六年級科學(xué)下冊《生物是怎樣傳遞信息的》教案2 青島版(共6頁DOC)

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1、 17生物是怎樣傳遞信息的 【教學(xué)內(nèi)容】 青島版六年級下冊第四單元第17課 【教學(xué)目標(biāo)】 1、利用手中的放大鏡進(jìn)行觀察螞蟻的一舉一動，從而感受到螞蟻是如何傳遞信息的。 2、通過對身邊熟悉的小動物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題，明白小動物傳遞信息的方法。體會到要關(guān)愛自然、關(guān)愛生命。 3、觀察認(rèn)識蜜蜂、螞蟻傳遞信息的方式；認(rèn)識其他生物傳遞信息的方式；知道生物傳遞信息的方式是各種各樣的。 4、讓每一位學(xué)生體會到要關(guān)愛自然、關(guān)愛生命。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識蜜蜂、螞蟻的傳遞信息的方式。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識其他生物傳遞信息的方式。 【教具、學(xué)具】 教師準(zhǔn)備：放大鏡、糖、食物、水槽、

2、海綿和樟腦球。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于螞蟻、蜜蜂等動物傳遞信息的圖文資料 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1.談話交流：我們?nèi)祟愅ㄟ^語言、文子等勾通，進(jìn)行傳遞信息。在我們的自然界中其他生物是怎樣傳遞信息的呢？你在日常生活中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（有條件的可出示視頻，動物之間交流聯(lián)絡(luò)時的錄像） 課前我們對螞蟻進(jìn)行了觀察。你發(fā)現(xiàn)了那些問題？ 學(xué)生根據(jù)自己的觀察情況進(jìn)交流。 1、螞蟻是怎樣認(rèn)路的？ 2、螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，是怎樣與同伴聯(lián)系的……？ 要求學(xué)生試著解釋一下自己發(fā)現(xiàn)的問題。 二、小組學(xué)習(xí)，自主探究。 探究活動一 螞蟻怎樣傳遞信息？ 1、觀察、交流螞蟻傳遞信息的方式。

3、 a.螞蟻是怎樣尋找食物（沾滿糖水的海綿）的？ b.螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物是怎樣與同伴聯(lián)系的？ c.用樟腦球劃線，螞蟻如何反應(yīng)？ 課下讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行觀察螞蟻的活動。匯報一下吧。 項(xiàng)目 現(xiàn)象 結(jié)論 在螞蟻隊(duì)中放一條海棉 ? ? 用樟腦球在螞蟻隊(duì)中畫一道線 ? 2、學(xué)生進(jìn)行匯報資料。 螞蟻靠氣味傳遞信息。 螞蟻靠觸角器官探路和互相傳遞信息的。 探究活動二 觀察、交流蜜蜂是怎樣傳遞信息的？ 討論：一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告訴巢中的其他同伴蜜源的位置呢？ 教師出示圖片： 引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識蜜蜂是采用跳舞的形式傳遞信息的。 知道學(xué)生小組內(nèi)交流搜集到的蜜蜂用舞

4、蹈的形式傳遞信息的資料。 小組代表交流發(fā)現(xiàn)： 三個點(diǎn)來定位：蜂房---采蜜地點(diǎn)----太陽 蜜蜂是靠舞蹈語言傳遞信息的： （1）圓圈舞說明蜜源近（100米以內(nèi)）； （2） 8字舞說明蜜源遠(yuǎn)，8字舞中間蜜蜂頭部的方向就是蜜源的方向。 即使是陰天，只要蜜蜂能夠飛出，仍能識別太陽的位置。 探究活動三 探究其他生物怎樣傳遞信息？ 我們通過探究知道了螞蟻與蜜蜂是如何傳遞信息的，任何生物都不是孤立地生活在自然界中的，它們又是怎樣傳遞信息的呢？ 學(xué)生交流搜集的資料。 把生物傳遞信息的方式進(jìn)行簡單分類。劃分成生物用聲音進(jìn)行信息傳遞、用表情傳遞、用美麗的

5、外表傳遞和行為進(jìn)行信息傳遞等。 三、匯報交流，評價質(zhì)疑。 同學(xué)們，下面思考一個問題：螞蟻是怎樣將發(fā)現(xiàn)的食物信息告訴它的同伴們？大批螞蟻出洞時，又是怎樣準(zhǔn)確地沿著已有的線路行進(jìn)的呢？ 教師提出問題后，要求各小組進(jìn)行討論，用自己的語言表達(dá)。 最后教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)： 螞蟻是用分泌物的氣味來進(jìn)行交流的，由于它們平時都生活在一個蟻巢中，所以這種交流方式比其他膜翅目的昆蟲發(fā)育的要好，一個螞蟻如果發(fā)現(xiàn)了食物，它就會在回家的路上留下一路的氣味，，其他的螞蟻就會沿著這條路線去找食物，并不斷地加強(qiáng)氣味。如果這里的食物被采集完了，沒有螞蟻再來，氣味就會逐漸消散。如果一只螞蟻被碾碎，就會散發(fā)出強(qiáng)烈

