環(huán)境描寫 賞析句子

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1、 1.社會環(huán)境（故事發(fā)生的時代背景）： ①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系； ②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格； ③揭示社會本質特征，揭示主題。 2.自然環(huán)境（人物活動的具體場景 ）： ①點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點； ②交代人物活動背景，烘托人物性格、心理； ③渲染氣氛，奠定基調；為刻畫人物作鋪墊； ④推動故事情節(jié)發(fā)展； ⑤暗示或象征社會環(huán)境，襯托主題。 一、表述要點： ①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲 染……氣氛）→→②情 節(jié)（推動，暗示，鋪墊）→→③人物（烘托，襯托）→→④主題（表達，寄托，暗示，揭

2、示）。 二、表述格式 ×××具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情 基調；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。 在現代文閱讀中，重點句的賞析是十分重要的能力訓練之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有 助于作品思想感情和主題的理解。因此，新課程標準也作了明確的要求，做到“體味和推敲重要詞句在具 體語言環(huán)境中的意義和作用”。于是，句子賞析就成了語文考試中考查學生能力的一種常見題型。那么， 賞析句子的角度有哪些呢？ 考卷中對語言賞析類試題的提示，可以歸納為：看語言表達，看內容情感，看寫作方法等，且都必須 說明表達效果

3、（或“表達作用”）。 一、句子賞析的切入點 （一）從語言表達上看句子 考查句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。 1.從修辭的角度賞析。 常見的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起 到的作用各不相同。如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧 的、生疏的事物。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得 淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短 語或句子排列在一

4、起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒 情，能激發(fā)讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。 例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》） 賞析：這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴”生動形象地寫出了油蛉和 蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。 例句2:因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一 刻比一刻用勁。 賞析:作者運用排比句式，以表現大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀

5、 來瑯瑯上口。 例句3．2008 南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》 (節(jié)選)中的題目（第15題）：聯系上下文，說說第①段 中的“心中的海市蜃樓”的含義。 賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者 相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動形象地表明了斯科特此時心中浮現的卻再也無法 擁有的美好事物。 2.從特殊句式入手賞析。 （1）從句式特點入手賞析。 常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結尾句、雙重否定句、長短句結合、句子對仗等。 A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。 例句4：“大約孔乙己的確死

6、了”（魯迅《孔乙己》） 賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性， 通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。 B.點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。 例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進” （鄒韜奮《我的母親》） 賞析：從這種復雜心態(tài)里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象， 有這樣的句子文章的主題也力透紙背。 C.結尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發(fā)讀者的思考余味無窮。 例句6：“我做過一個

7、好夢，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。 幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼?！保ㄇ炯t朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢園”》） 賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己 “夢”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。 另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。 注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯 系文章的中心思想，聯系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。 （2）從結構作用的角度賞析。 一段話往往包含幾層意思，各層

8、意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面 的作用。一個句子在結構上的作用常見的有 6種：總領下文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、前后呼應 （照應）、總結上文或總結全文、點明中心或升華中心。等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句，分析 其在結構上的作用。 例句7:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢?！? 賞析:這是一個過渡句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。 例句8:2008江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第19題）：請簡要說說第⑧段畫線句“一聲召喚， 一腔愛戀”在文中的作用。 賞析：我們在思考畫線句“一聲召喚，一腔

9、愛戀”在文中的作用時，應把思考角度明確為“這句話在 結構上和主題上各有何作用？”結構上與題目相照應，也就是點題；主題上點明中心，表達對故鄉(xiāng)對親人 的愛。 3.從詞語運用的角度賞析。 很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住 句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。 例句9:小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(《春》) 賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景 和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。“嫩嫩的，綠

10、綠 的”放在句末，強調突出小草嫩綠的特點；使句子變得生動活潑，富有生氣。 例句10: 樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》 賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小 樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。 句子在語言方面常見的有以下特點：有的準確生動（或平實），有的形象、生動、具體，也有的準確嚴 密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據文體和語境的不同而定。 要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加以分析，從中獲取有效信息。 （二）從內容情感上看句子

11、 每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容 及思想情感是必不可少的一部分。 例句11．2008鹽城市中考閱讀題《父子》中的題目（第21題）：如何理解文中畫線句“放心吧，孩子， 這掃把丟不了你的臉”的含義？ 賞析：我們思考這個句子時，在句子前面加一個“為什么”，轉化為“為什么這掃把丟不了你的臉？” 根據文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的散失的不滿?！皰甙选贝碇?jié)儉、勤勞的品德，這些 人類美好的品德永遠有存在的價值，永遠不會讓人丟面子。進一步說，他實質上是說他不會給兒子丟面子。 例句12．2007常州市中考閱讀題《

