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《空氣在哪里》
一、教學(xué)內(nèi)容:
青島版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元我們周?chē)目諝獾谝徽n《空氣在哪里》。
二、教材分析:
這一課是科學(xué)探究領(lǐng)域的重要內(nèi)容,空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、透明的氣體。但空氣的這些性質(zhì)不能用眼睛直接觀察到。教材中設(shè)計(jì)了找空氣,驗(yàn)證空氣的存在,及研究空氣有重量嗎三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生借助媒介來(lái)感知和認(rèn)識(shí)空氣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):知道空氣就在我們身邊,我們離不開(kāi)空氣,能借助某些物體來(lái)證明空氣的存在。
2、能力目標(biāo):能?chē)@空氣提一些
2、相關(guān)的問(wèn)題,能自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行有序操作和記錄,能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行比較規(guī)范的表述,能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。
3、情感目標(biāo):愿意主動(dòng)探究,能主動(dòng)和同伴合作交流,善于傾聽(tīng)他人的想法,有探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的濃厚興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入:
同學(xué)們:我們?cè)趯W(xué)校里會(huì)看到、用到粉筆,你研究過(guò)粉筆嗎?今天,老師就跟大家一起研究一下。方法很簡(jiǎn)單,下面老師把粉筆放到水槽里,仔細(xì)觀察,你看到了什么?
學(xué)生交流:
粉筆里面往外冒氣泡。那從粉筆里面冒出來(lái)的氣泡又是什么呢?(是空氣)
那關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么呢?
我們今天就來(lái)研究空氣究竟藏在哪里
二、探究空氣在哪里
1、誰(shuí)能起
3、來(lái)說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)為空氣還會(huì)藏在哪里?(自由交流)
2、大家認(rèn)為這么多地方都會(huì)藏有空氣,那就請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備的材料找出空氣。比如,剛才我們利用將粉筆放入水中的方法發(fā)現(xiàn)粉筆里面有空氣,你可以利用哪些方法也找到空氣讓大家看一看、摸一摸或感覺(jué)一下。下面小組同學(xué)開(kāi)始合作找空氣吧。(小組合作)
3、你們找到空氣了嗎?誰(shuí)愿意把你找到的空氣給大家看一看、摸一摸或者讓大家感覺(jué)一下。(交流)
4、我們的身體里有沒(méi)有空氣,可以怎樣驗(yàn)證一下?(吹頭發(fā),飄起來(lái),吹紙也會(huì)飄起來(lái))
5、同學(xué)們真了不起,用這么多方法找到了空氣。通過(guò)驗(yàn)證,我們發(fā)現(xiàn):教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、方便袋里、我們的身體里等等都有空氣。那誰(shuí)
4、能用一句話(huà)或一個(gè)詞總結(jié)一下,空氣究竟在哪里?(交流:到處都有)
6、小結(jié):的確,空氣就在我們身邊,我們生活的周?chē)教幎加锌諝猓ò鍟?shū):到處都有)
二、感覺(jué)空氣
1、 收集空氣
(1)我們研究一個(gè)事物,總是要把它放在眼前進(jìn)行研究,我們?cè)趺窗芽諝庖矓[放到眼前來(lái)研究呢?大家來(lái)想想辦法。
(2)真聰明,想到了這么多的好辦法,我們今天就用塑料袋來(lái)收集空氣,大家一起動(dòng)手,看誰(shuí)收集的空氣多。收集到空氣后,用繩子把袋口扎起來(lái)。
(3)學(xué)生動(dòng)手收集空氣。
2、討論研究空氣的方法。
? ?要研究空氣,你們有什么好方法?
3、交流匯報(bào)
剛才同學(xué)們研究的都很投入,肯定有不少發(fā)現(xiàn)???/p>
5、氣是什么樣子的東西?現(xiàn)在就把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。
4、 交流對(duì)空氣的感覺(jué)
概括學(xué)生感覺(jué)到的空氣的性質(zhì):沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明、空氣在塑料袋里把塑料袋撐的鼓鼓的,按下去又會(huì)鼓起來(lái);從小孔里出來(lái)的空氣感覺(jué)像流水一樣--------
三、探究空氣占據(jù)空間。
1、教師談話(huà):我們通過(guò)找空氣認(rèn)識(shí)了空氣,關(guān)于空氣還有許多秘密,你們想知道嗎?
2、(教師出示乒乓球和去底的可樂(lè)瓶)你看,老師給你帶來(lái)了乒乓球,老師將乒乓球放入水中,乒乓在水面上)老師這里還有一個(gè)瓶子,去掉了底,如果將瓶子扣在乒乓球上,豎直壓入水中,根據(jù)你對(duì)剛才實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析(慢慢講),
你認(rèn)為乒乓
6、球會(huì)在水中的什么位置?說(shuō)說(shuō)你的理由?
3、師:想不想試一試?實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)你把瓶子對(duì)著小球豎直壓入水底,不能上
下移動(dòng)瓶子。
4、你看到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?這說(shuō)明什么?把瓶蓋擰掉后,發(fā)生了什么現(xiàn)象,為什么小球慢慢的升到了瓶口上。
學(xué)生交流討論是什么原因使小球壓在水底,又是什么原因讓小球慢慢升上來(lái)了。
5、教師小結(jié):看來(lái),是空氣占滿(mǎn)了瓶子的空間,使小球沉在水底了,當(dāng)空氣放完后,水面上來(lái),小球也跟著上來(lái)了。
(二)做實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究空氣占據(jù)空間
2.教師表演魔術(shù):把一團(tuán)紙塞到杯子底部,豎直倒放入水中,再豎直取出杯子。
3.教師提出問(wèn)題:紙濕了嗎?
4.鼓勵(lì)學(xué)生親自試一試。(課件
7、顯示活動(dòng)規(guī)則:1、注意安全,杯子、水槽要輕拿輕放。2、每人只能做一次,每次可以換一張紙。)
5.組長(zhǎng)上講臺(tái)上領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。
6.小組同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)。(教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考為什么會(huì)從杯子里冒出泡泡。)
7.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
8.教師提出問(wèn)題:為什么有時(shí)候紙濕了?有時(shí)候紙不濕呢?
9.學(xué)生討論紙不濕的原因,紙濕了的原因。(教師深入到各個(gè)小組參加討論,指導(dǎo)學(xué)生明白紙不濕的原因是空氣隔開(kāi)了杯子和水。空氣出不來(lái),水就進(jìn)不去。)
10.學(xué)生匯報(bào)紙不濕的原因,紙濕了的原因。
11.教師根據(jù)回答小結(jié):我們平時(shí)所說(shuō)的空杯子并不是空的,杯子里面充滿(mǎn)了空氣
8、,空氣也像醬油、大米一樣會(huì)占據(jù)空間。(板書(shū):空氣占據(jù)空間。)
(設(shè)計(jì)意圖:教師先利用一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)——不濕的紙,激發(fā)孩們的探究欲望,再讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探究不濕的原因,有“扶”到“放”指導(dǎo)三年級(jí)孩子的探究活動(dòng),使孩子們知道怎樣“做科學(xué)”。)
五、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你對(duì)自己的那個(gè)發(fā)現(xiàn)最滿(mǎn)意,你覺(jué)得那位同學(xué)的想法最有創(chuàng)意?
(六)課外拓展:
師生談話(huà):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道空氣是沒(méi)有顏色,沒(méi)有氣味,沒(méi)有味道,透明的氣體??諝饩驮谖覀兊纳磉?,他占據(jù)著空間。水里有空氣嗎?其他星球上有空氣嗎?希望同學(xué)們下課繼續(xù)探究。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15