《新部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語文 第七單元--習(xí)作國寶大熊貓 名師教學(xué)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語文 第七單元--習(xí)作國寶大熊貓 名師教學(xué)教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、XXX小學(xué)語文科第六冊(cè)敎案設(shè)計(jì)（20XX-20XX學(xué)年度下學(xué)期）課題：習(xí)作：國寶大熊貓課型：敎學(xué)新授課任課敎師XXX內(nèi)容簡析學(xué)生學(xué)情分析敎學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本課通過準(zhǔn)確使用形容詞和動(dòng)詞,生動(dòng)傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài),突現(xiàn)了它的特點(diǎn)。同時(shí)還運(yùn)用等多種修辭手法,形象生動(dòng)地說明大熊貓的特征。大熊貓是我國的珍稀動(dòng)物,它們的故鄉(xiāng)在四川。孩子們對(duì)大熊貓的外形特征、生活習(xí)性都略有所聞。但是有一部分學(xué)生接受能力相對(duì)薄弱,在整個(gè)習(xí)作過程中對(duì)大熊貓各方面特點(diǎn)的介紹有些凌亂。重點(diǎn)：準(zhǔn)確了解大熊貓的特點(diǎn),并能夠具體、有條理地進(jìn)行介紹。難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê蜕鷦?dòng)的語言,把大熊貓的特點(diǎn)寫得生動(dòng)有趣。敎具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體
2、課件；優(yōu)秀習(xí)作范文；查找關(guān)于大熊貓的資料課時(shí)1課時(shí)敎學(xué)目標(biāo)敎學(xué)過程1.按照要求捜集關(guān)于大熊貓的資料,并進(jìn)行具體細(xì)致的介紹,培養(yǎng)搜集、整合資料的能力。2.通過習(xí)作交流進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改,不斷提升運(yùn)用語言文字的能力。3.多方面了解關(guān)于大熊貓的知識(shí),感受大熊貓的珍貴,激發(fā)喜愛、保護(hù)之情。敎師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)境激趣,引入敎學(xué)1.課件播放兒副大熊貓的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說說對(duì)大熊貓的認(rèn)識(shí)和了解,敎師適時(shí)板學(xué)生簡單說說自己為什書：國寶大熊貓,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生簡單說說自己么喜歡大熊貓為什么喜歡大熊貓。2.趣味引入；課件播放有關(guān)大熊貓的卡通1敎學(xué)過程敎師活動(dòng)動(dòng)態(tài)畫面,并配以聲音：嗨,大家好,我是你們的朋友一一大熊貓
3、,別人都喊我“國寶”,我非常喜歡這個(gè)名字。但是更讓我激動(dòng)的是,有人告訴我說你們都非常喜歡我,是這樣嗎?既然你們都這么喜歡我,一定十分了解我啰!所以,今天我來到這里,就是想聽聽你們到底對(duì)我了解多少。親愛的朋友們,加油,我看好你們喲!二、成果交流,合理整合1.過渡：孩子們,你們有信心把我們的朋友-大熊貓介紹清楚嗎?(有)老師也相信你們,因?yàn)檎n前我看到你們都認(rèn)真查找了很多關(guān)于大熊貓的知識(shí),接下來就讓我們先來分享自己的勞動(dòng)成果吧；2.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課前資料搜集交流,小組成員在交流、傾聽的過程中注意資料的準(zhǔn)確性。敎師深入到小組間了解他們的交流情況,適時(shí)針對(duì)敎材中出示的問題進(jìn)行質(zhì)疑、詢問,并對(duì)不
4、夠準(zhǔn)確的信息予以及時(shí)的糾正。3.組織學(xué)生在班內(nèi)分享自己查找到的資料,敎師提醒他們可以按照“我要跟大家分享的是關(guān)于大熊貓方面的知識(shí)”的句式介紹。注意將相關(guān)的知識(shí)表述得清楚、有條理。同時(shí)對(duì)他們分享的資料及時(shí)進(jìn)行梳理,糾正。4.質(zhì)疑交流：聽了大家的介紹,大熊貓可高興了,它給爾們送上了一個(gè)大大的“贊”(課件出示大拇指圖片)。接下來我們就圍繞著這些問題,用文字來介紹大熊貓,我們是不是要一字不落地把這些資料都搬到我們的習(xí)作中來呢?(不是)課件適時(shí)出示敎材中大熊貓的“名片”,引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)圖表中提供的信息來篩選有用的資料,也可以用其他相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充,注意把大熊貓幾個(gè)方面的內(nèi)容介紹清楚。5.學(xué)生根據(jù)幾個(gè)問
