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《空氣在哪里》
1.能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，并自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)；能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行空氣存在的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行記錄；能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。
2.愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。
3.知道我們周圍存在空氣，能用一定的辦法證明空氣的存在。
學(xué)生準(zhǔn)備：筆
教師準(zhǔn)備：天平、水槽、集氣瓶、氣球、
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)引入：
師：同學(xué)們，老師有一個(gè)小謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜？“奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)來(lái)摸不著，動(dòng)物植物都需要”
學(xué)生猜謎。
2、
師：你們知道空氣在哪里嗎？（板書課題）
學(xué)生交流。
師：今天就讓我們從“空氣在哪里”開(kāi)始研究吧。
二、探究活動(dòng)：
活動(dòng)一：找空氣
師：剛才說(shuō)空氣無(wú)處不在，那這個(gè)瓶子里有空氣嗎？
生：有。
師：你能想出讓人信服的辦法來(lái)證明一下嗎？
生交流。
師：同學(xué)們已經(jīng)想出了好集中方法來(lái)證明，請(qǐng)他家用你喜歡你的方法來(lái)證明給你的同學(xué)看。
生操作。
師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你們有什么收獲？
生交流：集氣瓶里有空氣，空氣占據(jù)著空間。
活動(dòng)二：空氣的特點(diǎn)
師：咱們了解了空氣無(wú)處不在，那、你們知道空氣是什么樣子的嗎？
生交流：空氣是看不見(jiàn)摸不著的
師：你是通過(guò)哪種感覺(jué)器官知道的？
生：眼
3、睛
……
活動(dòng)三：空氣有重量嗎？
師：剛才大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想了許多辦法，找到了我們的朋友——空氣，那么它有重量嗎？
學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。
師：怎樣證明我們的猜測(cè)呢？讓我們以小組為單位，來(lái)設(shè)計(jì)一份研究方案吧！
學(xué)生在組內(nèi)交流自己的想法，并將這些想法予以整理。
師：試著來(lái)執(zhí)行你的設(shè)計(jì)方案，并在書上記錄下你的研究結(jié)果。你還有什么新的想法或設(shè)計(jì)也可以寫在這里。
師：你愿意與大家交流一下剛才的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論嗎？
學(xué)生交流。
師：好極了，在自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，你觀察到了空氣有重量。
自由活動(dòng)：探究空氣的流動(dòng)
活動(dòng)二：空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子里嗎？
師：繼續(xù)開(kāi)啟聰明的小腦袋想想看，能不能讓空氣從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子里呢？
學(xué)生在小組中交流設(shè)計(jì)思路，并動(dòng)手實(shí)踐。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看老師是如何來(lái)做的？
教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
課堂小結(jié)：
師：這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)感覺(jué)如何？讓我們來(lái)交流一下你們的收獲，好嗎？
學(xué)生互相交流。
師：水里面有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？有興趣的同學(xué)可以針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題繼續(xù)開(kāi)展我們的探究活動(dòng)吧。下課
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15
三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《空氣在哪里》教學(xué)案例 青島版(共2頁(yè)DOC)
