八年級物理下冊 第六章《電壓 電阻》教案 人教新課標版

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1、 人教版八年級物理下冊第六章《電壓?電阻》課標要求 1.?通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律。 2.?初步了解半導體的一些特點，了解半導體材料的發(fā)展對社會的影響。 3.?初步了解超導體的一些特點，了解超導體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。 4.?能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，能說出生活、生產中采用簡單串聯(lián)、并聯(lián)電路的 實例。 5.?會使用電流表、電壓表。 總體思路： 在第五章的基礎上，本章將首先給出電壓和電阻的概念，并進一步通過探究串聯(lián)電路和 并聯(lián)電路電壓規(guī)律。 本章有一個完整“探究

2、串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”，它涵蓋了探究的七個基本要素，要注意 引導，讓學生領悟科學探究的方法，體驗科學探究的樂趣。在教學中，要善于利用學生 已有的“探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的學習經驗，通過比較，明確并聯(lián)電路中電流規(guī) 律與電壓規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系。（注重知識的遷移）。 1 第?一?節(jié)?、?電?壓 三維教學目標： l 初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：

3、 伏、千伏、毫伏。 l l 通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。 通過對學生正確使用電壓表技能的訓練，使學生會閱讀說明書，會連接電壓表， 會讀電壓表。并養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風。 教學設想： 1、 2、 電壓的理解和電壓表的使用是重點也是難點。 教學思路：引導——啟發(fā)——實驗（邊學邊實驗）。 教學器材： 電源（三節(jié)干電池）、3V?小燈泡兩只、開關一個、導線、電壓表一只（按?25?組準 備。 教學設計： 一、?

4、教學流程 1、?新課引入：由電流的形成以問題的形式引入：電流是怎樣形成的→電荷為什么 會發(fā)生定向移動？→是什么使它發(fā)生定向移動的？→引出電壓這個物理量。 2、?合作探究： ①由生活經驗感知電壓大小對電流的影響，進一步理解電壓的作用。 ②說出一些常見的電壓值，知道電壓的單位及換算。 2 符號：U 單位：伏特，符號?V，還有千伏（kV）、毫伏（mV） 換算關系：1kV＝1000V 1V＝1000mV 例：U=220V＝ kV= mV ③指導學生閱讀?P6“電壓表使用

5、說明書”，逐點講解電壓表的使用。并逐點講解如 果不按說明書使用會出現(xiàn)什么情況？（如：串聯(lián)在電路中、正負接 等） ④動手做：測量?L1、L2?的電壓，分別記在圖邊（教師巡視） U1= V；U2= V； U= V 錯 ⑤測量電源電壓，并注意，串聯(lián)后的電壓與各節(jié)電池之間的關系。U1= V；U2= V U= V。 ⑥反饋： A、U=220V=?0.22*103?KV=?2.2*105?mV B、一節(jié)干電池的電壓是?1.5?V，對人體的安全電壓是?不高于?36 V，家庭電路電

6、 壓是?220?V。 C、兩節(jié)電池串聯(lián)使用電池組的電壓是兩節(jié)電池電壓之和. 二、?知識拓展 1、?為什么用了一段時間后的手電筒，燈泡沒有開始亮？ 2、?深夜燈泡特別亮，原因是什么？ 3、?有一只蓄電池的正負標志已模糊不清，但仍能向外供電，某同學用電壓表來判 3 斷它的正負極，方法是：將電壓表與蓄電池并聯(lián)，觀察電壓表指針偏轉方向， 若指針向反方向偏轉，則與電壓表正接線柱相連的是蓄電池的負極。 小 結?：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動：

7、 1、 2、 完成教材練習?P8?T1、2、3、4。 課本后作業(yè)?P9?T5。 第二節(jié)、探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 三維教學目標： l 探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓練學生連接電路和使用電壓表的技能。培養(yǎng)仔 細觀察、認真操作、如實記錄、科學分析的良好習慣。 l 使學生親身體驗科學探究全過程，領會科學研究的方法。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W 態(tài)度與協(xié)作精神。 教學設想： 1、?重、難點在于體驗科學探究的過程，領會科學研究的方法，如何激發(fā)主動探究意識，