5、題進(jìn)行資料的整合,可將重復(fù)的信息進(jìn)行合理刪減,只要將大熊貓幾方面的內(nèi)容介紹清楚即可。學(xué)生活動(dòng)師生互動(dòng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課前資料搜集交流,小組成員在交流、傾聽的過程中注意資料的準(zhǔn)確性組織學(xué)生在班內(nèi)分享自己查找到的資料學(xué)生可以根據(jù)圖表中提供的信息來篩選有用的資料,也可以用其他相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)生根據(jù)幾個(gè)問題進(jìn)行資料的整合2敎學(xué)過程敎師活動(dòng)三、自主習(xí)作,對(duì)比評(píng)價(jià)1.引導(dǎo)學(xué)生緊扣敎材中的幾個(gè)問題,按照一定的順序構(gòu)思習(xí)作初稿,并在問題后面標(biāo)注上序號(hào)。敎師提醒他們有些有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,可以放在一段或前后,確保習(xí)作敘述的條理性。2.學(xué)生自主擬寫習(xí)作初稿,敎師巡視了解練寫情況,提醒他們可以運(yùn)用學(xué)過的各種修辭及句
6、式等將大熊貓各方面的特點(diǎn)介紹得具體、生動(dòng)、形象,并及時(shí)予以個(gè)別學(xué)生整合信息、組織習(xí)作內(nèi)容指導(dǎo)。3.學(xué)生自主小聲朗讀自己的習(xí)作初稿,看看哪些地方還不夠通暢,哪些地方?jīng)]有寫清楚,然后試著進(jìn)行習(xí)作的自主修改。4.出示習(xí)作范文,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,并與自己的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,看看范文哪些地方比自己的好。生：我覺得這篇習(xí)作把大熊貓各個(gè)方面的特點(diǎn)寫得比較具體,有時(shí)候還用到了比喻句,感覺很生動(dòng)。這一點(diǎn)我需要向文章小作者學(xué)習(xí)。敎師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從文中找出描寫生動(dòng)的詞句,說說各自的作用。生：文章小作者能把大熊貓的生活地點(diǎn)與食物合在一起寫,行文顯得非常自然、緊湊。師：是的,這是小作者動(dòng)腦思考、合理安排的結(jié)果。生：我覺得他
7、把大熊貓為什么稱為“國寶”的原因介紹得非常清楚,讓人忍不住想保護(hù)大熊貓了。師：看來,小作者這篇習(xí)作寫得很不錯(cuò),不僅讓我們準(zhǔn)確了解了大熊貓各方面的特點(diǎn),而且還認(rèn)識(shí)到了大熊貓確實(shí)就是我們的“國寶”。接下來,讓我們?cè)僬J(rèn)真讀一讀自己的習(xí)作,邊讀邊修改,然后再跟同桌或者同組同學(xué)進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。5.學(xué)生自主修改習(xí)作,然后與同學(xué)交流,敎師巡視并選出有代表性的習(xí)作初稿,作為班級(jí)交流展示用。6.指名朗讀展示,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并對(duì)他們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià),敎師適時(shí)予以點(diǎn)撥、梳理、補(bǔ)充、刪減,引導(dǎo)他們根據(jù)敎師的指導(dǎo)再次進(jìn)行習(xí)作修改。3學(xué)生活動(dòng)學(xué)生自主擬寫習(xí)作初稿學(xué)生自主小聲朗讀自己的習(xí)作初稿學(xué)生認(rèn)真閱讀,并與自己的習(xí)作進(jìn)
8、行對(duì)比師生互動(dòng)學(xué)生自主修改習(xí)作,然后與同學(xué)交流指名朗讀展示,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并對(duì)他們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)敎師活動(dòng)四、課堂小結(jié)孩子們,看到你們能夠如此出色地介紹自己,大熊貓心里高興極了,它悄悄告訴我,還想讓學(xué)生活動(dòng)師生互動(dòng)敎學(xué)過程同學(xué)們把它再介紹給你們的爸爸媽媽、哥哥姐姐認(rèn)識(shí)呢。希望大家能完成這個(gè)任務(wù)哦。板書設(shè)計(jì)敎學(xué)反思習(xí)作：國寶大熊貓介紹國寶大熊貓整理信息學(xué)會(huì)使用說明方法本次習(xí)作敎學(xué),敎師注重了在整個(gè)習(xí)作指導(dǎo)過程中對(duì)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息等語文綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們通過課前查找關(guān)于大熊貓的資料并根據(jù)自己的需要進(jìn)行合理篩選,有效培養(yǎng)了整合信息的能力。同時(shí),敎師還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,通過將例文與自己的習(xí)作初稿進(jìn)行對(duì)比研讀,從中進(jìn)一步習(xí)得方法,并自然運(yùn)用到習(xí)作修改中去。在這一過程中,學(xué)生不僅提升了對(duì)文字的鑒賞能力,更培養(yǎng)了對(duì)語言文字的運(yùn)用能力。當(dāng)然,也有一部分學(xué)生接受能力相對(duì)薄弱,在整個(gè)習(xí)作過程中對(duì)大熊貓各方面特點(diǎn)的介紹有些凌亂,在今后的敎學(xué)中,敎師應(yīng)該多采用個(gè)別指導(dǎo)的方法,對(duì)他們降低要求,讓他們逐漸掌握整合信息并能夠?qū)⒁环N事物介紹清楚的方法。4
新部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語文 第七單元--習(xí)作國寶大熊貓 名師教學(xué)教案
