遼海版五年級音樂下冊第7單元《海港之夜》教學(xué)設(shè)計

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1、 海港之夜 一、 教材分析 本課選自遼海出版社五年級下冊第七單元第一課。這是一首音樂 賞析課。《海港之夜》是一首動人的前蘇聯(lián)男聲合唱歌曲，后來被改 編成薩克斯演奏，給人一種莫名的感動和感悟。 二、 學(xué)情分析 五年級學(xué)生掌握的音樂基礎(chǔ)知識參差不齊，自主意識逐漸增強(qiáng)， 喜歡的音樂也各有不同，對于經(jīng)典了解的少之又少，對于樂器的了解 也不夠具體。 三、 教學(xué)目標(biāo) 1、 2、 3、  通過欣賞薩克斯演奏，能夠識別薩克斯的音色。 在音樂活動中了解大海，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 感受蘇聯(lián)音樂的特點，了解這首歌的創(chuàng)作背景，體驗歌

2、曲中熱 愛大海，熱愛故鄉(xiāng)，熱愛祖國的情懷。 四、 教學(xué)重點難點 1、 2、 3、  了解薩克斯，識別薩克斯的聲音。 培養(yǎng)音樂感受與欣賞能力。 了解樂曲背景，激發(fā)學(xué)生的愛國思想。 五、 教法學(xué)法 1、 2、 3、  用情景導(dǎo)入法，迅速帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。 用音樂賞析法，體驗歌曲中的情感。 用演示法現(xiàn)場演奏薩克斯，讓學(xué)生更直觀的觀看薩克斯和聽到 4、  薩克斯的聲音。 用實踐性教學(xué)法，讓學(xué)生自己演奏樂器，感受薩克斯這個美妙 的樂器。 六、 教學(xué)過程 1、 

3、 導(dǎo)入 同學(xué)們，你們向往大海么？（向往）誰能說說你心目中大海是什么樣 的？ 學(xué)生回答： 是啊，大海是浩瀚無邊的，大海是虛懷若谷的，大海更是容納百川的。 當(dāng)我們駐足那美麗的海港，聆聽夜晚下大海的訴說，感受曾經(jīng)的滄海 桑田。 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)海港音樂《海港之夜》。我們先來看看這夜 間的海港是什么樣的。 （PPT 展示海港）同時解說，這些都是夜間的海港，看著燈火輝煌， 安靜的水面，這些漂亮的船只。這種城市中喧囂過后的寧靜都在這一 一體現(xiàn)。如果是我，我也非常想居住在這樣的環(huán)境。除了這些圖片， 我這里還有一首美妙的音樂來描繪海港，同學(xué)們想不想聽？

4、 設(shè)計意圖：讓學(xué)生更加直觀的看到海港是什么樣的。體會海港的美， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。 1、  新課 是用什么樂器演奏的？猜猜這首樂曲是哪個國家的？聽這首樂曲你 感覺到了什么？ 學(xué)生回答：悲涼、傷感。薩克斯。前蘇聯(lián)，俄羅斯。 讓我們來看看這首歌的背景是什么樣的 介紹《海港之夜》產(chǎn)生時代背景（學(xué)生讀） 1941 年創(chuàng)作?！逗８壑埂肥且皇讋尤说那疤K聯(lián)男生合唱歌曲，被譽(yù) 為前蘇聯(lián)最感人的歌曲之一。被改編成了薩克斯曲，更加別具一格。 全曲圍繞“啊，別了，親愛地海港”創(chuàng)作。 那么什么樣的心情才能說出“啊，別了，親愛的海港”。

5、我們來 看看當(dāng)時的時代背景是怎樣的（PPT 播放圖片） 答案是戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭讓他不得不離開這個美麗的海港，離開親人。所以 說這首歌曲，是悲傷的，是懷念的，是留戀的。（情感） 設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解作者作這首樂曲的時候是什么樣的心情。通過 觀看圖片的形式，讓學(xué)生更直觀的感受到當(dāng)時的創(chuàng)作背景。 2、 3、  讓我們再次用離別的感覺。再次聆聽《海港之夜》。 設(shè)計意圖：更深刻的體會音樂。 這首歌還有演唱版本的，讓我們感受一下歌詞中是怎么描寫這 美麗的海港的。（出示歌詞） 唱吧，朋友們，明天要前行，航行在那夜霧中。 快樂地歌唱吧，親愛的老船長，讓我