8、 引導探究設計。 2、?基本思路：以實驗探究為中心，學生為主體，教師主導，師生互動。 教學器材： 2.5V,3V,3.8V?小燈泡各一只、開關一只、電源(干電池兩節(jié))、導線、電壓表一只 4 教學設計： 一、?教學流程: 1、?回憶串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律，引出探究串聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律。 2、?簡單回憶電壓表的使用方法。 3、?整體感知探究的一般方法，熟悉探究過程的幾個環(huán)節(jié)。（講解科學探究的一般規(guī)律， 為新課作鋪墊）：提出問題→猜想或假設→設計實驗→進行實驗

9、，記錄數(shù)據(jù)→分析與 論證→評估→交流。 4、?探究串聯(lián)電路的電壓規(guī)律： （1） 提出問題：串聯(lián)電路中各部分電路的電壓與總?電壓有什么關系？ （2） 猜想與假設：學生猜想，教師板書 （3） 引導學生設計實驗，論證實驗方案。（要分別畫出電路圖，才能進行實驗） （4） 到實驗室進行實驗。（實驗要及時記錄數(shù)據(jù)，要換燈泡（或加減電池）進行多次 實驗） （5） 抽幾組數(shù)據(jù)，引導學生分析數(shù)據(jù)，總結出規(guī)律。 L1?兩端的電壓U1 U L2?兩端的電壓U2????電源兩端的電壓?總 第一次測

10、量 第二次測量 第三組數(shù)據(jù) 教師總結：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。 即?U?總＝U1＋U2＋?? （6） 對一些有誤差的數(shù)據(jù)要作出說明。對一些錯誤的數(shù)據(jù)要分析清楚產生的原因。 5 （7） 課后要求學生進行交流，在實驗中發(fā)現(xiàn)什么新的問題。思考“并聯(lián)電路中的電壓 規(guī)律又是怎樣的？” 5、?反饋： （1） 串聯(lián)電路的總電壓等于各串聯(lián)部分的電壓的和。寫成公式為?U=U1+U2； （2） 一種彩色燈光的額定電壓是?36V，要接在?220V?的電路中

11、，至少串聯(lián)?7?個這種燈泡。 6、?探究小結：通過實驗探究，得到了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，并從中學到了探究的一般 方法，熟悉了探究的幾個要素。 7、?知識拓展： （1） 一玩具電動機，工作時的電壓為?6V，可用?4?節(jié)干電池串聯(lián)起來作電源。 （2） 燈?L1、L2?串聯(lián)，合測得燈?L1?的電壓為?2.5V，兩燈的總電壓是?4.5V，則?L2?兩端 的電壓是?2V。 二、?課后活動：完成基礎訓練上的練習，并預習“探究并聯(lián)電路電壓規(guī)律”。 教學后記： 第三節(jié) 

12、探究并聯(lián)電路中電壓規(guī)律 三維教學目標： 1、?培養(yǎng)學生進一步熟悉電路的接法和使用電壓表測電壓的技能。 2、?提供環(huán)境，讓學生完全自主地進行科學探究，從中體驗到科學探究的樂趣，領會科學 探究的方法，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和協(xié)作精神。 6 教學設想： 1、?重點在于如何使學生放開思維，完全自主地設計探究實驗，領會探究的方法。 2、?基本思路：依照前面“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律的探究過程，讓學生完全自主地進行實 驗探究。 教學器材：小燈泡（兩個）、開關一個、電池兩節(jié)

13、，導線若干，電壓表一個。 教學設計： 一、?教學流程： 1、?回憶“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律“的結論，引出問題：并聯(lián)電路中電壓規(guī)律是怎樣的？ 與串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律是否一樣呢？引導學生提出問題，大膽猜想？ 2、?讓學生仿照前節(jié)內容，設計實驗，大家共同分析設計的方案的合理性和可行性。選取 一兩組最好的實驗方案進行實驗。 3、?到實驗室進行實驗，提醒學生及時作好數(shù)據(jù)記錄（教師要注意指導學生實驗，盡量減 少誤差。 a?兩端的電壓Ua U b?兩端的電壓Ub???????電源兩端的電壓?總

