（江蘇版）2014高考歷史一輪復習 每課一練(二) 第一單元 第2講 漢代至明清政治制度的演變 新人教版

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1、2014高考歷史一輪復習人教版（江蘇版） 每課一練(二) 第一單元 第2講 漢代至明清政治制度的演變 (45分鐘　100分) 一、選擇題(本大題共12小題，每小題5分，共60分) 1.(2013·揚州調研)圖一和圖二反映我國西漢時期與元朝分別實行的地方行政管理制度是( ) A．郡國并行制、行省制 B．分封制、郡縣制 C．郡縣制、行省制 D．分封制、行省制 2.司馬遷在《史記》中有一段敘述：“諸侯稍微，大國不過十余城，小侯不過數(shù)十里，上足以奉供職，下足以供養(yǎng)祭祀，以蕃輔京師。而今郡八九十，形錯諸侯間，犬牙相鄰……強本干，弱枝葉之勢，尊卑明而萬事各得其所?！?/p>

2、這段話反映了司馬遷( ) A.否定了西漢的推恩令 B.贊揚了漢初的郡國并行制 C.對西漢的推恩令持肯定態(tài)度 D.否定了漢朝的郡國并行制 3.(2013·青島模擬)封泥又叫“泥封”。它不是印章,而是古代用印的遺跡。封泥中隱含著諸多歷史信息。下圖是西漢時期關于地方制度的封泥,從中不能獲取的歷史結論是( ) A．西漢地方上繼承秦朝制度 B．西漢初年分封同姓王 C．西漢初年實行郡國并行制 D．中央和地方矛盾激化 4.有歷史學家說，中國歷史五千多年以來，所有改朝換代、革命成功，或是王朝的建立者，沒有一位是狀元出身的，甚至于有的還是落第秀才。請問：這是不是一個科舉制度的笑話？這

3、種情況出現(xiàn)的原因是( ) A.考試內容單調乏味 B.考生知識局限 C.選用人才文化素養(yǎng)低 D.選用人才主要為統(tǒng)治者服務 5.有學者在評論中國某一制度時說，它“導致……獲取官職的機會對任何人開放，只要他們能證明自己有足夠的學養(yǎng)”，并可以“培植全國人民對政治之興味”。這一制度是指( ) A．郡縣制 B．科舉制 C．察舉制 D．行省制 6.(2013·北京模擬)有人認為，唐朝建立的三省六部制，為解決皇權和相權的矛盾提供了一種較為科學的方式。所謂“科學”，實質上是指( ) A．通過分散相權保證皇權獨尊，又調動了宰相的積極性 B．三省的長官各司其職，分工較為科學合理

4、 C．唐中央政府通過三省六部制建立了一個科學的行政體系 D．三省六部制消除了皇權與相權之間的矛盾 7.(2013·河南三市模擬)《資治通鑒》在評述唐朝中央機構時寫道：國家本置中書、門下以相監(jiān)察，中書詔敕或有差失，則門下當行駁正。以上材料說明( ) A．中國古代皇權與相權之爭愈演愈烈 B．唐朝中央機構的職能分工日益完善 C．唐朝強化了中央對地方的監(jiān)察力度 D．唐朝三省六部之間相互牽制和監(jiān)督 8.(2012·南京模擬)《元史·百官志》：“國初，有征伐之役，分任軍民之事，皆稱行省，未有定制。中統(tǒng)、至元間，始分立行中書省，因事設官，官不必備，皆以省官出領其事?！睋牧峡芍?，元行省(

5、) A．最初是中央派出機構 B．長官不再由朝廷任命 C．削弱了中央集權 D．轄區(qū)廣闊且權力較大 9.(2013·南通模擬)黃宗羲說：“有明之無善治，自高皇帝(明太祖)罷丞相始也。”該論點實際上指出了在宰相制度下( ) A．不可能產生明君賢吏的局面 B．容易形成極端君主專制 C．相權對皇權有一定制約作用 D．政治腐敗傾向更加嚴重 10.文淵閣是閣臣入值辦事之所，并隨著明代政治的發(fā)展，逐漸演變成為事實上的秘閣禁地。明成祖時，成為臣僚們進出最為頻繁的地方，這表明( ) A.皇帝和大臣們的關系變得親近 B.國家權力進一步集中到君主手中 C.中樞權力由武將轉到文

