《三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《它們都是鳥(niǎo)》教案1 青島版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《它們都是鳥(niǎo)》教案1 青島版(共4頁(yè)DOC)(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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它們都是鳥(niǎo)
教學(xué)目標(biāo):
1 能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察,能制作鳥(niǎo)的簡(jiǎn)易模型.
2 意識(shí)到要珍愛(ài)生命,能對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.
3 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型-----鳥(niǎo),歸納鳥(niǎo)的共同特征.
教學(xué)重難點(diǎn):
1 能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察,能制作鳥(niǎo)的簡(jiǎn)易模型.
2 意識(shí)到要珍愛(ài)生命,能對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.
3 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型-----鳥(niǎo),歸納鳥(niǎo)的共同特征.
教具準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一: 觀察鳥(niǎo)
2、的特征
1: 學(xué)生觀察鳥(niǎo):
教師:你認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)?它們有什么特征?鳥(niǎo)有什么特征?
2 布置探究任務(wù):
我們從哪些方面對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行觀察?在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上,分組探究.
教師及時(shí)地提示學(xué)生觀察中需要注意的問(wèn)題.
3 學(xué)生進(jìn)行交流:
你觀察了那些鳥(niǎo)?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫(xiě)好.
學(xué)生進(jìn)行比較歸納.
4 教師提示學(xué)生思考:我們觀察的這些鳥(niǎo)有哪些相同指出?
5 學(xué)生交流:
6 總結(jié):象雞 鴿子 喜鵲這樣,身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物都是鳥(niǎo).
7 教師出示幾種動(dòng)物,讓學(xué)生判斷他們是否是鳥(niǎo)?
活動(dòng)二: 保護(hù)我們的朋友
3、-----鳥(niǎo)
1 討論:有人說(shuō)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?
2 交流.
3 討論:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友-----鳥(niǎo)呢?
4 交流:保護(hù)鳥(niǎo)巢,留住我們的朋友,不打鳥(niǎo).
自由活動(dòng):
教師:我們來(lái)組織一個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)展示會(huì)吧.
1 教師可以先給學(xué)生出示一些鳥(niǎo)類(lèi)的圖片或其他展示作品.
2 學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備,
3 展示作品.
拓展活動(dòng):
教師:我們來(lái)組織一次愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的活動(dòng)吧.建議學(xué)生利用課余時(shí)間組織愛(ài)鳥(niǎo) 護(hù)鳥(niǎo)活動(dòng).
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我說(shuō)課的內(nèi)容是青島出版社小學(xué)《科學(xué)》教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元第二十課《他們都是鳥(niǎo)》。下面我將
4、從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、拓展活動(dòng)、評(píng)價(jià)六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一 教材分析:本單元包括四課,19《螞蟻》20《他們都是鳥(niǎo)》21《貓和兔》22《多樣的動(dòng)物》。生命世界是兒童懷有濃厚興趣的神秘世界,花草樹(shù)木,蟲(chóng)鳥(niǎo)魚(yú)獸,伴隨著他們的童年生活。兒童對(duì)生命的多樣性和復(fù)雜性產(chǎn)生神秘感,而科學(xué)課則要使他們對(duì)生命世界的興趣進(jìn)一步延伸,從對(duì)生命現(xiàn)象和事物表面的認(rèn)識(shí)逐步發(fā)展到對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)探究方法和探究過(guò)程可以獲得更多體驗(yàn),可以更好地為今后的科學(xué)探究做準(zhǔn)備?!端麄兌际区B(niǎo)》一課,借助對(duì)常見(jiàn)鳥(niǎo)的觀察,歸納鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征;是由同類(lèi)動(dòng)物中的不同動(dòng)物個(gè)體開(kāi)始,由個(gè)別特征到一般特征構(gòu)建的,
5、結(jié)構(gòu)清晰。用情景、問(wèn)題、觀察、研究等環(huán)節(jié)連接在一起,落實(shí)了探究目標(biāo)的基本要素。另外,教材還采用前易后難的呈現(xiàn)方式,內(nèi)含了啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移的理念進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建。
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求:“了解生命世界的輪廓,理解生命的本質(zhì)。形成一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)和基本觀點(diǎn)?!卑凑者@個(gè)思路以學(xué)生對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物已有的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程,體驗(yàn)探究收獲的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)了用眼睛去觀察動(dòng)物的特征、認(rèn)識(shí)周?chē)R?jiàn)的小動(dòng)物、了解各種不同動(dòng)物的特征以及特殊的哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo),掌握鳥(niǎo)類(lèi)的基本特征。前后照應(yīng)為認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的復(fù)雜關(guān)系,拓展對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí),對(duì)生物進(jìn)化的理解,對(duì)生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展等問(wèn)題的探究奠定
6、基礎(chǔ)。
本課分析:鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,為了能與它們和諧相處,就必須科學(xué)地認(rèn)識(shí)他們。同時(shí)通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的探究,能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力及查閱資料的能力,使學(xué)生意識(shí)到與自然和諧相處的重要意義,滲透科學(xué)自然觀的教育。
