高中生物第二章克隆技術(shù)第二節(jié)植物的克攣件浙科版ppt課件

《高中生物第二章克隆技術(shù)第二節(jié)植物的克攣件浙科版ppt課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物第二章克隆技術(shù)第二節(jié)植物的克攣件浙科版ppt課件（31頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié)植物的克隆第二節(jié)植物的克隆核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破情景導(dǎo)引情景導(dǎo)引基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理知能過關(guān)演練知能過關(guān)演練第二節(jié)第二節(jié)傳統(tǒng)的黃瓜育種方法主要是通過雜交、自交和回傳統(tǒng)的黃瓜育種方法主要是通過雜交、自交和回交等手段，培育出一個(gè)新品種大約需要交等手段，培育出一個(gè)新品種大約需要5至至8年時(shí)年時(shí)間，耗時(shí)、耗力，效率低、周期長。育種專家們間，耗時(shí)、耗力，效率低、周期長。育種專家們采用現(xiàn)代生物技術(shù)，通過黃瓜的未受精子房培養(yǎng)，采用現(xiàn)代生物技術(shù)，通過黃瓜的未受精子房培養(yǎng)，可獲得遺傳性狀完全純合的黃瓜株系。不僅大大可獲得遺傳性狀完全純合的黃瓜株系。不僅大大提高了種質(zhì)材料創(chuàng)新的效率，而且使黃瓜新品種提

2、高了種質(zhì)材料創(chuàng)新的效率，而且使黃瓜新品種選育時(shí)間縮短了選育時(shí)間縮短了3至至4年。年。情景導(dǎo)引情景導(dǎo)引思考：思考：(1)采用什么方法或技術(shù)可以短時(shí)間獲得采用什么方法或技術(shù)可以短時(shí)間獲得大量的黃瓜？大量的黃瓜？(2)此種技術(shù)利用的原理是什么？此種技術(shù)利用的原理是什么？【提示提示】(1)植物組織的培養(yǎng)。植物組織的培養(yǎng)。(2)細(xì)胞的全能性。細(xì)胞的全能性?；A(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理一、植物組織培養(yǎng)一、植物組織培養(yǎng)1理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)植物細(xì)胞的全能性植物細(xì)胞的全能性(1)含義：植物體的每個(gè)生活細(xì)胞都具有含義：植物體的每個(gè)生活細(xì)胞都具有_的全能性，因而都具有的全能性，因而都具有_的潛能。的潛能。(2)特點(diǎn)特點(diǎn)不

3、同種類植物或同種植物的不同基因型個(gè)體的不同種類植物或同種植物的不同基因型個(gè)體的細(xì)胞全能性的表達(dá)程度大不相同。細(xì)胞全能性的表達(dá)程度大不相同。長期培養(yǎng)中培養(yǎng)物胚胎發(fā)生和器官形成能力下長期培養(yǎng)中培養(yǎng)物胚胎發(fā)生和器官形成能力下降。降。遺傳上遺傳上發(fā)育為完整植株發(fā)育為完整植株2程序程序(1)半固體培養(yǎng)基的配制：培養(yǎng)基中含有適當(dāng)半固體培養(yǎng)基的配制：培養(yǎng)基中含有適當(dāng)_、_及及0.7%1%的瓊脂；把營養(yǎng)物質(zhì)倒入滅菌試管中凝固成半固體。的瓊脂；把營養(yǎng)物質(zhì)倒入滅菌試管中凝固成半固體。(2)小組織塊的切?。簭男〗M織塊的切?。簭腳的根、莖、葉上切的根、莖、葉上切取。取。(3)愈傷組織的獲得：植物組織塊切口處的細(xì)胞在愈