6、官手里 D.太監(jiān)掌握的權力超過朝臣的權力 11.(2013·蘇州模擬)嘉慶帝親政之初，認為凡事“必專責之軍機大臣，則其權過重”，與“乾綱獨斷”的家法不符，強調軍機大臣不過“承旨書諭”而已，皇帝并非“將臣工翊贊之職盡責此數(shù)人”。這表明嘉慶帝認識到( ) A.必須責罰軍機大臣 B.軍機處有利于皇帝高度集權 C.軍機處應予以撤銷 D.軍機處可能給皇權造成危害 12.歷史學家在研究中國古代政治制度時發(fā)現(xiàn)：秦漢三公九卿、隋唐三省六部、明朝內閣和清朝軍機處的設置，反映了古代中央機構的官制改革中存在著一個一貫的理念，那就是( ) A.制度的良善在于不斷的改革 B.強化君主集權是政治變革

7、的主要內容 C.提高政府的辦事效率是改革的根本 D.緩和君權與相權的矛盾是國家穩(wěn)定的基礎 二、非選擇題(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 13.(2013·徐州模擬)中國是官僚政治體制發(fā)育最為完備的國家，君臣關系成為理解中國政治的關鍵。閱讀下列材料： 材料一 魏晉以來，中書、尚書之官始真為宰相，而三公遂為具員，其何故也？蓋漢之典事尚書、中書者，號為天子之私人；及叔季之世，則奸雄之謀篡奪者，亦以其私人居是官?！? ——馬端臨《文獻通考·職官三》 材料二 中國過去的政治，不能說皇權相權絕不分別，一切全由皇帝專制。我們縱要說它是專制，也不能不認為還是一種比較合理的開明的專

8、制。它也自有制度，自有法律，并不全由皇帝一人的意志來決定一切的。 ——錢穆《中國歷代政治得失》 材料三 秦王嬴政創(chuàng)建了專制主義中央集權的政治制度，樹立了絕對皇權，鞏固了統(tǒng)一。秦王嬴政的這些活動，把中國封建社會的歷史推進到一個新階段。 ——翦伯贊《中國史綱要》 請回答： (1)秦朝及漢初，“三公”具體指的是哪些職官？(3分)據材料一，指出魏晉以來“三公”地位的變化并說明影響其地位變化的制度原因，概括宰相制度的演變特點。(9分) (2)指出材料二、三的觀點并各舉兩例加以說明。(8分) 14.(2013·無錫模擬)有學者認為，中國傳統(tǒng)政治觀念與政治理論，偏重在政府的職權與責任，要求政

9、府能盡職勝任，選賢與能。閱讀下列材料： 材料一 到戰(zhàn)國之世，世變益亟……古代的貴族，其地位，是與君主相逼的，起于孤寒之士則不然，君主要整頓政治，擴充自己的權力，都不得不用游士……于是君主與游士結合，以打擊貴族，貴族中較為有用的，亦不可不引用游士。選舉之局益盛，世襲之制愈微。 ——呂思勉《中國通史》 材料二 漢高祖初得天下，即下令招賢。直到漢武帝，這一趨勢達到正式的法制化……這樣由教育與行政服務之實地觀察，與選舉與考試四項手續(xù)，而始獲正式進入政府。 ——錢穆《中國傳統(tǒng)政治》 材料三 魏、晉時代……乃因當時地方騷亂，交通阻梗，中央政府行使職權能力有限，全國選舉難于推行，乃由中央指定

