《人際通行證》word同步測(cè)試

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1、第二單元人際通行證 （考時(shí)：45分鐘滿分：50分） 班級(jí) 姓名 得分 、選擇題（每小題1分，共15分） 題號(hào) 1 2 3 4 6 7 答案 一 1 8 9 10 11 12 13 ；14 15 -- L在2006年世界杯四分之一決賽中，齊達(dá)內(nèi)助攻享利打入制勝一球， 而享利投桃報(bào)李，將 H己在半決賽中創(chuàng)造的點(diǎn)球.無私讓給齊達(dá)內(nèi)，從而取得半決賽的勝利。這個(gè)慎實(shí)告訴我 們，在團(tuán)體活動(dòng)中應(yīng) A、我行我素，唯我獨(dú)尊 、盡力顯示自己的才能 C、拉幫結(jié)伙，建立自己的小團(tuán)體 、只有團(tuán)結(jié)合作，

2、才能取得成功 2、對(duì)“人心齊，泰山移”這句話理解正確的是 ：①人的力量是很大的 ②合作的成果屬于 大家③沒有合作什么事情都做不成 ④合作的作用不可忽視的 A、①②③ B、①②④C、①③④D、②④ 3、“獨(dú)木不成林”，“眾人拾柴火焰高”，這兩句話強(qiáng)調(diào)的是 A、自立精神B、合作精神 C、敢于競(jìng)爭(zhēng)的精神 D、創(chuàng)新精神 4、蒙牛和伊利兩大乳業(yè)集團(tuán)同在一個(gè)城市一一呼和浩特市， 這兩大集團(tuán)既有競(jìng)爭(zhēng)乂有合作。 一個(gè)城市同時(shí)造就中國(guó)乳業(yè)兩大集團(tuán)， 說明了：①合作與競(jìng)爭(zhēng)是水火不容的關(guān)系 ②合作 與競(jìng)爭(zhēng)是相互依存，你中有我，我中有你③有競(jìng)爭(zhēng)就不能有合作 ④我們要學(xué)會(huì)在合作中 競(jìng)爭(zhēng) A、①②B

3、、①③C、②④D、③④ 5、為準(zhǔn)備參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)， 八年級(jí)學(xué)生小明積極幫助體育委員組織訓(xùn)練，可是他的同桌小 強(qiáng)卻說他是“出風(fēng)頭”。小明聽到后，他應(yīng)該 A、背后也諷刺、挖苦同桌小強(qiáng) C、從此不理睬小強(qiáng) 6、生活中，我們?cè)趯捜莸貙?duì)待朋友時(shí)，應(yīng)該 A、無論大事大非都應(yīng)該一笑了之 、向老師匯報(bào)，讓老師“修理”他 、與同桌小強(qiáng)溝通，希望他也能關(guān)心集體 、對(duì)朋友的過失要持寬容態(tài)度，不能批評(píng) C、對(duì)朋友的不同意見要持寬容態(tài)度 隊(duì)真心成全朋友的好事，為朋友成功和進(jìn)步而高興7、朋友有困難 找你幫忙，可是你自己確實(shí)沒有能力幫助他，你會(huì) A、斷然拒絕 、為了維持友情，勉強(qiáng)答應(yīng) C、

4、坦誠解釋，請(qǐng)求朋友諒解 D 、赴湯蹈火，在所不惜 8、一個(gè)誠信的人應(yīng)該做到： ①言行一致 ②常常向別人表白自己的真誠③表里如一 ④傾 聽自己的心靈，捕捉別人真實(shí)的心聲 A、①②③B、①②④ C 、①③④ D 、②③④ 9、“競(jìng)爭(zhēng)與合作永遠(yuǎn)是一對(duì)共同消長(zhǎng)的攣生兄弟。 ”對(duì)這句理解不正確的是 競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存 沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無力的 合作離不開競(jìng)爭(zhēng)，沒有競(jìng)爭(zhēng)的合作只是一潭死水 D、競(jìng)爭(zhēng)與合作實(shí)際上是一回事 1°、我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的劣勢(shì)，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，就要尊重對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng) 對(duì)手學(xué)習(xí)。我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)是 A為我們的成長(zhǎng)鋪平道路

