（新課標(biāo)）2013屆高中語文二輪復(fù)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換學(xué)案（教師專用）

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1、 第七節(jié)　圖文轉(zhuǎn)換 7 【考情快遞】 圖文轉(zhuǎn)換題是一種有創(chuàng)新特色的綜合性、技巧性很強(qiáng)的試題。圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對(duì)材料的分析能力，它要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析材料，辨別或挖掘出某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。 圖文轉(zhuǎn)換通常又可以分為圖片與文字之間的轉(zhuǎn)換，圖表與文字之間的轉(zhuǎn)換。近年來又出現(xiàn)一種框架結(jié)構(gòu)的圖表，說明一種程序或環(huán)節(jié)或過程，受到更多的語境限制，兼有考查句式仿寫的功能。 【一輪診斷】 在一輪復(fù)習(xí)中我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了幾種常見的圖文轉(zhuǎn)換題型，做題過程中我們明白了圖文轉(zhuǎn)換題的流程。但仍然存在一些問題，例如，考生往往誤解圖片的含意，不能抓住圖表中的主要信息，漏

2、掉圖片或圖表的關(guān)鍵信息，表達(dá)不夠準(zhǔn)確深刻，或?qū)γ鑼懶缘囊蟛荒茏龅缴鷦?dòng)形象，運(yùn)用修辭的能力有所欠缺。 【二輪定向】 ?理解讀圖(表)信息——整體把握。 ?實(shí)現(xiàn)信息的有效化——篩選、概括。 ?正確傳遞有效信息——整合、表述。 (2012·湖北卷)欣賞右邊這幅漫畫，請(qǐng)為其題詩或配文。(4分) 要求：①符合畫面情景； ②表達(dá)鮮明生動(dòng)； ③字?jǐn)?shù)不超過40字。 教你審題 題干要點(diǎn)——首先明確題干要求 本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語言簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)的能力。題目要求很簡(jiǎn)單明確，要注意字?jǐn)?shù)限制。 答題方向——重點(diǎn)在于尋找切入點(diǎn) 首先注意圖畫細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是畫面的神。其次把握考題要

3、求。最后抓住特征，客觀描述畫面，準(zhǔn)確表達(dá)寓意。 教你答題 要領(lǐng)提示——解答題目，仔細(xì)觀察畫面，既然是漫畫，一定有寓意：不可被表象所迷惑。這一點(diǎn)是表達(dá)的重點(diǎn)。 答案示例——魚兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。 水快沒有了，看你哪里跑？ 莫把假當(dāng)真，請(qǐng)君仔細(xì)瞧！ 1．欣賞下面這幅漫畫，按要求完成后面的題目。 (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言描述上面這幅漫畫。 答：______________________________________________________________ (2)請(qǐng)用一句話揭示上面這幅漫畫所寓含的哲理。(不超過45字) 答：____________________

4、__________________________________________ __________________________________________________________________2．請(qǐng)說明下面這幅漫畫的內(nèi)容，并揭示其寓意。 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________

5、______________________________________ (2011·天津卷)根據(jù)以下材料，按要求作答。 2012年9月，第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)將在天津舉行，預(yù)計(jì)有來自全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)及港澳地區(qū)的7 000余名運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員參與盛會(huì)。上面是此次大運(yùn)會(huì)的吉祥物“津津”。 請(qǐng)你以東道主的身份，根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“津津”。要求描述其形象，并說明寓意。(4分) 試卷采樣 閱卷評(píng)析 　　描述形象不夠全面、準(zhǔn)確，有些內(nèi)容忽略掉了。寓意雖抓住了中心，但表達(dá)也不夠全面。得2分 答案訂正 訂正指導(dǎo) 　　吉祥物取名為“快樂陽光——津

6、津”，寓意為陽光、快樂灑滿津城，中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、健康、快樂地成長(zhǎng)?！敖蚪颉睆堥_雙臂笑迎八方來客，反映天津人民熱情好客的民風(fēng)，其跳躍和歡慶勝利的姿態(tài)，預(yù)祝運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)并祝運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功。 　　分析寓意，要和活動(dòng)的主題聯(lián)系起來，從陽光、快樂、歡迎、運(yùn)動(dòng)等方面說明寓意，揭示活動(dòng)的意義。先描述再說明寓意。 ——懂得命題規(guī)律，明白答題技巧 1．題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：“上圖顯示”、“用文字表述出來”、“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息。信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：“