10、各地域服務中央政府官吏中之性行中正者，采訪同鄉(xiāng)輿論，開列各地區(qū)人才，造成表冊，送政府作為錄用之根據。 ——錢穆《中國傳統(tǒng)政治》 材料四 (隋朝)明確規(guī)定九品以上地方官一律由尚書省所屬吏部任免，每年由吏部進行考核……與此同時，選舉權也集中到中央……代之以科舉制?？婆e制的特點是通過考試選拔人才，首先設立秀才、明經等科……一律按才學標準錄取……隋煬帝時增設進士科，放寬錄取標準。 ——樊樹志《國史概要》 請回答： (1)結合材料一與所學知識，分析“選舉之局益盛，世襲之制愈微”的時代背景。(9分) (2)結合材料二、三，談談西漢與魏晉時代選官制度的相同點。(6分) (3)根據材料四概括隋

11、朝官吏制度的特點。(3分) (4)綜合上述材料，戰(zhàn)國至隋朝選官制度的演變體現(xiàn)了哪一歷史趨勢？(2分) 答案解析 1. 【解析】選A。本題較容易判斷，圖一表明西漢初地方實行郡國并行制，圖二行省制度是元代地方行政管理的主要特點。選A。 2. 【解析】選C。按照漢武帝頒布的“推恩令”，諸侯王死后，由嫡長子繼承王位，其他子弟分割部分土地為列侯，列侯歸郡統(tǒng)轄，這樣諸侯國勢力(枝葉)越來越小，中央集權(本干)得到加強，司馬遷認為這使“尊卑明而萬事各得其所”，表明肯定了推恩令的積極作用，答案為C。 3. 【解析】選D。由材料中“河間王劉辟疆”可判斷B正確,由材料中“汝南郡項縣”判斷A正確,結合

12、A、B的分析可判斷C也正確。D在材料中并沒有體現(xiàn)。 4. 【解析】選D。本題考查古代科舉制。該制度的實行主要目的是為統(tǒng)治的需要，選拔的人才是為統(tǒng)治者服務的，所以沒有出現(xiàn)科舉制出身的人進行反抗斗爭，反而是沒有接受過科舉制熏陶的人成為了反抗斗爭的發(fā)起者。 【變式備選】“周亞夫，漢文、景名將。周勃次子，因兄勝之殺人被處死，故得嗣爵，封為條侯。文帝后元六年(公元前158年)，匈奴大舉侵擾上郡、云中，京城長安告警。周亞夫以河內太守被任為將軍，出征駐屯細柳，因治軍嚴謹有方，不久遷中尉，負責京城治安。景帝時，周亞夫以太尉率軍平七國之亂，五年后，被景帝遷為丞相?！辈牧戏从彻糯袊x官制度的發(fā)展趨勢是(

13、) A.君主專制在不斷加強 B.皇帝選官重視軍功 C.重血統(tǒng)向重才能轉變 D.君權相權不斷協(xié)調 【解析】選C。本題考查古代選官制度的演變。根據材料中的“條侯”—“中尉”—“丞相”的升遷順序可知選官制度由重血統(tǒng)向重才能轉變。 5. 【解析】選B。本題考查古代選官制度。從材料中“獲取官職的機會對任何人開放”“有足夠的學養(yǎng)”等可知選B科舉制。 6. 【解析】選A。處理矛盾比較科學的結果是“雙贏”，即矛盾雙方都能取得一定的好處。三省六部制不但分散相權加強了皇權，而且由于宰相眾多也提高了宰相之間的競爭性。故選A。 7. 【解析】選B。材料內容反映出唐朝三省的職責分工以及三省之間的

14、互補關系。A與此內容沒有直接聯(lián)系，題干表述的是三省之間的關系，而非中央與地方的關系，C不可選；題干沒有提到關于六部的內容，因此D不可選。三省的職責分工明確、互補，是中國古代中央機構的完善和發(fā)展，因此選B。 8. 【解析】選A。本題考查行省制度。從材料信息“國初，有征伐之役，分任軍民之事，皆稱行省，未有定制”可知，最初，行省為中央派出“任軍民之事”的機構，故選A。B、C與史實不符；D材料信息無法體現(xiàn)。 9. 【解析】選C。材料的意思是：從明朝開始就沒有善治，也就是君主專制強化，是明太祖廢丞相的緣故。所以反過來說明丞相制度對君主權力有一定的制約作用。故選C。 10. 【解析】選B。明成祖時，