5、B 、在競(jìng)爭(zhēng)中互相啟發(fā)，各顯神通 C取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手前進(jìn) D 、互幫互學(xué)，互相提高 11＞小黃性格開朗，快言快語，小李性格內(nèi)向，少言寡語；小黃愛好文藝，小李受好體育。 兩人的性格、愛好截然不同，但兩人卻是無話不談的朋友。性格和愛好不同的兩個(gè)人能 成為好朋友說明了 求同存異是寬容合作的基礎(chǔ) 隨著相互之間交往的時(shí)間不斷增加，每個(gè)人都學(xué)會(huì)了寬容 我們不能因?yàn)榇?在矛盾就拒絕合作，回避交往，要避免有意傷害 相互之間的交往是避免兩個(gè)性格不同的人發(fā)生沖突的良 方 12、我們受到別人無意的傷害時(shí)，對(duì)別人的“對(duì)不起”應(yīng)該采取以下態(tài)度 ①真誠接納 ②理解③報(bào)復(fù) ④得理不讓人 ⑤體諒 ⑥耿耿于懷 A

6、①②⑤B、①③⑥ C、②③④⑤D、①④⑤ 天，小凱到超市去買東西，在選擇商品的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)了一位顧客將一商品放進(jìn)了自 己的口袋，到付款時(shí)仍未拿出來。這時(shí)的小凱有了激烈的思想斗爭(zhēng)， 并產(chǎn)生了下列想法， 你認(rèn)為正確的是 13、 A算了，對(duì)人應(yīng)該寬容B、他拿的東西價(jià)格不高，如果價(jià)格高的話就舉報(bào)他 C我要舉報(bào)他，否則就是縱容違法犯罪 D不用管他，要給他留下改過錯(cuò)誤的機(jī)會(huì) 被中央電視臺(tái)曝光后，南京冠 14、南京冠生園食品廠用陳餡經(jīng)翻炒后制成月餅出售的事件, 生園月餅頓時(shí)無人問津，很快被各地商家撤下柜臺(tái)。 曝光僅半年后，冠生園向法院提出 了生產(chǎn)申請(qǐng)。這一事件給我們的

7、啟示是 ①對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)就是誠信的基本要求 ②弄虛作假只能騙人一時(shí)，無法欺人一世 ③實(shí)實(shí)在在做事是事業(yè)得以成功的保證 ④不講誠信，一旦被識(shí)破就難以在社會(huì)上立足 A、①②③B 、②③④ C、①②④ D、①②③④ 15、 誠實(shí)與隱私不能共存，講誠實(shí)就沒有隱私，要隱私就做不能誠實(shí)。這種觀點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)到了誠實(shí)與隱私之間的相互關(guān)系 說明了要誠實(shí)就要把自己的事全部如實(shí)告訴別人 說明要尊重個(gè)人 的隱私，就無法與別人坦誠交流沒有正確理解對(duì)人誠實(shí)與尊重他人隱私之間的相互關(guān)系 二、非選擇題（共35分） 16、 2006年3月4日，胡錦濤總書記在看望全體全國(guó)政協(xié)十屆四次會(huì)議委員

8、時(shí)，發(fā)表了關(guān) 于“八榮八恥”的講話，為我們特別是青少年樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀提供了一 個(gè)道理準(zhǔn)繩。光明中學(xué)為引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀， 加強(qiáng)思想道德建設(shè)， 就下列一組鏡 頭展開了熱烈討論。 （1）這組鏡頭所反映的行為違背了社會(huì)主義榮辱觀的哪一要求？ （ 2 （2）有的同學(xué)這樣說：“考試不作弊會(huì)吃虧?！蹦銓?duì) 這一種說法是如何認(rèn)識(shí)的? （5分） i 0 -T 17、創(chuàng)新空間（7分） 有一個(gè)人很想知道天堂與地獄的區(qū)別到底在哪里，便去找上帝。上帝明白他的來意后, 什么也沒說，只是叫那個(gè)人跟著自己去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 他們先來

9、到一個(gè)屋子里 發(fā)現(xiàn)很多面黃肌瘦 的人圍著一個(gè)大桌子，每個(gè)人面前都放著滿滿的一碗飯 手上拿著一把好幾米長(zhǎng)的勺子， 有人都竭力用勺子挑起飯想送到自己嘴里 可是沒有一個(gè)能夠成功。上帝乂把那個(gè)人帶到另 外一個(gè)屋子，里面有很多紅光滿面的人帶著微笑在那里津津有味地吃著飯, 他們也是每個(gè)人 面前一碗飯，手里拿著一把好幾米長(zhǎng)的勺子， 可是他們不是和勺子把飯往自己嘴里送 面是 “你現(xiàn)在知道天堂與地獄 送到對(duì)面人的嘴里……上帝帶著那個(gè)人離開了兩間屋子，并問他: 的區(qū)別了嗎？ ”那個(gè)人似有所悟： “原來如此……” （1）請(qǐng)你推測(cè)一下，那個(gè)人的感悟是什么？ （3分）