7、該圖表表明(說明、證明)……”、“用一句話概括”、“所揭示的問題是”等。 2．題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句表達(dá)要注意分句間的邏輯關(guān)系。 二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。 3．選詞用語要準(zhǔn)確。注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映事物變化規(guī)律時(shí)要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來選用詞語表達(dá)，選詞用語要準(zhǔn)確。 4．針對(duì)題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案，看有無遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)儒e(cuò)誤。 1.閱讀相關(guān)文字，按要求回答問題。 吳菊萍，阿里巴巴員工，浙江嘉興人。2011年7月2日下午1點(diǎn)半，杭州濱江區(qū)一住宅小區(qū)，2歲女童妞妞不慎從1

8、0樓墜落，樓下經(jīng)過的吳菊萍奮不顧身地沖過去用左臂接住了孩子。小女孩后來經(jīng)過醫(yī)院全力搶救最終康復(fù)，救人的吳菊萍，手臂骨折，受傷較重。其事跡感動(dòng)國(guó)人，感動(dòng)世界，她被網(wǎng)友稱為“最美媽媽”。經(jīng)網(wǎng)友提議，杭州市政府出資為吳菊萍在錢江新城市區(qū)中心建造了一座雕像。 這座雕像的底座上還需要鐫刻一段文字，請(qǐng)你完成。 要求：①語言富于文采，不少于兩種修辭手法；②字?jǐn)?shù)在25～50字之間。 答：______________________________________________________________ ____________________________________________

9、______________________ __________________________________________________________________2．2011年6月24日，在巴黎舉行的世界遺產(chǎn)委員會(huì)第35次大會(huì)上，“中國(guó)杭州西湖文化景觀”被列入新的世界遺產(chǎn)名錄。西湖申遺成功后，迫切需要一個(gè)具有世界遺產(chǎn)元素和西湖元素融合的，并且是醒目、有創(chuàng)意、有深刻內(nèi)涵的LOGO。西湖LOGO全球征集于2011年12月18日產(chǎn)生十大入圍作品，以下是其中一個(gè)作品，試對(duì)它的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。 答：__________________________________________

10、____________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________3．說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意。 內(nèi)容：______________________________________________

11、_______________ 寓意：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4．閱讀下面關(guān)于新生代農(nóng)民工(1980年后出生)和傳統(tǒng)農(nóng)民工(1980年前出生)受教育水平比較表，請(qǐng)就新生代農(nóng)民工的突出特點(diǎn)和二者的共同問題各寫出一條結(jié)論。 受教育水平 比例% 新生代農(nóng)民工 傳統(tǒng)農(nóng)民工 小學(xué)及以下 0.4 6.6 初中 32.4 44.4 高中 24.0

12、 25.4 中專(或職高) 17.8 11.2 大專(或高職)及以上 25.3 12.5 結(jié)論：(1)_____________________ ___________________________________ __________________________________________________________________ (2)_______________________________________________________________ _______________________________________________

13、___________________ 5．家住北京市豐臺(tái)區(qū)宛平城的71歲的退休老人張廣明(左一)正在幫扶盲人過馬路。5年來，他堅(jiān)持每天接送盲人上下班。請(qǐng)你為這幅照片加上一個(gè)標(biāo)題，要求：能扣住畫面的核心，反映照片的主題，起到畫龍點(diǎn)睛的效果，不超過8字。 答：______________________________________________________________ 答案： 第七節(jié)　圖文轉(zhuǎn)換 【審題與答題】 即學(xué)即練 1．解析　(1)描述先談總體印象，再突出描寫個(gè)別，最后簡(jiǎn)單描寫同類。(2)要注意聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這幅漫畫揭示某些位高權(quán)重的人頤指氣使的丑

14、惡形象。 答案　(1)漫畫內(nèi)容描述：一支手的五指分別有五個(gè)不同的人，其中處于拇指位置的人指著其他四人大加批評(píng)，甚至吐沫飛濺，其他四個(gè)人恭恭敬敬地聽著。 (2)聯(lián)系生活現(xiàn)象：那些對(duì)別人指指點(diǎn)點(diǎn)的人，他們之所以能夠這樣做，不是因?yàn)樽陨淼母呙?，只是因?yàn)榈匚徊煌T了。 2．漫畫內(nèi)容描述：漫畫上父母拿著平板電腦和手機(jī)作為禮物送給兒子；兒子手拿大學(xué)錄取通知書，對(duì)父母說：“爸媽，現(xiàn)在上大學(xué)，家長(zhǎng)都流行送孩子汽車了！” 聯(lián)系生活現(xiàn)象：①批評(píng)了某些子女對(duì)父母過度的要求；②諷刺學(xué)生中流行的攀比現(xiàn)象；③反映了一些家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛的現(xiàn)象。 【演練與反饋】 1．解析　撰寫的文字，內(nèi)容上，切合雕塑內(nèi)容，或頌揚(yáng)，