12、風吹一生》中的題目（第16題）：說出第五段中“他被風徹底地從車 上吹了下來”的含義。 賞析：這個句子運用了擬物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風 徹底的吹了下來，再也不能騎車了！如果我們可以把這句話的擬物修辭除去，用自己平實的話表達就是： 祖父老了，再也不能騎車了。 （三）從寫作方法上看句子 可從三個方面考慮：看句子選用的表達方式，看句子采用的描寫方法，看句子運用的表現手法等。 1.從表達方式的角度賞析。刻畫人物，表現環(huán)境的描寫句往往對表現人物性格起烘托渲染作用。 例句13：夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光

13、在墳頭嬉戲；冬天，白 雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地?！保ā妒篱g最美的墳墓》） 賞析：與這優(yōu)美恬適的風景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰， 與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。 2.從表現（藝術）手法的角度賞析。藝術手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運 用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。 例句14:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡 了。” 賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地 感

14、受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”。 例句15:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候?！? 賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。 二、多角度賞析句子 同一個句子，可以從不同角度去賞析。學生只要找準一個切入點，從某一個角度去賞析即可。 例句16:“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫 升落;有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切。” 賞析：1.抓關鍵詞進行賞析:用“沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時的動作，表現

15、了海潮夢幻般的神 奇，輕紗般的柔美。 2.從修辭的角度賞析:作者運用三個比喻來描摹海潮?！凹氂辍?、“朝霧”、“暮煙”三個喻體，引起 讀者豐富的聯想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生 動的表現了海潮夢幻般的神奇。 3.從藝術手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、 形態(tài)、氣息、動作。以“細雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時的形態(tài)，以“腥氣”、“咸味”形容潮 來時的氣息。 三、句子賞析的落腳點 每個句子都可提煉出一定的內容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現了文章的主旨。因此賞 析句子

16、，首先要找準賞析的切入點 (從哪個角度入手)，落腳點卻在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣 的情感或主旨。 例句17: 海終于憤怒了。它咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖擊了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的 壁壘?！? 賞析：可從修辭(擬人)的角度入手，落腳點在于分析此句表現的內容。此句表現了大海憤怒時壯觀的 場景和磅礴的氣勢。 例句18:“這是偉大的樂章，海的美就在這里?！? 賞析：可以選擇藝術手法 ( 直接抒情)作為切入點，落腳點在于分析此句表現了作者怎樣的感情或文章 的主旨。在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會感到恐懼，勇敢堅強的人卻感到愉悅。海潮激起作者的心潮， 由此發(fā)出由衷

17、的贊嘆，從這句話里，我們可以透過魯彥熱愛大海的感情，看出了他那積極進取、勇敢搏擊 的人生態(tài)度，至此，全文主題得以升華。 總之，賞析句子的方法很多。在教學過程中只要我們教給學生方法，讓學生明確答題規(guī)律，掌握答題 方法，清晰答題角度，多練多思，就一定能提高學生賞析句子的能力。 ●20、品味語言。 ①分別品味第⑼段和第⒄段劃橫線句子加點的詞“踩疼”不同的表達效果。（4分） ②選文第⒃段劃線句子“夜晚再黑，也壓不過雪的白”有什么深刻含義？（3） ●19.結合具體語境，理解下列句子中加點詞語的含義。（4分） （1）他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情

18、。 （2）在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我。 3.考點7、人物形象特征的分析概括。 (1) 可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語。 (2) 結合文章中描寫的重點——人物的活動環(huán)境，人物的肖像、語言、動作和心理描寫，概括總結。 (3) 分析寫作手法的作用。如對比手法，就是突出人物性格的主要手段。 表現方法：對比、襯托、托物言志、情景交融、正面描寫和側面描寫、欲揚先抑、設置虛實結合、以 小見大、設置懸念、卒章顯志、首尾呼應、明線暗線、聯想 ★21.綜觀全文，你看出“黑人”是一個怎樣的人？從中你悟出了什么？（5分 ★19．吳孟超進手術室后作者有兩次描寫到他的神態(tài)，請找出來，并說說它們的作用是什么？ 答：神態(tài)描寫： 作用： ★20．根據你的理解，說說吳孟超是一個怎樣的人。（5人）