14、 第一次測量 第二次測量 4、?抽幾組數(shù)據(jù)，板書在黑板上，引導學生分析，歸納出規(guī)律，得出結論。 教師總結：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等 即?U1=U2=U3?=?? 5、?評價所抽實驗數(shù)據(jù)的合理性，分析有誤差的數(shù)據(jù)和產生的原因，分析錯誤的數(shù)據(jù)和產 生的原因。 7 6、?小組交流，實驗中的新的問題，由小組長負責收集整理。 7、?反饋： （1） 并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等.寫成公式為:U1=U2=U3. 8、?探究小結：通過探究，得出了并聯(lián)電路中

15、的電壓規(guī)律，體現(xiàn)到成功的喜悅，領會了科 學探究的方法。 二、?課后活動：完成基礎訓練上內容。完成課本上小制作?P13?T3； 完成課本作業(yè)?P13?T2。 教學后記： 第四節(jié) 電阻 三維教學目標： l l l l 知道電阻及其單位。 通過觀察和實驗，知道影響電阻大小的因素。 了解電阻在現(xiàn)代科學技術中的應用。 通過閱讀“科學世界”，初步了解半導體的一些特點，了解半導體材料的發(fā)展 對社會的影響。 l 通過閱讀“

16、科學世界”，初步了解超導體的一些特點，了解超導體對人類生活 和社會發(fā)展可能帶來的影響。 教學設想： 1、?重難點應該是：電阻概念的建立和滑動變阻器的使用。 2、?基本思路：采用啟發(fā)式教學，引導學生思維，以實驗為主，進行探究性學習。 教學器材： 8 小燈泡、開關、電源、導線、滑動變阻?器，電阻實驗演示儀。 教學設計： 一、?教學流程： 1、?簡單回憶導體和絕緣體的概念，然后以實驗引入新課，（同樣是導體，為什么有 時燈泡亮些，接不同的導線，燈泡的亮度不同）

17、 2、?電阻概念教學： （1） 電阻：導體對電流的阻礙作用， 符號：R； 單位：歐姆（歐）（Ω?） 其他單位：千歐（kΩ?） 兆歐（MΩ?） 1kΩ?＝1000Ω 1MΩ?＝106Ω 例： 一種元件：電阻器，符號 導體的電阻大小與什么不關？學生討論，用演示儀演示，由學生感知與長度有關，還與 材料、橫截面積、溫度有關。 教師總結： a、材料 b、長度：長度越長，電阻越大 c、橫截面積： d、溫度 學生閱讀：13?頁表格，了解電阻的屬性。 學生閱讀：

18、?半導體、超導現(xiàn)象（教師可進行一定解釋） 9 3、?學生課后思考，如何來改變導體的電阻最方便，最有效。 4、?反饋練習： （1）完成下列單位換算：1.2KΩ?= Ω?= MΩ （2）在常溫下，有粗細長短相同的銅、鋁、銀、鐵四根導線，比較它們電阻的大小， 其中電阻電阻最小的是（ ） A、銅導線 B、鋁導線 C、銀導線 D、鐵導線 小 結?：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成基礎訓練上的內容。完成課本作業(yè)?P17?T1、2 教學后記：

19、 第五節(jié) 變阻器 三維教學目標： l l 知道滑動變阻器的構造，會使用滑動變阻器。 通過觀察實驗驗、對比等方法，學習利用滑動變阻器來改變電流、電壓。 教學設想： 1、?重難點應該是：理解變阻器是如何改變電阻大小的和滑動變阻器的使用。 2、?基本思路：采用啟發(fā)式教學，引導學生思維，以實驗為主，進行探究性學 習。 教學器材： 小燈泡、開關、電源、導線、滑動變阻器，電阻實驗演示儀。 教學設計： 10

20、 一、 教學流程： 1、?簡單回憶電阻大小的影響因素。 2、?引導學生分析，如何來改變導體的電阻最方便，最有效 3、?介紹各種滑動變阻器的結構、原理及如何判斷電阻的增減。 4、?學生實驗，體驗：滑動變阻器是如何改變電阻的?！疤骄坑米冏杵鞲淖儫襞莸牧? 度” 三、?反饋練習： 1、?如圖所示，將?A、D?端接入電路中時，當滑 片?P?向右滑動時，連入電路中的電阻將變大， 通過電路中的電流將變小。 2、?滑動變阻器的工作原理是改變電路中導體的長度來改變?導體的電阻。 3、?P21?T1

