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《它們都是鳥》
一、 教案背景
1．面向學生：小學
2．學科：小學科學
3．課題：三年級第五單元：動物王國 第二十課：它們都是鳥
4．課時：1
5．課前準備：
學生課前準備：
①關于鳥類的圖片、文字相關資料，可以讓學生帶實物或各種羽毛、學生自制鳥類模型的材料（橡皮泥、彩筆之類）。
②查詢百度網站收集的有關鳥的圖片和有關知識資料
教師課前準備：
①關于鳥類的圖片、文字相關資料，帶實物、模型或各種羽毛。
②查詢百度網站收集的有關昆蟲的圖片、視
2、頻以及有關知識資料。
第五單元：動物王國
二、學習目標：
（一）進一步指導學生學習活動，使學生能用簡單的工具對動物進行細致的觀察，并能用圖或文字加以表達。
（二）指導學生學會制作鳥簡易模型，加強提高動手動腦能力。
（三）通過學習活動，向學生進行珍愛生命的教育，培養(yǎng)學生長時間觀察研究能力。
（四）指導學生學習活動，使學生認識常見的動物類型——鳥；并認識知道鳥的共同特征。
三、教材分析：
本課是本冊教材動物類內容的一課，以生活中常見的鳥為主題，要求仔細觀察其特點，大膽進行創(chuàng)作，并滲透環(huán)保教育。本課的學習將提升學生對鳥的認識，增強學生對環(huán)境的保護意識，體會自然的美。本課與生活緊密相連
3、，通過觀察和創(chuàng)作鳥的形象，讓學生關注自然，關注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)藝術感受力和表現(xiàn)力。
學情分析：
鳥是學生比較熟悉、也是比較感興趣的內容，更是美的化身，是動物中古老而重要的一個門類，也是人類的朋友，便于學生觀察。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個孩子的夢想。本課抓住學生這一心理，結合生活中觀察從而完成教學任務。
學習重點：
學生認識常見的動物類型——鳥；并認識知道鳥的共同特征的學習活動。
學習難點：
從個體特征引向鳥這一動物種群特征的認識學習活動。
四、教學過程：
（一）導入新課：
猜謎語：身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到（燕子）
4、 頭黑肚白尾巴長，傳說娶妻忘了娘， 其實它受人喜愛，因為常來報吉祥。（喜鵲）
與學生談話，交流身邊常見的鳥類，出示關于鳥類的相關資料錄像、圖片，引入本課學習活動：“我們剛才觀看到這些的圖片，圖中這些美麗的動物，它們都是鳥，今天我們就來認識我們人類的好朋友——鳥”。
（二）探究學習：
1.指導學生對鳥的特征進行小組觀察學習活動。
出示
教師小組巡視，進行指導。了解學生在課前搜集關于鳥類的相關知識資料，引導學生交流自己所知道的鳥的相關知識。進而引導學生觀察思考，這些鳥的外型、身體結構都有哪些共同點，進而繼續(xù)交流這些所知道的鳥類在其他方面的相同特點。
（1）他們的身體有什么特點？
5、（2）繁殖方式有什么特點？（羽毛、卵等）各有什么作用？
指導學生歸納出鳥類的共同特征：它們的身體分頭、頸、軀干、尾、四肢5部分，身體表面有羽毛，前肢變?yōu)槌岚?，卵生，羽毛有幫助飛翔、保溫作用，卵的形狀不易破碎等。使學生進一步明確什么樣的動物可以稱之為鳥類。
2.教師出示
3.與學生一起了解一些人類殘害鳥類的事件，進行關于保護鳥類的相關知識、方法和措施教育。為了保護鳥，我們該怎么做。
4.指導學生進行小組制作鳥類模型小組學習活動，進一步鞏固鳥類共同特征。充分放手讓學生根據(jù)自己所帶的材料，進行制作活動，教師及時給與積極性評價。時間充裕的條件下，引導學生進行小組間的相互展示、評價。
（三
6、）拓展延伸：
進一步鞏固學生對鳥類共同特征的認識，激發(fā)學生學習興趣，提出拓展延伸性課后作業(yè)：“鳥類是我們人類的好朋友，課下我們一起來組織一次愛鳥護鳥的學習活動吧?！苯處煄椭鷮W生自由選題：自制一份愛鳥護鳥的小報、對于身邊鳥類現(xiàn)狀的調查、自制鳥巢等。
五、教學反思：
作為三年級的小學生，科學探究的活動還剛剛開始，對事物特征的把握并不準確，因此小組探究之前的方案制訂需要教師的細致引導。在互聯(lián)網強大功能的幫助下，小組討論發(fā)言的基礎上，我進行了整理，歸納。在組織學生觀察記錄幾種典型的鳥的特征時，首先讓每一小組的學生進行合作觀察，進行充分地討論，共同篩選，這樣處理之后，學生個人的片面認識在小組內的相互學習中得以澄清，對于鳥類的本質特征和非本質特征使學生經歷由個別到一般、由淺入深、由感性到理性的初步的思維加工過程，避免了集體匯報時對于鳥類非本質特征的過多描述。最終通過觀察實例，歸納出鳥類的共同特征，在此過程中，讓學生真正地感受到一個去偽存真、沙里淘金的探究過程，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂和探究的成就感。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15
三年級科學下冊《它們都是鳥》教案2 青島版(共2頁DOC)