4、傷組織的獲得：植物組織塊切口處的細(xì)胞在創(chuàng)傷的刺激下發(fā)生脫分化，成為分裂的細(xì)胞。在創(chuàng)創(chuàng)傷的刺激下發(fā)生脫分化，成為分裂的細(xì)胞。在創(chuàng)傷 表 面 形 成 一 種 由 相 對 沒 有 分 化 的 活 的傷 表 面 形 成 一 種 由 相 對 沒 有 分 化 的 活 的_組成的新生組織，即為愈傷組織。組成的新生組織，即為愈傷組織。(4)新植株的再生新植株的再生營養(yǎng)物質(zhì)營養(yǎng)物質(zhì)植物生長調(diào)節(jié)劑植物生長調(diào)節(jié)劑消毒消毒薄壁細(xì)胞團(tuán)薄壁細(xì)胞團(tuán) 誘 導(dǎo) 愈 傷 組 織，使 其 產(chǎn) 生 出 芽 和 根 的誘 導(dǎo) 愈 傷 組 織，使 其 產(chǎn) 生 出 芽 和 根 的_，并由此再生出新的植株。，并由此再生出新的植株。將愈傷組織

5、分散成單個(gè)細(xì)胞，再在適宜培養(yǎng)基將愈傷組織分散成單個(gè)細(xì)胞，再在適宜培養(yǎng)基上培養(yǎng)發(fā)育成上培養(yǎng)發(fā)育成_，進(jìn)而發(fā)育成新的植株。，進(jìn)而發(fā)育成新的植株。3成功的條件成功的條件(1)深入探討特定植物深入探討特定植物_的表達(dá)條件。的表達(dá)條件。(2)在植物克隆試驗(yàn)研究中，盡量選擇性狀優(yōu)良、在植物克隆試驗(yàn)研究中，盡量選擇性狀優(yōu)良、細(xì)胞全能性表達(dá)充分的細(xì)胞全能性表達(dá)充分的_。頂端分生組織頂端分生組織胚狀體胚狀體細(xì)胞全能性細(xì)胞全能性基因型基因型思考感悟思考感悟1植物組織培養(yǎng)過程中，應(yīng)如何操作才能成植物組織培養(yǎng)過程中，應(yīng)如何操作才能成功？功？【提示提示】離體條件；無菌操作。離體條件；無菌操作。二、細(xì)胞培養(yǎng)和器官培養(yǎng)二、

6、細(xì)胞培養(yǎng)和器官培養(yǎng)1措施：通過平衡的植物激素配比進(jìn)行調(diào)控。措施：通過平衡的植物激素配比進(jìn)行調(diào)控。(1)適量的激動素和細(xì)胞分裂素配比可誘導(dǎo)芽的分適量的激動素和細(xì)胞分裂素配比可誘導(dǎo)芽的分化?；?。(2)適量的適量的_及適當(dāng)減除其他某些激素，及適當(dāng)減除其他某些激素，可誘導(dǎo)生根?？烧T導(dǎo)生根。2意義意義(1)利于植物的利于植物的_、胚胎發(fā)育過程及調(diào)、胚胎發(fā)育過程及調(diào)節(jié)控制這些過程的環(huán)境因素、遺傳基礎(chǔ)和分子及節(jié)控制這些過程的環(huán)境因素、遺傳基礎(chǔ)和分子及生理生化機(jī)理的研究。生理生化機(jī)理的研究。吲哚乙酸吲哚乙酸受精過程受精過程(2)通過遺傳工程的操作，研究與植物生長發(fā)育有通過遺傳工程的操作，研究與植物生長發(fā)育有關(guān)

7、的重要基因或影響因素。關(guān)的重要基因或影響因素。(3)培育植物新品種。培育植物新品種。三、原生質(zhì)體培養(yǎng)與植物細(xì)胞工程三、原生質(zhì)體培養(yǎng)與植物細(xì)胞工程1原生質(zhì)體的獲得方法原生質(zhì)體的獲得方法在在0.50.6 mol/L的甘露醇溶液環(huán)境的甘露醇溶液環(huán)境(較高滲透壓較高滲透壓)下用下用_和和_混合液處理根尖、葉混合液處理根尖、葉片、愈傷組織或懸浮培養(yǎng)細(xì)胞，除去細(xì)胞壁。片、愈傷組織或懸浮培養(yǎng)細(xì)胞，除去細(xì)胞壁。纖維素酶纖維素酶果膠酶果膠酶培育作物新品種。培育作物新品種。為為_、_和和_問問題提供了良好的研究系統(tǒng)。題提供了良好的研究系統(tǒng)。細(xì)胞產(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn)：生產(chǎn)一些重要的細(xì)胞次細(xì)胞產(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn)：生產(chǎn)一些重