21、 第二章第一節(jié)、探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系 三維教學目標： l 通過實驗探究電壓、電流和電阻的關系。使學生同時使用電壓表和電流表測量 一段導體兩端的電壓和其中的電流。 l l l 會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。 使學生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學方法。 重視學生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學性的認識。 教學設想： 1、?重點：引導學生設計好實驗，做好實驗. 11 2、?教學思路：通過實驗，

22、通過數(shù)學方法，正確分析數(shù)據(jù)，歸納得出實驗規(guī)律。 教學器材： 小燈泡、開關、電源、導線、電流表、電壓表、滑動變阻器 教學課時：?2?課時 教學設計：（第一課時） 一、?教學流程： <一>設計探究“電阻上的電流跟電壓的關系”的實驗方案 1、?引入新課：復習①電流是怎樣形成的？②電壓的作用？③電阻對電流的作用？ ④電阻變化，電流變化；電壓改變，電流改變。電流、電壓、電阻之間有什么 關系？ 2、?新課：探究電阻上的電流跟電壓的關系。 設計實驗： ①學生猜想、假設。 ②學生討

23、論，設計實驗方案（怎樣進行測量、探究） 要測量哪些物理量，需要多組數(shù)據(jù)，如何改變電壓？需要什么器材？設計電路， 畫出電路圖 ③學生根據(jù)實驗方案，設計電路圖，選擇實驗器材。 ④設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。 電阻?R/Ω 電壓?U/V 電流?I/A 第一次測量 第二次測量 12 第三次測量 ?? 第二課時 <二>進行實驗探究 進行實驗：連接電路，測量并記錄（實驗前簡單交代實驗注意事項，指導學生進行探究， 明確實驗方

24、法，作好實驗記錄） 換一個電阻，再進行實驗 結果分析和論證：I、U、R?的關系 結論：→導體的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。 第二章第二節(jié)?歐姆定律及其應用 三維教學目標: l l 理解歐姆定律，并能進行簡單計算。 能推導電阻的串聯(lián)、并聯(lián)后的總電阻。 教學設計: <一>歐姆定律的得出及推導、運用。 13 1、歐姆定律：導體

25、的電流，跟導體兩端的電壓成正比， 跟導體的電阻成反比。 即 I=U/R 單位：U－電壓－伏特（V） I－?電流－安培（A） R－電阻－歐姆（Ω?） 公式變換：U=IR 或 R=U/I 額定電壓：引導學生從“歐姆定律”出發(fā)，理解額定電壓的含義和意義， 指導學生閱讀課本?P21“第一自然段和圖?6-4-3 短路：R=0,I?很大。演示短路現(xiàn)象；從歐姆定律的知識出發(fā)，讓學生從理 論上理解電源短路時電流過大的原因。 斷路：R?很大，I=0 2、例題 現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為?880k

26、Ω?，氖管的電阻和人體的電阻都比這個數(shù) 值小得多，可以不計，使用時流過人體的電流是多少？ 解：R=880kΩ?=8.8×105Ω U=220V I=U/R=220V/8.8×105Ω?=2.5×104A 答：流過人體的電流?2.5×104A 3、?例題 實驗測得一個未知電阻兩端的電壓是?4.8V，流過的電流是?320mA，這個 電阻的阻值是多少？ 4、?學生練習：完成?21?頁的?4?個計算題（認真檢查） 5、綜合練習 14 （1）在下電路中，已知電源電壓為?4.5V，測

27、得?R?的電流為?0.2A，電壓為?2V;求?R?的電 1 2 流、電壓和電阻。 （2）在下電路中，已知?R?=6Ω?，R?=10Ω?，當開關閉合時，V?的示數(shù)為?3V，求電源電壓 1 2 1 和電路中的電流大小。 （3）、在下電路中，已知電源電壓為?10V，R?= 1 路的電流分別為多少？ 5Ω?，R?=8Ω?，求電路中干路以及各支 2 （4）、電路如圖所示，已知電流