6、們一起來歌唱。 晚風(fēng)輕輕吹，月色泛銀光，我們快樂縱情歌唱。 為朋友歌唱，為工作歌唱，為幸福的生活歌唱。 再見吧，可愛的城市，明天將航行在海上。 明天黎明時，親人的藍(lán)頭巾將在船尾飄揚。 再見吧，可愛的城市，明天將航行在海上。 明天黎明時，親人的藍(lán)頭巾將在船尾飄揚。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解，這首音樂還有演唱版本的。 4、  老師用兩種形式展示了這首歌，對比聲樂與器樂在表現(xiàn)力上有 什么不同？都有哪些優(yōu)勢？ 分組討論 聲樂：讓人能更直觀的了解歌曲的內(nèi)容 器樂：給人很大的想象空間 設(shè)計意圖：讓學(xué)生區(qū)別樂器和聲樂，并找到

7、不同。 5、  歌曲中最后的漸弱有什么作用？ 是那種情況才能有這種越來越弱的效果？同學(xué)們想一想，如果一艘船 離開海港，越來越遠(yuǎn)，那么它的聲音是不是越來越弱，更能凸顯出作 者留戀這美麗的海港。不得不離開這美麗的海港。 答：告別親人，告別人生，留戀。 設(shè)計意圖：直接解決本科情感態(tài)度價值觀。 6、  讓我們帶著留戀，傷感的情緒讀一讀這首歌詞。 配樂朗誦《海港之夜》 指揮，分男女讀歌詞、領(lǐng)讀 同學(xué)們朗誦的很好，說明你們真正的理解了這首樂曲的情感。這首樂 曲的主奏樂器是什么？ SAX，同學(xué)們想不想聽聽現(xiàn)場演奏這首樂曲？

8、 設(shè)計意圖：讓學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的情感來讀歌詞，加深記憶。 7、  教師現(xiàn)場演奏薩克斯《海港之夜》 8、  設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀的認(rèn)識薩克斯，近距離感受薩克斯的樣 子，聲音，美妙。 有誰知道薩克斯屬于那種類型的樂器？我給你們幾個選項學(xué)生 分組討論 并出示圖片選項（弦樂、鍵盤、木管、銅管、打擊樂） 9、  薩克斯是用哨片震動發(fā)聲的。它是由阿道夫薩克斯發(fā)明。所以 便以薩克斯來命名。薩克斯既有銅管樂的嘹亮，又有木管樂的 柔和，受到很多人喜愛。后來流向世界，演變了多種薩克斯風(fēng) 格。（學(xué)生讀） 10、 讓學(xué)

9、生提出薩克斯的風(fēng)格樂曲，教師即興演奏。 設(shè)計意圖：拓展，讓學(xué)生更深入的了解薩克斯，認(rèn)識薩克斯都 能演奏什么樣的風(fēng)格。 11、 誰知道薩克斯能演奏哪些曲目，教師演奏《回家》等各種音樂。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽到薩克斯的成品作品，由老師演奏，更加 直觀的讓學(xué)生認(rèn)識薩克斯，欣賞薩克斯。 12、 聽過老師演奏薩克斯了，那么同學(xué)們想不想體驗下這件美妙的 樂器？（學(xué)生演奏電薩克斯） 13、 學(xué)生演奏《海港之夜》，教師配和聲。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會薩克斯，親身演奏薩克斯。加深薩克斯 的理解和喜愛，如果有條件，可以學(xué)習(xí)薩克斯。 14、 總結(jié) 同學(xué)們，悠揚的音樂縈繞在我們的耳邊，海港上的人們就在我們 眼前，讓我們向他們揮手再見！