15、選用翰林院官員作為殿閣大學士，入值文淵閣，六部官署逐漸冷清，幾乎變成內閣的下屬機構；通過這些措施使國家權力進一步集中到皇帝一人手中。 【變式備選】縱觀明代歷史，經常發(fā)生皇帝不理政務，甚至二十多年不上朝的現(xiàn)象。但即使皇帝不上朝理政，國家機器也能依靠一班大臣和一整套政務流程維持正常運轉。這是因為( ) A.“中朝”的決策 B.內閣的作用 C.六部掌握實權 D.軍機處的設置 【解析】選B。題干材料顯示“明代”，皇帝不上朝依靠一班大臣就能維持正常運轉，這是明朝實行內閣制度帶來的結果，故選B。中朝制度出現(xiàn)于漢代，排除A；六部制度出現(xiàn)于唐代，排除C；軍機處出現(xiàn)于清朝，排除D。

16、 11. 【解析】選D。 據題干材料信息，嘉慶帝認為軍機大臣權重與“乾綱獨斷”的家法不符，并強調軍機大臣只是奉旨行事，這實質反映了嘉慶帝認識到軍機處可能會給皇權造成危害，故答案為D。 12. 【解析】選B。本題考查學生調動和運用知識對比、歸納、理解歷史特征的能力。秦漢的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝的內閣和清朝的軍機處反映了相權不斷削弱，君權不斷強化。A、C、D結論與題意不符。 13. 【解析】第(1)題回憶秦朝及漢初中央政治制度的內容可知三公指的是丞相、御史大夫、太尉。從材料一可知，魏晉以來“三公”已經逐漸失去了實際權力，其實權逐漸轉移到皇帝“私人”——尚書、中書手中。這本質上反映了皇

17、權加強，相權削弱。第(2)題，從材料二可知，錢穆認為，中國過去的政治，并非“全由皇帝專制”。聯(lián)系秦漢時期的朝議制度和隋唐時期的三省六部制可以證明。從材料三可知，翦伯贊認為，古代中國建立了“絕對皇權”。聯(lián)系明清時期加強君主專制的舉措即可回答。 答案：(1)宰相、御史大夫、太尉。(3分)“三公”的權力由實變虛。(2分)宰相權力不斷轉移到皇帝的近臣手中，宮內官發(fā)展為正式的朝官(皇帝起用中書、尚書等近臣擔任宰相)。(4分)君權不斷加強，相權逐漸削弱。(3分) (2)材料二，中國古代政治不是君主絕對專制。秦朝實行廷議制度；唐朝實行三省六部制，對皇權有一定制約；“天人感應”思想對君主的制約。(4分)

18、 材料三：中國古代政治是絕對君主專制。漢武帝設內朝取代外朝；明朝設內閣制度，加強皇權；清朝設置軍機處，君主專制達到頂峰。(4分) 14. 【解析】本題考查的是對中國古代選官制度發(fā)展脈絡的理解。第(1)題據材料一戰(zhàn)國時期世襲制度走向衰落的歷史背景可以從政治、經濟、思想等方面思考。第(2)題據材料二、三提供的信息可以從目的、制度建設、舉薦方式等方面加以分析。第(3)題隋朝官吏制度的特點可以直接根據材料四提取，從考試方式、中央的地位、完善等方面加以概括。第(4)題可以從中央集權制度的發(fā)展趨勢角度思考。 答案：(1)經濟：鐵犁牛耕的推廣使用，封建土地私有制日益形成。(3分)政治：地主階級日益崛起(士階層日益活躍，受到各諸侯國統(tǒng)治者的重用)；各諸侯國打擊奴隸主貴族，加強中央集權。(3分)思想文化：百家爭鳴局面形成；“學在官府”發(fā)展為“學在民間”。(3分) (2)其目的都是為了選拔人才；都呈現(xiàn)制度化；都是地方向中央舉薦人才。(6分) (3)官吏任免權和考核權收歸中央；以分科考試的方式選拔官員，科舉制日益完善。(3分) (4)中央集權不斷強化。(2分)