28、表的示數(shù)為?0.8A，R=5Ω?，流過?L2?的電 流為?0.3A,求燈?L2?的電阻有多大？ 15 達標練習：?教材?P29T1、2。 小 結?：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動 完成基礎訓練上的內容。教材?P29?T、3、4、5 教學后記： 第二章第三節(jié)、

29、測量小燈泡的電阻 三維教學目標： 應用歐姆定律，學習一種測量電阻的方法。會同時使用電壓表和電流表和滑動 16 l l 教學設想 變阻器，了解鎢的特性。 通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應用。 通過練習實驗電路的設計、連接以及測量過程，培養(yǎng)學生興趣。 1、?重點：通過電路的設計、連接，作出電路圖。培養(yǎng)學生的探索精神和學習 興趣。 2、?教學思路:通過學生設計實驗、表格，進行實驗，分析數(shù)據(jù)得出結論，體驗 到成功的喜悅。掌

30、握電阻的特性。 教學器材： 小燈泡、開關、電源、導線、電壓表、電流表、滑動變阻器。 教學課時：1?時 教學過程： 一、習題引入：一個電阻被接在?6V?的電路中，通過它的電流是?2A，若把它接在?12V 的電路中，它的阻值是多少？ 二、新課： 引入課題：?如果一個電阻接入電路中,已知它兩端的電壓和通過它的電流,能否 計算出它的電阻?怎樣計算? 要想知道燈泡的電阻大小,怎樣才能知道? 電流――用電流表測量 電壓――用電壓表測量 電阻――？

31、 17 能否利用所學知識測出小燈泡的電阻？ 進行新課： 1、探究：測量小燈泡的電阻 （1）、學生分析 I=U/R 可得 R=U/I 測出?U、I，就可以求的電阻 這種方法叫“伏安法”?測電阻 （注意電阻的特性） （2）、設計實驗： 討論滑動變阻器的作用、使用 電流表、電壓表的使用方法 （3）、作出對應的電路圖 對學生的電路要進行討論。教師最后總結規(guī)范電路圖. （4）、進行實驗：把結果記錄在下表 (教師要巡視指導?,?實驗前可讓學生 閱讀?P24T3,讓部分

32、學生有意識的探究思考.) 電壓?U 電流?I?????????電阻?R 第一次測量 第二次測量 第三次測量 第四次測量 平均值 （5）、分析實驗結果： 利用多次測量求平均值?的方法可以減少誤差。 18 2、本實驗你得到的啟示：燈泡的亮度不同?,電阻也不同?.結合前面講的電阻 的大小與溫度有關來分析原因. 三、達標練習：?完成基礎訓練中的本節(jié)內容。完成課本練習?P30?T1、P31?T3； 小 結?：根據(jù)板書，總結本

33、節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成課本作業(yè):P31?T2 教學后記： 第二章第四節(jié)、歐姆定律和安全用電 三維教學目標： 19 l l l 會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理。理解斷路和短路。 使學生具有安全用電的意識和社會責任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。 理解影

34、響電流的因素.通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神。 教學設想: 重點:?能用歐姆定律分析?,理解影響電流大小的因素?,?怎樣安全用電?,知道怎樣防 雷電,知道家庭電路的組成。 教學思路?:通過復習歐姆定律?,從理論上知道影響電流的因素?,?然后結合實例分析 (為什么電壓越高越危險,濕手為何不能摸開關,雷電是怎么回事,如何防雷). 教學器材： 電腦平臺、家庭電路的樣板 教學課時：1?時 教學設計： 一、教學流程： 1、復習歐姆定律內容和公式. 2、引入課題

35、：同學們，電池有電壓，家庭電路也有電壓，為什 么前者安全？后者卻很危險？ 3、進行新課： （1）、?為什么電壓越高越危險？ 學生討論：（查看一些高壓危險的標志、警示牌等） 教師總結：人體是導體，阻值一般不變化，由?I=U/R 可知，電壓越高，產生的電流越大，所以越危險。 20 l 參考資料電流：電流的大小對人體的危害 電流大小 人體反應 l 安全電壓：不高于?36V（經驗表明） （2）斷路和短路：用電路故障

