《新部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語文 第六單元--習(xí)作身邊那些有特點(diǎn)的人 名師教學(xué)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語文 第六單元--習(xí)作身邊那些有特點(diǎn)的人 名師教學(xué)教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、XXX小學(xué)語文科第六冊(cè)敎案設(shè)計(jì)（20XX-20XX學(xué)年度下學(xué)期）課題：習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人課型：敎學(xué)新授課任課敎師XXX內(nèi)容簡析學(xué)生學(xué)情分析敎學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本課旨在引導(dǎo)學(xué)生借助對(duì)身邊熟悉的人的觀察,并能通過具體的事例,準(zhǔn)確表現(xiàn)他們身上的特點(diǎn)。生活是寫作的源泉,除了要求學(xué)生積累好詞好句外,還注意在日常生活中善于觀察事物,并每天把看到的、聽到的、想到的寫下來,對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有明顯作用。重點(diǎn)：能夠借助具體典型的事例表現(xiàn)人物鮮明的特點(diǎn)。難點(diǎn)：能夠借助細(xì)節(jié)描寫凸顯任務(wù)的特點(diǎn)。敎具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件；優(yōu)秀習(xí)作范文；課前指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊人物的特點(diǎn)課時(shí)1課時(shí)敎學(xué)目標(biāo)敎學(xué)過程1.認(rèn)真觀察身邊的人,
2、注意他們各自的特點(diǎn),學(xué)會(huì)通過具體事例及細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)其鮮明的特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確聚焦人物并合理選材,提升習(xí)作構(gòu)思能力。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫人物特點(diǎn)的詞語進(jìn)行擬題,增強(qiáng)題目的趣味性。敎師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、話題交流,引入學(xué)習(xí)1.課件出示幾幅孩子的生活圖片,引導(dǎo)學(xué)生根學(xué)生根據(jù)對(duì)畫面人物的據(jù)對(duì)畫面人物的感知猜一猜。感知猜一猜師：孩子們,你們猜一猜平時(shí)老師在家里都喜歡喊自己的兒子什么。1敎學(xué)過程敎師活動(dòng),生：我猜老師會(huì)喊他“小調(diào)皮”因?yàn)槲矣X得他有點(diǎn)點(diǎn)調(diào)皮的感覺。在家里奶奶也是這樣喊我的。師：繼續(xù)猜。生：老師是不是喊他“小博士?他看上去什么都懂的樣子。師：再猜。生：那就一定是“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”吧?看他的樣子肯定喜歡運(yùn)動(dòng),
3、我媽媽就常常這樣喊我。師：差不多,我喜歡喊他“運(yùn)動(dòng)健將”,因?yàn)樗畲蟮奶攸c(diǎn)就是喜歡運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)能力還很強(qiáng)。孩子們,你們平時(shí)在家里也有自己的昵稱吧?跟我們大家一起分享分享。2.學(xué)生自由交流自己的昵稱,同時(shí)簡要說說名字的來歷。敎師適時(shí)小結(jié)引入：其實(shí),我們每個(gè)人都有屬于自己的特點(diǎn),那些特點(diǎn)就像我們的標(biāo)簽,被身邊熟悉的人清楚地記住。這節(jié)課,我們就來說說身邊那些有特點(diǎn)的人(板書習(xí)作的話題,引導(dǎo)學(xué)生簡要交流對(duì)“特點(diǎn)”的理解)。敎師補(bǔ)充介紹：所具有的特殊或突出之處。二、思維拓展,喚醒積累1.課件出示詞語“幽默王子、熱心腸、智多星、樂天派”等,引導(dǎo)學(xué)生想想這些詞都跟什么有關(guān)聯(lián)。敎師簡單補(bǔ)充介紹“樂天派”(指非常
4、樂觀、開朗)、“幽默王子”(詼諧風(fēng)趣的男孩子)。同時(shí)引導(dǎo)他們想一想,看到這些詞語,自己的腦海中一下子就想到了誰,以及為什么想到他。2.學(xué)生由詞語產(chǎn)生聯(lián)想,敎師提醒他們注意抓住所聯(lián)想的人物身上的特點(diǎn)是否與這個(gè)詞語有密切關(guān)聯(lián)。同時(shí)再想一想發(fā)生在這個(gè)人物身上、最能表現(xiàn)該特點(diǎn)的一件事情。3.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流,敎師巡視了解交流情況,及時(shí)指導(dǎo)他們所說的事例一定要密切聯(lián)系詞語的內(nèi)容,同時(shí)要將事情說具體。4.指名選擇其中的某個(gè)詞語介紹自己身邊有這一特點(diǎn)的人,并簡單描述與之有關(guān)的某件事情,敎師再次根據(jù)他們的交流情況予以有針對(duì)性的指導(dǎo)(重點(diǎn)抓住此人身上最鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行講解)。2學(xué)生活動(dòng)師生互動(dòng)學(xué)生自由交流