15、或富于哲理；形式上，符合題目的修辭、字?jǐn)?shù)等方面的要求。 答案　(示例)美麗纖細(xì)之手成為愛的化身，它接住的是孩子，托起的是生命，是希望，是未來。 2．解析　(1)此標(biāo)志原設(shè)計(jì)說明：標(biāo)志選用水墨的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的圖形既是西湖的斷橋也是西湖的山與水。表達(dá)山、湖、橋、人文的和諧統(tǒng)一。體現(xiàn)獨(dú)有的西湖自然和文化。(2)LOGO設(shè)計(jì)的三個(gè)要求，第一是符號(hào)性，它一目了然，是西湖的視覺形象；第二是簡(jiǎn)潔明了，不建議太繁瑣；第三，它代表西湖的地域特征和文化內(nèi)涵。更重要的是，LOGO還具有3個(gè)特點(diǎn)：易識(shí)別、易記憶、易使用。 注意事項(xiàng)：需要考生從畫面出發(fā)，明確畫面是由哪些元素組成的。在讀懂的基礎(chǔ)上再用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的

16、文字進(jìn)行評(píng)析。最為關(guān)鍵的是答案中必須要有觀點(diǎn)，并且要言之有據(jù)。 答案　通過抽象的漢字“西”寓意西湖的文化遺產(chǎn)，以水墨的表現(xiàn)手法體現(xiàn)西湖的山、水、橋和三面云山一面城、天人合一的特質(zhì)。此標(biāo)志主旨突出，創(chuàng)意獨(dú)特，具有較強(qiáng)的視覺感染力，適合在各種場(chǎng)合應(yīng)用。 3．解析　本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。首先要仔細(xì)觀察漫畫的構(gòu)圖。起筆一句可先介紹對(duì)象，然后依次介紹畫面內(nèi)容(先背景后人物)。介紹人物時(shí)，可按照“穿著——?jiǎng)幼鳌駪B(tài)”的順序進(jìn)行說明。說明漫畫的寓意，要由此及彼，由表及里。畫面表現(xiàn)的內(nèi)容往往都是簡(jiǎn)單的、直接的自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象，有時(shí)是作者虛構(gòu)的，應(yīng)該把畫面的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，然后用簡(jiǎn)明的語言揭示

17、畫面的寓意。 答案　內(nèi)容：畫面上是一個(gè)身體被分割為兩截的人。他的上半身身體肥胖、西裝筆挺，趾高氣揚(yáng)地打著電話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在前面，衣服上寫著“生活水平”四個(gè)字；在后面，是正艱難地大步追趕的下半身，破破爛爛的褲子上寫著“道德標(biāo)準(zhǔn)”四個(gè)字。 寓意：漫畫揭示了在當(dāng)今社會(huì)，有的人生活水平提高了，但自身的道德修養(yǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后的現(xiàn)象。(或答收入提高了，生活富裕了，但其道德標(biāo)準(zhǔn)還停留在比較低的水平上。) 4．解析　本題考查綜合運(yùn)用語言和分析實(shí)際問題的能力。審題時(shí)要注意題干中的文字，明確圖表說的是新生代農(nóng)民工(1980年后出生)和傳統(tǒng)農(nóng)民工(1980年前出生)受教育水平比較；其次要仔細(xì)讀表，捕捉信息，比較對(duì)象之間的差異，找出其中的規(guī)律?？傊x圖表不能顧此失彼，遺漏信息，語言表述要簡(jiǎn)潔。 答案　(1)新生代農(nóng)民工較之傳統(tǒng)農(nóng)民工，受教育時(shí)間普遍較長(zhǎng)。(或“受教育水平普遍較高”。)(意思符合即可) (2)無論是新生代農(nóng)民工還是傳統(tǒng)農(nóng)民工，接受專業(yè)教育(或“職業(yè)教育”)的比例都相對(duì)較低。(意思符合即可) (3)新一代和傳統(tǒng)兩代農(nóng)民工，接受高中教育的人數(shù)比例比較接近。 5．解析　整體把握畫面，理解其精神實(shí)質(zhì)，然后概括成題。 答案　(示例一)你是我的“眼” - 8 -