36、的分析 （3）、為什么不能用濕手觸摸電器： 學生討論： 教師總結：（1）手濕后人體電阻減少，由?I=U/R?可知， 電流變大。 （?2）水是導體，又會流動，易使人體與電 源相連。 （4）、?注意防雷： （1） 雷電的特性、數(shù)據(jù)、例子（上網(wǎng)查詢相關資料） （2） 避雷針（查詢相關資料） （3） 日常中如何防雷（學生閱讀資料，教師上網(wǎng)查 詢一些資料供學生閱讀） 4、達標練習：完成物理基礎訓練上的本節(jié)內容。 小 結?：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動

37、：?完成物理教材?P35?T2 21 人教版八年級物理下冊第八章《電功率》課標要求： 課標要求： 1、 從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。 2?、 理解電功率和電流、電壓之間的關系，并能進行簡單計算，能區(qū)分用電器的額定 功率和實際功率。 3?、 知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比。 4?、 了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識。 本章概述： 這一章的主要目標是讓學生了解電能和電功率的概念，知道電流的熱效應以及與電功率 有關

38、的安全用電方面的問題。 通過這一章的學習，應該讓學生了解電能可以轉化為其他形式的能量，而電功率是量度 能量轉換快慢的物理量。以及電能和電功率的單位；學生應該會讀取電能表的數(shù)值，并 會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；了解電流的熱效應，并知道電能轉化成熱能 時的功率跟導體的電阻成正比；知道家庭用電的總電流和總功率的關系。 22 第八章第?一?節(jié)?、?電?能 三維教學目標：

39、 l l l l 知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。 會使用家庭電能表，了解電能表上的銘牌上的數(shù)據(jù)的意思。 體驗電能可以轉化其他形式的能量。 通過調查收集，學習處理信息的方法，了解電能的來源及人類社會中的作用。 認識節(jié)約用電的重要性。 教學設想： 重點：從電能的各種來源與各種應用來學習電能的概念、相關單位。難點是功和電 功率的概念。 教學思路：引導學生分析電能的廣泛來源與應用，小結電能的特點和優(yōu)點，然后自 然引出電能的

40、單位及測量，要求學生自學，然后一起討論，通過題目小測，最后通 過能的轉化引出電功的概念和單位。 教學器材： 電能表實物、小燈泡、開關、電源、導線 教學過程： 一、新課引入:由前不久新聞播報的石油價格上漲引入新課?------能源及其重要作 用. 二、新課教學： （1）、電能：電能在現(xiàn)代社會中的廣泛來源與應用?,(引導學生了解電能來源應用，并 23 歸納流程圖)知道電能是現(xiàn)代社會中應用最廣的一種能量形式。 學生討論：電能的應用的特點??教師總結 （2）提

41、出問題：電能的單位是什么？（引導學生回憶生活中說到的電能單位和閱讀教材， 知道電能的單位：千瓦時（kW·h）即“度” 能量的國際單位：焦耳（焦）（J） 1kW·h＝3.6×106J （3）電能的測量-------電能表：測量電能的常用工具之一。 （1）、電能表的結構：?接線柱、轉盤、示數(shù) （對照實物觀察） （2）、電能表的使用：銘牌上的各種標注的含義： “220V”?? “10A”?? “50Hz”?? 接線方法?? （3）、電能表的讀數(shù)：?（學生閱讀教材，掌握電能表的讀數(shù)）

42、 練習：1、小明家的電能表月末是?3706，月初是?3646，該月他家用去了 多少電能？如果電費是?0.58?元/度,這個月他家應交多少電費？ 2、啟涵家的電能表上標有?3000r/Kwh?的字樣,在某一段時間里觀察到它 的表盤轉過了?75r,問啟涵家這段時間用了多少電能? （4）、向學生介紹新型的電能表： (3)、電功：電能轉化為其他形式的能叫電功（做功）。有多少電能發(fā)生轉化，就說電流 24 做了多少功。 （1） 符號：W （2） 單位：與能相同??焦耳。