6、的氣味，立即引起其他螞蟻警惕，都處于攻擊狀態(tài)。有的種類的螞蟻還會散發(fā)一種迷惑敵人的氣味。 螞蟻和其他昆蟲一樣，是依靠觸角辨別氣味的，觸角的第一節(jié)膨粗，有膝狀彎曲，非常靈活。由于觸角是一對，因此即能辨別氣味的強(qiáng)度，也能辨別氣味來源的方向距離，成蟲以互相交換反哺的食物，通過其氣味互相了解對方的健康和營養(yǎng)狀況，對方發(fā)現(xiàn)的食物等信息。 四、總結(jié)概括，抽象提升。 動物傳遞信息的方式是多種多樣的，不同種類的動物傳遞信息的方式不同，請同學(xué)們列舉幾種動物，并且說明他們傳遞信息的方式有哪些？ 魚類是低等動物，生活內(nèi)容比較單調(diào)，它們不需要也不可能有豐富的語言。但是，在不同的條件下，許多魚確實(shí)能夠發(fā)出

7、不同的聲音來傳遞自己的信息。魚類雖然沒有聲帶，但它們會用各種各樣的方法說話。有的魚用魚鰾來發(fā)聲，氣體通過鰾管，引起振動能發(fā)出聲音；脊椎骨的振動可以通過與魚鰾相連接的肌肉傳遞過來，引起魚鰾的共振。 狗連續(xù)的嗥叫我很孤獨(dú)！ 嗥叫洪亮且延長 “我在這，這是我的地盤！” 吠叫加嗥叫表示“為什么沒人來與我做伴？”，單獨(dú)的一聲嗥叫 哎呦?。ㄍǔＪ菍μ弁醋龀龅姆磻?yīng)） ，一連串的嚎叫聲 “我受傷了！我真的很害怕！我投降！” 海豚是靠聲波傳遞信息 聽覺是他們的主要器官 ，他們擁有最先進(jìn)的聲納系統(tǒng) 課下要求學(xué)生繼續(xù)收集，下節(jié)課匯報。 生物傳遞信息的啟示： ????利用昆蟲的趨光性誘捕有害昆蟲

8、，夏天夜晚的驅(qū)蚊燈。 五、鞏固應(yīng)用，拓展提高 談話：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了動物傳遞信息的方式。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了練習(xí)題，請同學(xué)認(rèn)真觀察，小組討論，看哪個小組做得又快又對。 學(xué)生匯報結(jié)果，然后一同看大屏幕總結(jié)。 1．俗話說：“人有人言，獸有獸語?！蔽浵伿怯媚姆N“語言”進(jìn)行交流的（?????）。 A．舞蹈????????B．氣味????????C．聲音???????????D．表情 2．下列幾項(xiàng)動物行為中，不能起到同同種個體之間交流信息作用的是（????）。 A．蜜蜂的舞蹈動作???????????????????B．鳥類的各種鳴叫聲 C．蜂王釋放的特殊

9、分泌物????? ??D．烏賊受到威脅時釋放墨汁 3．傳說當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎。原來是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個大字，招來了許多螞蟻，項(xiàng)羽不知是計(jì)，中計(jì)身亡。 螞蟻之間靠????????傳遞信息，但當(dāng)一只偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物時也會向其他伙伴做出什么動作？ 4．查閱有關(guān)資料，了解更多的生物傳遞信息的方式。 板書： 生物是怎樣傳遞信息的 螞蟻怎樣傳遞信息 蜜蜂怎樣傳遞信息 其他動物傳遞信息 【使用說明】 1.教學(xué)反思。 （1）本節(jié)課的教學(xué)主要是體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，放手讓學(xué)生在觀察，給學(xué)生充足的時間，探究出螞蟻、蜜蜂是如何傳遞信息的。 （2）本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，課堂氣氛比較活躍。對日常生活中的小動物充滿興趣，急于了解他們，學(xué)習(xí)積極性高漲。 （3）在小組交流中進(jìn)一步體現(xiàn)了小組合作的快樂，提高了小組學(xué)習(xí)的能力。 2.使用建議。在實(shí)際的教學(xué)工作中，可根據(jù)實(shí)際情況選擇教具、學(xué)具和教學(xué)內(nèi)容。 3.需破解的問題。本節(jié)課是否讓學(xué)生到課外親身實(shí)踐去學(xué)習(xí)。 8