8、要的細(xì)胞次生代謝產(chǎn)物生代謝產(chǎn)物(如某些中藥如某些中藥)。遺傳學(xué)遺傳學(xué)植物生理學(xué)植物生理學(xué)細(xì)胞生物學(xué)細(xì)胞生物學(xué)思考感悟思考感悟2利用紫草細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)，一般到哪一利用紫草細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)，一般到哪一階段，便可大量生產(chǎn)提取中藥紫草素？階段，便可大量生產(chǎn)提取中藥紫草素？【提示提示】愈傷組織階級。愈傷組織階級。核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破要點(diǎn)一細(xì)胞全能性及其表現(xiàn)條件細(xì)胞全能性及其表現(xiàn)條件1生物細(xì)胞的全能性生物細(xì)胞的全能性生物體細(xì)胞一般都是由受精卵經(jīng)有絲分裂形成，生物體細(xì)胞一般都是由受精卵經(jīng)有絲分裂形成，因而都含有生物一整套遺傳物質(zhì)，都具有發(fā)育成因而都含有生物一整套遺傳物質(zhì)，都具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

9、。但在生物體上時(shí)不能表現(xiàn)出全完整個(gè)體的潛能。但在生物體上時(shí)不能表現(xiàn)出全能性，只能通過細(xì)胞分化形成不同的組織、器官，能性，只能通過細(xì)胞分化形成不同的組織、器官，這是在特定的環(huán)境、激素等的影響下基因選擇性這是在特定的環(huán)境、激素等的影響下基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。表達(dá)的結(jié)果。2細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件(1)首要條件是脫離母體。首要條件是脫離母體。(2)植物組織培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)基中除含有一定的水分、植物組織培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)基中除含有一定的水分、無機(jī)鹽外，還要添加一定的植物激素?zé)o機(jī)鹽外，還要添加一定的植物激素(如生長素、如生長素、細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素)，這有助于愈傷組織分化為不同組織、，這有助于愈傷

10、組織分化為不同組織、器官。器官。(3)在植物組織培養(yǎng)的前期對光照無需求，在后期在植物組織培養(yǎng)的前期對光照無需求，在后期需要光照條件，這有利于細(xì)胞生長、分化。需要光照條件，這有利于細(xì)胞生長、分化。(4)動物細(xì)胞由于受到某些因素的制約，其全能性動物細(xì)胞由于受到某些因素的制約，其全能性不易表達(dá)，但其核仍具有全能性。不易表達(dá)，但其核仍具有全能性。3細(xì)胞全能性高低的比較細(xì)胞全能性高低的比較(1)植物細(xì)胞植物細(xì)胞動物細(xì)胞。動物細(xì)胞。(2)受精卵受精卵生殖細(xì)胞生殖細(xì)胞(精子、卵子精子、卵子)體細(xì)胞。體細(xì)胞。(3)幼嫩細(xì)胞幼嫩細(xì)胞衰老的細(xì)胞。衰老的細(xì)胞。(4)分化程度低分化程度低分化程度高分化程度高(體細(xì)胞體

11、細(xì)胞)。例例1 以下不能說明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是以下不能說明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是()A胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株B紫色糯性玉米種子培育出植株紫色糯性玉米種子培育出植株C轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株D番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株【嘗試解答嘗試解答】_B_【解析解析】細(xì)胞的全能性應(yīng)是離體的已分化的細(xì)胞的全能性應(yīng)是離體的已分化的細(xì)胞在一定條件下培養(yǎng)，具有發(fā)育成完整個(gè)體細(xì)胞在一定條件下培養(yǎng)，具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。玉米種子已經(jīng)含有完整的幼體，自然的潛能。玉米種子已經(jīng)含有完整的幼體，自然條件下種植即可發(fā)育