43、 小 結?：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 第八章二?、?電?功?率?（?e?le?ct?ric p?owe?r?） 三維教學目標： l 讓學生知道電功率是表示消耗電能快慢的，知道電功率的單位是瓦及電能單位 的來歷，知道?W?的意義?1W=1J/s。 l l l l l 會用功率的計算公式?P=W/t?進行簡單的計算。 會用功率的計算公式?P=UI?進行簡單的計算。 能區(qū)分額定功率和實際功率。 觀察體驗電能表盤轉動快慢跟用電器功率的關系。 培

44、養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。 教學設想： 1、 理解電功率的含義，難點是電功率與電流、電壓的關系，對于?P=IU，在這 節(jié)課可直接由書上學習，通過后面對小燈泡電功率的測量可以逐步突破。 2、 3、 教學器材： 重點是會用公式?P=W/t??P=UI?進行簡單的計算。 本節(jié)要分?2?課時上，第一課時講電功率及簡單計算，第二課時講電功率的 測量及計算。 習題投影 25 教學過程：第一課時 1、引入課題：引導學生

45、回憶家中一個?25W?的燈和一個?1000W?的電爐分別接入電路 中，接那個電能表轉得快些？電能表有時轉的快？有時轉的慢？為什么？各電器的“W” 是什么意思？ 2、講述電功率概念及其單位，符號，計算公式。講述?1W?的意義。1W=1J/s。（可以 引導學生看書學習）如果某盞燈在?10S?內消耗了?1000J?的電能，則它的電功率是多少？ 學生討論。 電功率：表示電流做功快慢的物理量。 （學生討論：如何表示？） 教師：規(guī)定一時間，看誰做的功多?。?！ （1）定義：用電器電功率的大小等于它在?1s?內所消

46、 耗的電能。 即 電功率＝功/時間 P=W/t 或 W=Pt 例：如果某用電器是?1000W，通電?1?小時，消耗多少電能？（鼓勵學生用 兩種單位計算）在例題的基礎上引入千瓦時的來歷。 因為 W=Pt 所以 若?P――千瓦、t――小位 則?W――千瓦時 （2）單位：W――電流做的功――焦耳（J） t――時間――秒（s） 26 P――功率――瓦特（W） 1W=1J/s 1kW＝1000W （3）、功率的應用、常見電器的功率

47、 例：電視機的功率?P=200W＝ Kw 例：我們說洗衣機的功率是?500W，其含義是 例：課本?43?頁例題 練習：一盞白熾燈的額定功率是?40W，使用時通過的電流是多少安？此時 燈泡的電阻又?是多少？引導學生計算用電器的電阻 3、引導學生看?P43“麗達洗衣機”銘牌，說明“330W、650W、220V?分別是什么意 思？并引發(fā)學生回憶生活現(xiàn)象，同一盞燈有時亮些有時暗些，為什么？由此引出額 定功率的概念。 4、講解額定功率與實際功率的關系。 課后作業(yè)?：完成?P45?T1、2、4

48、 ＜電功率＞ 第二課時： 1、引導學生分析如何怎樣測量家里用電器的電功率 學生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、 電壓大小有沒有關系？ 27 試驗表明： P=IU 單位：I――安（A） U――伏特（V） P――瓦（W） 例題：課本?45?頁例題 2、練習：（1）、一只標有“220V?40W”的燈泡接在電路中， 若電路的電壓為?200V，求燈泡的實際功率？ （利用本題解釋額定――實際）

49、 （2）、某電能表標有“220V?3A”字樣，這表最多可 以在?220V?電壓下給多少只?60W?的燈泡供電？ （利用本題解釋功率可以相加） （3）某電能表上標有?3000r/kwh?的字樣，某用電器接入該電路中 10?分鐘，表盤轉了?1000?轉，問該電器的功率是多少？ 小 結?：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理教材?P45T3、5、6。 教學后記： 28

