一定要注意引導學生把握積累基礎的范圍、途徑和方法等,使學生養(yǎng)成勤于積累,善于運用的好習慣,防止語文教學“快餐化”的傾向。只有返璞歸真,夯實基礎,才能更好地促進學生可持續(xù)發(fā)展。,大量閱讀,充實頭腦 要真正提高學生的語文素養(yǎng),就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐,就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章,也不可能積累豐富的語言材料,更不可能學到關于寫作的一些方法技巧
14、。大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關鍵。我要努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣,結合新課程標準,推薦書目引導、督促學生每天讀優(yōu)秀的課外書籍,并通過各種形式來檢驗效果。,強化方法,發(fā)展能力 學貴有法,學貴得法,我們老師要拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維,引導學生在日常學習中,領悟方法,掌握方法,運用方法;在扎扎實實的練習過程中,加強答題技巧的總結和訓練,提高學生的聽說讀寫能力,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,逐步提升學生的語文素養(yǎng)。,多看多讀,多思多悟 要引導學生沖破書本、沖出課堂,通過讀書看報,看電視節(jié)目等,了解生活,了解社會,了解形形色色的人生。只有這樣,學生的思想才會有成長的營養(yǎng),心靈才不會日趨枯槁,寫文章才不會無話可說。有了寫作的素材,還要用心思考和感悟,賦予素材以獨到的精神和智慧。強調“拳不離手,曲不離口”,在反復的練筆中提升能力和技巧。在作文訓練中,重點還是寫好規(guī)范的記敘文,要學會基本的描寫方法和敘述方法,要能塑造鮮明的人物形象,能寫出意義深遠的事件。,再見,