12、成新個(gè)體，不能說明細(xì)胞條件下種植即可發(fā)育成新個(gè)體，不能說明細(xì)胞具有全能性。具有全能性。【探規(guī)尋律探規(guī)尋律】(1)只有由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成完整個(gè)只有由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成完整個(gè)體，才算是體現(xiàn)出了細(xì)胞的全能性，僅發(fā)育成一體，才算是體現(xiàn)出了細(xì)胞的全能性，僅發(fā)育成一部分，不能體現(xiàn)出全能性。例如，壁虎斷尾之后，部分，不能體現(xiàn)出全能性。例如，壁虎斷尾之后，仍可長出，就不是全能性的體現(xiàn)。仍可長出，就不是全能性的體現(xiàn)。(2)全能性降低的因素全能性降低的因素由于染色體畸變、細(xì)胞核變異或非整倍體產(chǎn)生；由于染色體畸變、細(xì)胞核變異或非整倍體產(chǎn)生；激素平衡被打破或細(xì)胞對外源生長物質(zhì)的敏感激素平衡被打破或細(xì)胞對外源生長物質(zhì)的敏感性

13、發(fā)生改變；性發(fā)生改變；缺乏成胚性的細(xì)胞系。缺乏成胚性的細(xì)胞系。跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練下列關(guān)于植物細(xì)胞全能性的敘述錯(cuò)誤下列關(guān)于植物細(xì)胞全能性的敘述錯(cuò)誤的是的是()A植物細(xì)胞表達(dá)全能性的根本原因是細(xì)胞核內(nèi)含植物細(xì)胞表達(dá)全能性的根本原因是細(xì)胞核內(nèi)含有本物種的全部基因有本物種的全部基因B植物細(xì)胞的全能性比動物細(xì)胞更容易體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性比動物細(xì)胞更容易體現(xiàn)C不同個(gè)體之間細(xì)胞全能性的表達(dá)程度不同不同個(gè)體之間細(xì)胞全能性的表達(dá)程度不同D培養(yǎng)物可無限制地長期克隆培養(yǎng)物可無限制地長期克隆解析：解析：選選D。在長期培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)物由于染。在長期培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)物由于染色體畸變、細(xì)胞核變異或非整倍體產(chǎn)生等，而且色體畸

14、變、細(xì)胞核變異或非整倍體產(chǎn)生等，而且這些變異皆不可逆，從而導(dǎo)致培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生這些變異皆不可逆，從而導(dǎo)致培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生和器官形成受阻，因此，培養(yǎng)物不可能無限制地和器官形成受阻，因此，培養(yǎng)物不可能無限制地克隆下去?？寺∠氯?。要點(diǎn)二植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)1培養(yǎng)過程中應(yīng)注意的問題培養(yǎng)過程中應(yīng)注意的問題(1)所有實(shí)驗(yàn)用具要嚴(yán)格滅菌。所有實(shí)驗(yàn)用具要嚴(yán)格滅菌。(2)接種過程要求無菌操作。接種過程要求無菌操作。(3)適宜的溫度和光照。愈傷組織培養(yǎng)最初避光適宜的溫度和光照。愈傷組織培養(yǎng)最初避光培養(yǎng)，后期見光培養(yǎng)。培養(yǎng)，后期見光培養(yǎng)。(4)激素：主要是細(xì)胞分裂素和生長素。激素：主要是細(xì)胞分裂素和生長素。(5

