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1、第七單元電與磁,課時 17電流 電路,1.摩擦起電,負,正,吸引,吸引,排斥,是否帶電,同種電荷相互排斥,正電,負電,轉移,2.導體與絕緣體,容易,不容易,自由電荷,正電荷,A,定向,103,安培,正,103,負,0.1A,0.02A,量程,分度值,-,+,電能,電能,通斷,輸送,連通,斷開,逐個順次,并列,一條,整個,干路,相等,之和,例1 原創(chuàng) 下列說法正確的是() A.與絲綢摩擦過的玻璃棒靠近帶正電的物體時會相互排斥 B.同種電荷相互吸引,異種電荷相互排斥 C.絲綢和玻璃棒摩擦后玻璃棒帶正電,是因為玻璃棒中的原子核束縛電子的本領強,失去了電子 D.摩擦起電的實質是創(chuàng)造了電荷,答案A 解析
2、 用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電,由于同種電荷相互排斥,所以靠近帶正電的物體時會相互排斥,故A正確。同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引,故B錯誤。玻璃棒帶正電是因為玻璃棒中的原子核束縛電子的本領弱,失去了電子,故C錯誤。摩擦起電的實質是發(fā)生了電荷的轉移,故D錯誤。,例2 如圖17-1所示,小杜同學用與絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球,看到驗電器的金屬箔張開,此時() A.玻璃棒和驗電器都帶上了負電荷 B.玻璃棒帶正電荷,驗電器帶負電荷 C.接觸的過程中電荷從驗電器轉移到了玻璃棒上 D.金屬箔張開是因為異種電荷相互排斥,C,圖17-1,變式A、B是兩個輕質泡沫小球,C是用毛皮摩擦過的橡膠棒,A、
3、B、C三者之間相互作用時的場景如圖17-2所示,由此判斷() 圖17-2 A.小球A帶正電 B.小球B帶正電 C.小球B可能不帶電 D.小球A可能不帶電,D,圖17-2,例3對如圖17-3所示電路的分析中,錯誤的是() A.當斷開S1、S2,閉合S3時,R1與R2為串聯(lián) B.當斷開S3,閉合S1、S2時,R1與R2為并聯(lián) C.當斷開S1,閉合S2、S3時,R1與R2為串聯(lián) D.只要同時閉合Sl、S3,就會出現(xiàn)短路現(xiàn)象,C,圖17-3,例4 2017棗莊 圖17-4中與圖17-5所示的實物圖一致的電路圖是(),B,圖17-4,圖17-5,變式1 下面是小華同學對身邊的一些電路進行觀察分析后作出的
4、判斷,其中不正確的是() A.一般家庭的衛(wèi)生間都要安裝照明燈和換氣扇,它們既能同時工作又能單獨工作,它們是并聯(lián)的 B.教室里的日光燈同時發(fā)光,同時熄滅,它們是串聯(lián)的 C.樓道中的電燈是由聲控開關和光控開關共同控制的,只有在天暗并且有聲音時才能亮,所以聲控開關、光控開關及燈是串聯(lián)的 D.一般家庭中都要安裝照明燈和其他用電器,使用時互不影響,它們是并聯(lián)的,B,變式2下列關于圖17-6所示電路的說法中,正確的是() A.閉合S1,斷開S2,L1發(fā)光,L2不發(fā)光 B.閉合S1、S2,L1、L2都發(fā)光 C.S1、S2都斷開,L1、L2都不發(fā)光 D.閉合S2,斷開S1,L1、L2都發(fā)光,D,圖17-6,變
5、式3 某品牌滾筒洗衣機,筒門處有開關S1,筒門關閉時S1閉合,筒門打開時S1斷開,筒門開關S1和控制開關S2必須同時閉合時,洗衣機才能工作,下列符合要求的電路模型是(),D,圖17-7,例52017揚州 如圖17-8,請用筆畫線代替導線完成電路。要求:兩燈并聯(lián),開關控制干路,電流表測量干路電流,導線不能交叉。,圖17-8,答案如圖所示,例6如圖17-9甲所示的電路中,閉合開關S,兩燈泡均發(fā)光,且兩個完全相同的電流表指針偏轉均如圖乙所示,通過燈泡L1和L2的電流分別為() A.1.2 A1.2 AB.0.3 A0.3 A C.1.2 A0.3 AD.1.5 A0.3 A,C,圖17-9,變式1
