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1、
教
學(xué)
目
標(biāo)
重點
難點
導(dǎo)
入
自
主
學(xué)
習(xí)
2?水沸騰了
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
水的沸騰過程
通過實驗活動認(rèn)識沸騰過程中的變化
第一課時
談話:?當(dāng)有客人到來的時候，我們一般會為
客人沏上一杯熱茶表示歡迎，只要沏
2、茶就免
不了燒水，生活中你們燒過水嗎？（生答）
根據(jù)學(xué)生回答情況，點出：今天這節(jié)課一起
在課堂上燒杯水。
一、預(yù)測現(xiàn)象
1、出示一杯水，如果我們要把這杯水
燒開，根據(jù)你們的生活經(jīng)驗先猜一猜，在把
水燒開的過程中，會有哪些現(xiàn)象發(fā)生？
2、學(xué)生猜測：
（出現(xiàn)以下幾種情況：會冒氣泡、水會
變少、冒熱氣等）
二、實驗記錄結(jié)果
1、談話：如果要檢驗我們的猜測對不
對，你覺得最有效的方法是什么？對，做實
驗，只有自己親自試一試，才能得出正確的
結(jié)論。為了給大家足夠的時間，老師把實驗
器材組裝好了，等會同學(xué)們點燃
3、酒精燈就可
1、認(rèn)識沸騰現(xiàn)象；
2、知道水沸騰時的溫度是
100℃；
通過探究水的沸騰過程，了解
水沸騰的現(xiàn)象；
通過探究水的沸騰，激發(fā)學(xué)生
學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究的能
力。
自主備寫
合
作
探
究
以實驗了。
4、先請同學(xué)們想一想，如果我們
4、給水
加熱，你覺得我們可以從哪些方面觀察水的
變化？
（溫度的變化，氣泡的變化、水的多少、
聲音等）
5、實驗中我們還應(yīng)該注意什么？學(xué)生回
答后，教師隨機出示課件中的溫馨提示，讓
學(xué)生了解實驗中應(yīng)注意的問題，并出示水溫
變化記錄表，簡要講解記錄表的填寫方法。
6、各組同學(xué)分好工后開始實驗，并做好
記錄。
一、總結(jié)沸騰現(xiàn)象
1、談話：剛才同學(xué)們實驗的非常熱烈，
也發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，現(xiàn)在哪一小組愿
意把你們的實驗結(jié)果跟大家交流一下？
2、學(xué)生分組到前匯報。根據(jù)學(xué)生回答，
教師隨機板書沸騰的關(guān)鍵詞及沸
5、騰時的溫
度。
3、談話：剛才各組同學(xué)都把這杯水燒
開了，水燒開了這種現(xiàn)象在科學(xué)上叫做沸
騰，（板書課題）剛才同學(xué)們在水燒開時觀
察到的現(xiàn)象有這樣一些，同學(xué)們能不能根據(jù)
實驗中觀察到的現(xiàn)象，用自己的話說一說，
什么叫沸騰？
二、總結(jié)沸點
1、出示一組學(xué)生的水溫變化記錄表。
下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下我們的水溫變
化記錄表，從記錄表中可以發(fā)現(xiàn)在給水加熱
的過程中，水的溫度變化有什么規(guī)律？（引
導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出水溫變化的規(guī)律是先快后慢，
上升到一定溫度時，即使是繼續(xù)加熱，水溫
不再上升。）
2、講解：
6、液體沸騰后，如繼續(xù)加熱，
液體溫度不再上升，此時的溫度稱為液體的
沸點。（板書：沸點_100℃）
鞏固
練習(xí) 討論：煮雞蛋時，水開了后，用大火省氣
還是用小火省氣？
1、師生共同總結(jié)本節(jié)課知識。
小結(jié)
板書
設(shè)計
教
學(xué)
反
思
2、在高山上和在海邊燒水，誰的沸點一樣
嗎？請同學(xué)們課后查閱資料了解。
水沸騰了
沸騰：水開了
沸點：100℃
學(xué)習(xí)小提示：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了哪些知識？要珍惜時間好好學(xué)習(xí)，要明白時
間就像日歷一樣，撕掉一張就不會再回來。要懂得“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”
的道理。要學(xué)會珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。偉人之所以偉大，是因為他與
別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標(biāo)。孩子們，踏踏實實的學(xué)
習(xí)，現(xiàn)在啟航，展開你自信和智慧的雙翼，乘風(fēng)踏浪，在知識的海洋里去收獲無限風(fēng)光吧！
老師堅信你們一定會給自己交一份滿意的答卷。加油吧！孩子們。
新教科版三年級科學(xué)上冊《水沸騰了》優(yōu)質(zhì)教案