15、)試管苗培養(yǎng)：要先進(jìn)行生芽培養(yǎng)，再進(jìn)行生試管苗培養(yǎng)：要先進(jìn)行生芽培養(yǎng)，再進(jìn)行生根培養(yǎng)；試管苗的培養(yǎng)需要在光照條件下進(jìn)行。根培養(yǎng)；試管苗的培養(yǎng)需要在光照條件下進(jìn)行。2與植物細(xì)胞培養(yǎng)的區(qū)別與植物細(xì)胞培養(yǎng)的區(qū)別(1)含義不同含義不同植物組織培養(yǎng)：指在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和植物組織培養(yǎng)：指在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界條件的作用下，把植物離體的器官、組其他外界條件的作用下，把植物離體的器官、組織或細(xì)胞培養(yǎng)成完整的植物體?？椈蚣?xì)胞培養(yǎng)成完整的植物體。植物細(xì)胞培養(yǎng)：是將組織培養(yǎng)過程中形成的愈植物細(xì)胞培養(yǎng)：是將組織培養(yǎng)過程中形成的愈傷組織或其他易分散的組織置于液體培養(yǎng)基中，傷組織或其他易分散的組織置于液體

16、培養(yǎng)基中，進(jìn)行懸浮培養(yǎng)，得到分散游離的懸浮細(xì)胞，通過進(jìn)行懸浮培養(yǎng)，得到分散游離的懸浮細(xì)胞，通過繼代培養(yǎng)使細(xì)胞增殖，從而獲得大量的細(xì)胞群體繼代培養(yǎng)使細(xì)胞增殖，從而獲得大量的細(xì)胞群體的一種技術(shù)。的一種技術(shù)。(2)目的不同目的不同植物組織培養(yǎng)：得到更多的植物體。植物組織培養(yǎng)：得到更多的植物體。植物細(xì)胞培養(yǎng)：獲得人類所需要的細(xì)胞代謝產(chǎn)植物細(xì)胞培養(yǎng)：獲得人類所需要的細(xì)胞代謝產(chǎn)物。物。3植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用(1)植物繁殖的新途徑植物繁殖的新途徑微型繁殖：微型繁殖：作物脫毒：選取作物無毒組織作物脫毒：選取作物無毒組織(如莖尖如莖尖)進(jìn)行組織進(jìn)行組織培養(yǎng)，獲得脫毒苗的技術(shù)。培養(yǎng)，獲得脫

17、毒苗的技術(shù)。人工種子：植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體等用人人工種子：植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體等用人工薄膜包裝得到的種子。工薄膜包裝得到的種子。(2)作物新品種的培育：單倍體育種和突變體的利作物新品種的培育：單倍體育種和突變體的利用。用。(3)細(xì)胞產(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn)：細(xì)胞產(chǎn)物有蛋白質(zhì)、細(xì)胞產(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn)：細(xì)胞產(chǎn)物有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、藥物、香料、生物堿等。脂肪、糖類、藥物、香料、生物堿等。例例2 (2011年北京西城區(qū)高二檢測年北京西城區(qū)高二檢測)如圖表示植物如圖表示植物組織培養(yǎng)過程：組織培養(yǎng)過程：(1)圖中過程獲得的細(xì)胞是正常植物體經(jīng)圖中過程獲得的細(xì)胞是正常植物體經(jīng)_形成的，在這一過程中的染色體的變

18、化是形成的，在這一過程中的染色體的變化是_。(2)要順利完成過程，除了需要各種無機(jī)營養(yǎng)物要順利完成過程，除了需要各種無機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)外，還需要在培養(yǎng)基中加入質(zhì)外，還需要在培養(yǎng)基中加入_、_(兩類不同功能的物質(zhì)兩類不同功能的物質(zhì))。該過程形成的細(xì)。該過程形成的細(xì)胞與正常體細(xì)胞相比，具有胞與正常體細(xì)胞相比，具有_的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。(3)從過程的結(jié)果看，它的實(shí)質(zhì)是從過程的結(jié)果看，它的實(shí)質(zhì)是_。(4)某人在探究細(xì)胞脫分化和再分化的實(shí)驗(yàn)中，得某人在探究細(xì)胞脫分化和再分化的實(shí)驗(yàn)中，得到了如下結(jié)果：到了如下結(jié)果：只有細(xì)胞分裂素時(shí)，組織塊產(chǎn)生愈傷組織；只有細(xì)胞分裂素時(shí)，組織塊產(chǎn)生愈傷組織；細(xì)胞分裂素生長素時(shí)，愈傷組

