六年級科學(xué)上冊 第5單元 21 變色龍教學(xué)反思 青島版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 變色龍 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解各種動物保護自己的方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.鍛煉學(xué)生運用計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。 二、重點難點 重點：了解各種動物保護自己的方法。 難點：動物的自我保護是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在各個科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動物自我保護的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事；還用數(shù)碼攝像機攝下了烏魚變色實驗的過程，然后用這些材料制作了一個《動物星球》的網(wǎng)站。

2、提前安排學(xué)生把兩條大小顏色相近的烏魚分別放入兩個不同的環(huán)境中飼養(yǎng)，觀察它們有沒有變化。 四、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1．播放一段動物捕食的錄像。討論：這是動物的什么現(xiàn)象？ 2．師：難道這些小動物心甘情愿作為別人的美餐嗎？它們會怎么做？ 這節(jié)課我們一起來研究動物是用什么方法來保護自己的，好嗎？ （板書課題：動物的自我保護） 二、學(xué)習(xí)新課： 1．（出示書上“閱讀”部分內(nèi)容）思考：為什么兩組蝗蟲的“命運”絕然不同。 2．師：我原來請大家在家中做了一個實驗，這是我和幾個同學(xué)一起做的實驗過程。（播放烏魚實驗的開始部分錄像：一條放入黑色桶中，另一條放白色盆里）請根據(jù)你自己在家中的實驗

3、觀察，說說幾天后會出現(xiàn)什么實驗結(jié)果？ 生：我發(fā)現(xiàn)五天后兩條烏魚的顏色深淺不同了。 生：我沒有發(fā)現(xiàn)多大變化。 師：（繼續(xù)放映完實驗錄像）那現(xiàn)在看看老師做的實驗結(jié)果如何？ 生：放在黑色水桶中的烏魚更黑了，放在白色臉盆中的烏魚顏色變淺了。 師：有的同學(xué)實驗的結(jié)果與我的不同，那就請你課后再分析一下實驗的過程，找一找原因，好嗎？現(xiàn)在大家先討論一下，為什么烏魚會變色，這樣有什么作用呢？ 生：烏魚的顏色深淺可能與它的生活環(huán)境有關(guān)，生活在黑暗的地方就會變黑；生活在明亮的地方就會變白。 生：對，烏魚變化的顏色與生活的環(huán)境顏色相近，就不容易被別人發(fā)現(xiàn)，可以保護自己。 師：同學(xué)們說得非常好！讓自己身

4、體的顏色與周圍環(huán)境相似，這是烏魚自我保護的方法。那么其它動物會不會想辦法保護自己呢？如果會，它們是用什么方法呢？現(xiàn)在我請大家到《動物星球》上去探索一番，看誰能得到最新的發(fā)現(xiàn)。 生：（進入《動物星球》的網(wǎng)站，自主地搜尋動物自我保護的資料。） 師：好，大家已經(jīng)對《動物星球》探索了二十分鐘，現(xiàn)在展示自己成果的時間到了，請你把自己的最新發(fā)現(xiàn)介紹給大家？ （請幾位有不同發(fā)現(xiàn)的同學(xué)分別上教師電腦，使用網(wǎng)絡(luò)廣播形式，邊操作電腦，邊進行介紹，使得介紹更加清晰生動。其他同學(xué)還可以向他們提問。） 師：聽了剛才幾位同學(xué)的介紹，現(xiàn)在我們知道其它動物也都有自我保護的方法，而且種類繁多。你們還想知道更多有關(guān)動物的

5、知識嗎？ 生：想！ 師：那可以課后繼續(xù)在《動物星球》上研究，也可以進入《動物星球》上的“時空隧道”到其它動物網(wǎng)站去探索。 三、鞏固練習(xí)： 1、請學(xué)生進入“考考你”的網(wǎng)頁，完成三個關(guān)于動物自我保護的選擇題。 2、師：現(xiàn)在你們知道兩組蝗蟲的“命運”為什么不同了嗎？ 3、全班評選出一個“達(dá)爾文研究小組”，并發(fā)給他們課前準(zhǔn)備好的證書。 四、布置作業(yè)： 師：通過這堂課的研究，我們知道了各種動物在自然界都會遇到敵害，凡是能生存下來的都有保護自己的本領(lǐng)。請大家課后再深入地研究一兩種動物自我保護的特點。 五：課后反思： 信息技術(shù)的色彩圖片和生動畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為教學(xué)需要的大量背景資料和多層練習(xí)節(jié)省了時間,提高了教學(xué)效果.通過布置作業(yè)，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料，去了解更多課外知識，自覺主動的學(xué)習(xí)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15