6、2017益陽 如圖17-10所示的電路中,閉合開關S1、S2,電流表、燈泡L1和L2均能正常工作,則下列說法正確的是() A.開關S1閉合,S2斷開,電源外部電流流向為abcd B.開關S1、S2都閉合,燈泡L1和L2并聯(lián) C.開關S1、S2都閉合,通過燈泡L1的電流一定大于通過燈泡L2的電流 D.開關S1、S2中任意一個開關閉合,都會有燈泡發(fā)光,圖17-10,答案B 解析 由題中電路圖可知,開關S1閉合,S2斷開,電源外部電流流向為dcba,故A錯誤。由電路圖可知,閉合開關S1和S2,燈泡L1與L2首首相連、尾尾相連,兩燈是并聯(lián)的,故B正確。開關S1、S2都閉合,燈泡L1與L2并聯(lián),由于不知
7、道兩燈泡的電阻大小關系,不能判斷通過燈泡L1的電流與通過燈泡L2電流的大小關系,故C錯誤。開關S1在干路上,控制所有用電器,開關S2控制燈泡L1,故只閉合S1,燈泡L2發(fā)光,S1、S2都閉合,兩燈泡都發(fā)光,只閉合S2,兩燈泡都不發(fā)光,故D錯誤。,變式2三只燈泡L1、L2、L3串聯(lián)在電路中,燈L1最亮、L3最暗,則通過它們的電流() A.L1最大B.L2最大 C.L3最大D.一樣大,D,變式3如圖17-11所示是興趣小組探究并聯(lián)電路電流特點的實物圖,實驗中保持電源電壓不變,先閉合開關S,下列說法正確的是() A.甲、乙兩表均有示數(shù) B.再閉合開關S1,甲表示數(shù)大于乙表示數(shù) C.再閉合開關S1,甲
8、表示數(shù)變大,乙表示數(shù)不變 D.再閉合開關S1,甲表示數(shù)變大,乙表示數(shù)變小,圖17-11,B,例小明所在學習小組的同學一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗。 (1)如圖17-12甲是他們設計的電路圖,圖乙是他們測量電流時連接的實驗電路,此時電流表測量的是(選填“A”“B”或“C”)處的電流。,圖17-12,C,(2)請在圖乙中移動一根導線,測量另外一處的電流。在移動的導線上畫“”,并用筆畫線代替導線連接正確的電路。移動后電流表測量的是(選填“A”“B”或“C”)處的電流。,答案 如圖甲(或乙)所示,A(或B),(3)在改接電路時,開關必須。 (4)實驗中,依次把電流表分別接入電路中的A、B、C
9、處,測出該點的電流,并把電流表的示數(shù)記錄在下表中。,斷開,小偉認為:只分析第1次記錄的實驗數(shù)據(jù),即可得出結論,小明認為這樣得出的結論是不科學的,理由是 。 小洋認為:分析第2、3次記錄的實驗數(shù)據(jù),即可得出并聯(lián)電路中,通過各支路的電流相等。你認為小洋同學得出的結論是(選填“正確”或“錯誤”)的,理由是 。 為了使實驗結論更具科學性,請你提出一條合理化建議 : 。 (5)實驗結束后,小組同學對實驗進行展示時,小明收集了全班實驗中電流表出現(xiàn)的故障,有以下幾種,請你分別寫出產生這些情況的原因:,選用了兩只規(guī)格相同的燈泡
10、,只分析一組實驗數(shù)據(jù)得出的結論,不具有普遍性,錯誤,應選用不同規(guī)格的小燈泡,進行多次實驗,得出結論, ; ; 。 (6)在進行小組討論時,小明認為:在第一次實驗的基礎上,只改變電源電壓,三次分別測出A、B、C三處的電流,也能得出具有普遍性的結論,你認為小明的實驗方案是(選填“可行”或“不可行”)的。,電流表“+”“-”接線柱接反,可行,圖17-13,電流表量程選擇太大,電流表量程選擇太小,(7)小明利用原有的實驗器材,添加一個開關,又設計了一個電路。利用這個電路,不用更換電流表的位置,就可直接測出A、B、C三處的電流,同樣可得出三處電流的關系。請在圖17-14所示虛線框中畫出電路圖。,圖17-14,答案如圖所示,(8)實驗中,小偉發(fā)現(xiàn),閉合開關的瞬間,小燈泡很亮,然后變暗一些,造成這種現(xiàn)象的原因是 。 。 。,
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