19、織不分化；細(xì)胞分裂素生長素時(shí)，愈傷組織不分化；細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素生長素時(shí)，愈傷組織分化出芽；生長素時(shí)，愈傷組織分化出芽；細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素生長素時(shí)，愈傷組織分化出根。生長素時(shí)，愈傷組織分化出根。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？由實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？【嘗試解答嘗試解答】(1)減數(shù)分裂染色體復(fù)制一次，減數(shù)分裂染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次，子細(xì)胞中染色體數(shù)目是親代細(xì)胞細(xì)胞分裂兩次，子細(xì)胞中染色體數(shù)目是親代細(xì)胞的一半的一半(2)有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)植物激素排列疏松、高度有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)植物激素排列疏松、高度液泡化、細(xì)胞壁薄液泡化、細(xì)胞壁薄(3)基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)基因在特定的時(shí)間和空間

20、條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果的結(jié)果(4)植物激素的種類和含量不同，對愈傷組織的植物激素的種類和含量不同，對愈傷組織的形成和分化的影響不同。形成和分化的影響不同?！窘馕鼋馕觥?1)單倍體性細(xì)胞是經(jīng)減數(shù)分裂形成的，單倍體性細(xì)胞是經(jīng)減數(shù)分裂形成的，其特點(diǎn)是染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次，子細(xì)胞其特點(diǎn)是染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次，子細(xì)胞中染色體數(shù)目減半。中染色體數(shù)目減半。(2)圖中圖中是脫分化，在培養(yǎng)基中除需加入無機(jī)營養(yǎng)是脫分化，在培養(yǎng)基中除需加入無機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)外，還需加入有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素，形成物質(zhì)外，還需加入有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素，形成的愈傷組織是高度液泡化、無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞。的愈傷組織是高度液泡

21、化、無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞。(3)圖中圖中是再分化，從結(jié)果上看是基因的選擇性表是再分化，從結(jié)果上看是基因的選擇性表達(dá)。達(dá)。(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：細(xì)胞分裂素與生長素含量不同，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：細(xì)胞分裂素與生長素含量不同，對愈傷組織的形成和分化的影響不同。對愈傷組織的形成和分化的影響不同?！净犹骄炕犹骄俊?1)若題干若題干過程只分裂，但沒有過程只分裂，但沒有根和莖的分化，可能的原因是什么？根和莖的分化，可能的原因是什么？(2)由該胚狀體，產(chǎn)生的個(gè)體都是純合子嗎？由該胚狀體，產(chǎn)生的個(gè)體都是純合子嗎？【提示提示】(1)植物激素的配比不對。植物激素的配比不對。(2)是否是純合子，取決于親本。是否是純合子，取

22、決于親本。【探規(guī)尋律探規(guī)尋律】(1)植物組織培養(yǎng)就是在無菌和人植物組織培養(yǎng)就是在無菌和人工控制條件下，將離體的植物組織細(xì)胞，培養(yǎng)在工控制條件下，將離體的植物組織細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、根、芽，最終形成完整的植導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、根、芽，最終形成完整的植株。株。(2)愈傷組織再分化產(chǎn)生新植株的途徑中其中的兩愈傷組織再分化產(chǎn)生新植株的途徑中其中的兩條是：可以直接誘導(dǎo)出芽和根，也可以誘導(dǎo)出胚條是：可以直接誘導(dǎo)出芽和根，也可以誘導(dǎo)出胚狀體，再發(fā)育成植株，取決于培養(yǎng)基中激素的配狀體，再發(fā)育成植株，取決于培養(yǎng)基中激素的配比。比。