5、自己的昵稱,同時(shí)簡要說說名字的來歷學(xué)生想想這些詞都跟什么有關(guān)聯(lián)。學(xué)生由詞語產(chǎn)生聯(lián)想學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流敎學(xué)過程敎師活動(dòng)5.拓展延伸：除了大屏幕上的九個(gè)詞語,你們還想到了哪些這樣的詞語?這些詞語又可以用來形容誰?敎師適時(shí)補(bǔ)充出示相關(guān)詞語(搗蛋鬼、小機(jī)靈、大胃王.),引導(dǎo)學(xué)生拓寬自己的習(xí)作思維空間。三、范文導(dǎo)學(xué),自主練寫1.過渡：說得好不如寫得妙。孩子們,想把你們熟悉的人物寫進(jìn)作文中去,讓他們成為你習(xí)作的主角嗎?不過在寫之前,老師想給大家看一篇有趣的習(xí)作我家的“調(diào)皮大王”。大家不妨從習(xí)作的題目開始認(rèn)真讀一讀,看看來這篇習(xí)作哪些地方寫得不錯(cuò),值得你學(xué)習(xí)。2.課件出示習(xí)作范文我家的“調(diào)皮大王”,引導(dǎo)學(xué)
6、生認(rèn)真閱讀并標(biāo)出自己覺得寫得不錯(cuò)的地方,想想為什么寫得不錯(cuò)。3.學(xué)生交流自己的閱讀感受(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中聚焦寫得不錯(cuò)的地方進(jìn)行品悟),敎師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中弟弟的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫進(jìn)一步感受他的“調(diào)皮”。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所選擇的素材構(gòu)思習(xí)作,同時(shí)注意給自己的習(xí)作擬個(gè)有趣的名字,用上表示人物特點(diǎn)的詞語,如“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”等。5.敎師小結(jié)：要想讓自己的習(xí)作內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,不僅要把人物的特點(diǎn)寫清楚,還要注意將最能體現(xiàn)其特點(diǎn)的事例寫具體呢!趕緊拿起筆寫一寫你心目中最有特點(diǎn)的人物吧。四、自主習(xí)作,交流點(diǎn)評(píng)1.學(xué)生自主擬寫習(xí)作并完成初稿。敎師巡視指導(dǎo),特別是對(duì)習(xí)作能力困
7、難的學(xué)生做好針對(duì)性指導(dǎo)(重點(diǎn)幫助其根據(jù)特點(diǎn)選擇具體的事例來寫)。2.小組內(nèi)進(jìn)行習(xí)作初稿交流,注意推選出本組的優(yōu)秀習(xí)作。3.指名小組代表展示習(xí)作,組織學(xué)生共同讀、評(píng),注意引導(dǎo)學(xué)生抓住板書要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)(是否寫清楚了特點(diǎn),有沒有把與之相關(guān)的事例寫清楚)。4.學(xué)生結(jié)合點(diǎn)評(píng)情況進(jìn)行自讀自評(píng)、同桌交流3學(xué)生活動(dòng)學(xué)生拓寬自己的習(xí)作思維空間學(xué)生認(rèn)真閱讀并標(biāo)出自己覺得寫得不錯(cuò)的地方,想想為什么寫得不錯(cuò)學(xué)生交流自己的閱讀感受學(xué)生根據(jù)自己所選擇的素材構(gòu)思習(xí)作學(xué)生自主擬寫習(xí)作并完成初稿小組內(nèi)進(jìn)行習(xí)作初稿交流,注意推選出本組的優(yōu)秀習(xí)作敎師活動(dòng)互評(píng),并完善習(xí)作初稿。五、課堂小結(jié)學(xué)生活動(dòng)敎學(xué)過程俗話說：“人上一百,五顏六色
8、?！比伺c人看上去區(qū)別不大,如果你認(rèn)真觀察、研究,每個(gè)人其師生互動(dòng)實(shí)千差萬別。要是大家有興趣,老師建議你們把自己的習(xí)作拿給你們習(xí)作中的主人公看一看,聽聽他(她)的評(píng)價(jià),相信你們的習(xí)作會(huì)更棒!板書設(shè)計(jì)敎學(xué)反思習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人抓住特點(diǎn)寫人物外貌抓特點(diǎn)性格興趣愛好神態(tài)動(dòng)作心理敎學(xué)本次習(xí)作,敎師不僅提前一周布置好了學(xué)生觀察的內(nèi)容,還予以觀察方法的指導(dǎo),保證了他們?cè)诹?xí)作過程中能夠有豐富的素材可供選擇。與此同時(shí),敎師注重在習(xí)作指導(dǎo)課上適時(shí)點(diǎn)撥、引領(lǐng)與指導(dǎo),讓學(xué)生通過說、寫、評(píng)價(jià)等過程不斷強(qiáng)化對(duì)本次習(xí)作重點(diǎn)的認(rèn)知。因而在本次習(xí)作中,大多數(shù)學(xué)生都能借助一件具體的事例來展現(xiàn)人物相應(yīng)的特點(diǎn)。但是,有少數(shù)學(xué)生認(rèn)知不夠,硬是將事例與特點(diǎn)給剝離開來,因而所寫事例不能較好地凸顯人物的特點(diǎn)。在敎學(xué)結(jié)束之后,敎師需要重點(diǎn)指導(dǎo)這部分學(xué)生重新進(jìn)行習(xí)作素材的篩選,讓他們逐步學(xué)會(huì)將人物的特點(diǎn)放置于相對(duì)應(yīng)的事例中進(jìn)行凸顯。4
新部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語文 第六單元--習(xí)作身邊那些有特點(diǎn)的人 名師教學(xué)教案