本課三維目標(biāo):1、能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察;能用歸納的方法總結(jié)鳥(niǎo)的共同特征。2、意識(shí)到要珍愛(ài)生命;能對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究。3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型——鳥(niǎo);知道鳥(niǎo)的共同特征。
重點(diǎn)難點(diǎn):能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察;能用歸納的方法總結(jié)鳥(niǎo)的共同特征。
準(zhǔn)備:1、課件:視頻圖片。2、鳥(niǎo)類(lèi)標(biāo)本。
二 教學(xué)方法:科學(xué)課程以培養(yǎng)小學(xué)生素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓
7、學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略。因此,在教學(xué)中我主要采取了“觀察——探究——研討——拓展---制作”的教學(xué)方法。
探究過(guò)程是知道學(xué)生自主探究,自己發(fā)現(xiàn),提出問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程。老師采用的方法,方式要圍繞學(xué)生的探究來(lái)做,讓學(xué)生多方面發(fā)展,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣。
三 學(xué)法指導(dǎo): 《課標(biāo)》中明確提出“科學(xué)要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這說(shuō)明探究不僅是教學(xué)方式,還意味著探究是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)《科學(xué)課標(biāo)》的要求和本課特點(diǎn),主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索
8、切入到基礎(chǔ)性的規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中,其主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的特點(diǎn),引導(dǎo)他們嘗試性的進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
四 教學(xué)過(guò)程:
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合教材。本課我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——觀察——探究——研討交流——制作——拓展。下面我就著6個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路。
1、導(dǎo)入:出示視頻,各種各樣的鳥(niǎo),讓學(xué)生整體感知鳥(niǎo)的特點(diǎn),從而導(dǎo)入新課。這樣可以用直觀的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為下面的觀察探究打下基礎(chǔ),同時(shí)感知認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樂(lè)趣。
2、觀察探究:讓我們一起觀察鳥(niǎo)的標(biāo)本,看一看鳥(niǎo)類(lèi)有那些共同特點(diǎn)?并把觀察結(jié)果記錄下來(lái)??梢岳梅糯箸R進(jìn)行觀察或把螞蟻放到
9、昆蟲(chóng)盒進(jìn)行觀察。學(xué)生開(kāi)始觀察,老師提示學(xué)生觀察的主要問(wèn)題,我們可以從哪些方面對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行觀察?使學(xué)生觀察更有針對(duì)性,并讓學(xué)生及時(shí)記錄觀察結(jié)果。為確保歸納的科學(xué)性,表格中的空白部分應(yīng)盡可能多一些,啟發(fā)學(xué)生觀察更多的鳥(niǎo),為歸納做準(zhǔn)備。在觀察的基礎(chǔ)上,提示學(xué)生按照歸納螞蟻特征的方法歸納鳥(niǎo)的共同特征:身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物,一般都是鳥(niǎo)。
3、認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)。出示課件。展示了許多鳥(niǎo),其目的第一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多種類(lèi)的鳥(niǎo);第二是提示學(xué)生,通過(guò)對(duì)不同種類(lèi)的鳥(niǎo)的觀察,認(rèn)識(shí)他們的特征,為歸納鳥(niǎo)的共同特征做準(zhǔn)備。并在做記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較,進(jìn)而歸納鳥(niǎo)的共同特征。
五、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng):
出示被人類(lèi)破壞的鳥(niǎo)窩,和鳥(niǎo)
10、類(lèi)現(xiàn)在住的地方(走廊的頂燈里面)。鳥(niǎo)類(lèi)捕捉害蟲(chóng)等等。問(wèn)學(xué)生:看了這些你有什么想法?引入保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)教育。目的是讓學(xué)生意思到鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友我們應(yīng)該與鳥(niǎo)類(lèi)和諧相處。在讓小組討論:你們準(zhǔn)備怎么保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。目的是讓讓學(xué)生知道鳥(niǎo)是自然界的一員,他們有自己的自由,我們應(yīng)該把自由還給他們,幫助他們找到適合自己生存的生活空間。現(xiàn)在鳥(niǎo)類(lèi)減少的一個(gè)重要因素是他們居住的環(huán)境受到了破壞,要留住我們的朋友,首先要從保護(hù)他們的棲息環(huán)境入手。人和動(dòng)物一樣都是自然界的一員,人和動(dòng)物要和諧相處。另外,書(shū)上給我們提供了一個(gè)資料卡,目的是豐富和加深學(xué)生對(duì)保護(hù)我國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)資源重要性的認(rèn)識(shí),了解目前存在的破壞鳥(niǎo)類(lèi)資源的問(wèn)題及我國(guó)在拯救保護(hù)鳥(niǎo)
11、類(lèi)方面所做的大量工作和采取的措施,從而進(jìn)一步提升學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。
六、拓展活動(dòng):在家可以飼養(yǎng)小雞、鴿子、小鴨等,認(rèn)真觀察他們,看還能觀察到你在課堂上沒(méi)有學(xué)習(xí)到的東西。這樣可以讓學(xué)生在課下學(xué)到很多知識(shí),比如可以知道它們喜歡吃什么樣的食物等等,豐富對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的認(rèn)識(shí)。
七評(píng)價(jià):在這節(jié)結(jié)束時(shí)我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容,這樣是以自我反思性評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)形式,培養(yǎng)學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)自己認(rèn)識(shí)自我發(fā)展,這也是科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容。
以上是我對(duì)《他們都是鳥(niǎo)》一課的教學(xué)設(shè)想,整節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),以學(xué)生主動(dòng)探究為主進(jìn)行,體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15