10、（2） “天堂”中人們所作所為在我們生活中什么意義呢？ （4分） 18、探究實(shí)踐（10分） 寬容是什么？美國(guó)前總統(tǒng)林肯曾做過很恰當(dāng)?shù)脑忈尅?林肯對(duì)政敵素以寬容著稱， 后來終 于引起一議員的不滿，議員說： “你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友，而應(yīng)該消滅他們。 ”林肯微 笑回答：“當(dāng)他們變成我的朋友，難道不正是我在消滅的敵人嗎？ 西漢末年，劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點(diǎn)前朝公文時(shí)，發(fā)現(xiàn)大量奉承王郎、侮罵自己 甚至謀劃誅殺自己的信 件?？蓜⑿銓?duì)此視而不見，不顧眾臣反對(duì)，全部付之一炬。他說：“如 果追查，將會(huì)使許多人恐慌，甚至成為我 們的死敵。而不計(jì)前嫌，可化敵為友，壯大自己的力量“。劉秀的寬容使自

11、己眾望所歸，終成帝業(yè)。 閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答： （1）材料說明了什么？ （3分） （2）寬容的意義何在？ （4分） （3）閱讀上述故事后， 你打算怎么做？ （3分） 19、拓寬思維（13分） 材料一：2003年9月25日，中共中央宣傳部，教育部等六部門共同下發(fā)的《關(guān)于開展 社會(huì)誠信宣傳教育的工作意見》指出，從現(xiàn)在起到 2008年，國(guó)家將在全社會(huì)組織開展誠信 宣傳教育，形成全民自覺遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信的良好社會(huì)風(fēng)尚和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。 材料二：2004年3月17日，教育部辦公廳發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生誠信教育的 通知》，要求各地中 小學(xué)生廣泛開展誠信教育。近年來，誠信問

12、題已成了整個(gè)社會(huì)公眾關(guān)注 的焦點(diǎn)。 閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答： （1）簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)在社會(huì)開展“共鑄誠信”活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)？ （5分） （2 ）你周圍還有哪些誠信失范現(xiàn)象，請(qǐng)舉三個(gè)事例。 （3分） （5分） （3 ）要從根本上杜絕誠信失范現(xiàn)象，你認(rèn)為該從哪些方面入手? 參考答案 、選擇題 1、D 2、D 3、B 4、C 5、D 6、C 7、C 9、D 10 、C 11 、A 12 、A 13 二、非選擇題 16、（】）以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。 信的表現(xiàn)；弄虛作假得來的成績(jī)不能反映自己的真實(shí)水平 8、C 、C 14、D 15、D （2）①考試作弊違反考場(chǎng)

13、紀(jì)律，是缺乏誠 無法為以后的學(xué)習(xí)作指導(dǎo)，最終 受害的還是自己。②誠實(shí)守信是公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容之一。 誠信考試，有利于培養(yǎng)誠實(shí) 守信的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 不僅不會(huì)吃虧，還有利于我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。③ 可圍繞“誠信考試”這一主題，從努力學(xué)習(xí)、積極備考、自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律、考試不作弊等 方面作出承諾。 17、 （ 1）感悟是：要懂得與人合作；要多為他人著想；如果大家都只顧自己而不顧他人， 最終蒙受損失的還是自己等等。 （2）合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠 解決生活中大大小小的問題。 18、 （】）說明了寬容是一種美德，是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。 （2）寬容是

14、一種美德，寬容是 種境界，善于寬容，禾U人利已。寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇恨，體驗(yàn)到寬容帶來的心靈的安 寧和滿足。（3）言之有理即可。 21、（】）①誠實(shí)信用，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中應(yīng)遵守的一個(gè)重要原則，共鑄誠信環(huán)境， 能保證社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)秩序正常進(jìn)行； 保護(hù)經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者合法權(quán)益。②思想道德建設(shè)是發(fā)展 先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)， 是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心部分。 誠實(shí)信用，是公民 基本道德規(guī)范的重要內(nèi)容，在全社會(huì)開展“共鑄誠信”活動(dòng)，加強(qiáng)誠信宣傳教育，才能形成 良好的社會(huì)風(fēng)尚。③當(dāng)前，誠信失范現(xiàn)象普通存在，缺乏誠信，不講信用已成為社會(huì)的一大 公害，在全社會(huì)開展“共鑄誠信”活動(dòng)，加強(qiáng)誠信宣傳教育，顯得更為重要。 （2）如：抄襲 作業(yè)；考試舞弊；言而無信；出售假冒產(chǎn)品等。 （3）①加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，加大對(duì) 公民誠信的宣傳教育，提高公民的信用意識(shí)。 ②加強(qiáng)誠信體制建設(shè)，加大管理力度。③加強(qiáng) 社會(huì)主義法制教育，提高公民的法律意識(shí)，加大執(zhí)法力度，運(yùn)用法律手段制裁那些嚴(yán)重不守 信用的違法犯罪分 子。