50、 第八章三、測量小燈泡的電功率 三維教學目標： l 加深對電功率的理解。 l 鞏固電流表、電壓表和滑動變阻器的操作技能。 l 通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。 l 鍛煉學生根據(jù)公式?P=IU?設計試驗的方法。 l 通過討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度。 教學設想： l 重點是電路的設計、連接，作出電路圖。 l 難點是引導學生分析實際功率和額定功率的區(qū)別。 教學器材：

51、 29 小燈泡、開關、電源、導線、電壓表、電流表、滑動變阻器，實驗報告 教學課時：?1?時 教學過程： 一、 引導學生設計實驗： 1、?根據(jù)上節(jié)內容，直接提出“如何測量小燈泡的功率？小燈泡上標的功率與我們 測量的功率是不是一致的？什么時候是一致的，什么時候不一致？ 2、?請學生閱讀?P46?教材。 3、?設計實驗：電流――用電流表測量 電壓――用電壓表測量 電功率?P=W/t P=UI 能否利用所學知識測出小燈泡的實際電功率？ 1、探究：測量小燈泡

52、在不同電壓下的電功率 （1）、學生分析?由?P=UI?知 測出?U、I，就可以求的電功率 （2）、設計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方 法 （3）、作出對應的電路圖 對學生的電路要進行討論。 4、?進行實驗：（學生實驗,教師巡回指導,提示注意事項:閉合開關前，滑片要放在 什么位置？怎樣接滑動變阻器？電壓表、電流表的量程如何選取？注意正負接 線柱？當?U>U?額時,能否超出太多?）把結果記錄在下表 30 電壓?U 電流?I???

53、?????電功率?P 第一次測量 第二次測量 第三次測量 第四次測量 （5）、實驗結果分析，得出結論： 實際功率與額定功率是不同的； 引導學生計算出實際功率與額定功率相比 ,?發(fā)現(xiàn)了什么???得出什么結 論? 小燈泡的明亮程度與什么有關? 使用電器時應注意:最好工作在額定電壓下? 分別計算三種情況下的電阻,發(fā)現(xiàn)了什么?為什么? 三、達標練習：?完成實驗報告,引導學生分析教材?P47?T1,3,5 小 結?：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課

54、后活動： 作業(yè)?:完成物理教材?P47?T2,4,。 教學后記： 31 第八章四?、?電?和?熱 三維教學目標： l l l l 知道在電流相同的條件下，電能轉化成熱能時的功率跟導體的電阻成正比。 知道利用和防止電熱的場合和方法。 通過演示實驗探究電流的熱效應跟電阻大小的關系。 通過電熱的利用和防止知識的學習，認識科學是有用的。 教學設想：

55、 l l 重點是?P=I2R?的理解 思路:先由生活現(xiàn)象引出問題?,得出猜想?,然后通過實驗證明猜想?,?最后理論推 導,升華猜想.最后引伸到生活中電和熱的利用與防止。 教學器材： 焦耳定律演示器、開關、電源、導線 教學課時：1?時 教學流程： : 一、 生活走向物理 1.?學生看圖?P48?圖?8.4-1,熱量從哪里來的?在使用電爐時,為什么電爐絲熱發(fā)紅, 而導線卻幾乎不發(fā)熱?(電流通過導體時,產生的熱量的多少跟什么有關??注意讓 學生知道電流大小相同) 2.?

56、學生猜想:與材料,與電阻,電阻大,熱量多等. , 二、演示實驗?證明猜想： 用焦耳定律演示器演示:使學生有感性認識?,在電流相同的情況下?,電阻越大?,產生 32 的熱量越多,產生熱量越多,煤油柱上升越高越快. 三.理論推導:影響熱效應的因素： P=IU=I2R P=IU=U2/R Q=?I2Rt 即： P=I2R P=U2/R 討論：在電流相同的條件下,電能轉化成熱時的功率與導體的電阻成正 比. 四.由物理走向生活: 1.列

57、舉生活中應用電熱的例子. 2.列舉生活中電變熱但我們并不希望他發(fā)熱的例子?.并了解在這些例子中?,我們是用什么 辦法散熱的?可有什么更好的改進散熱的方法? 3.生活中,導線相連處比其它地方更容易發(fā)熱,老化,甚至引起火災,為什么? 五.鞏固練習:例?：P51?T4 六、達標練習：?一只”220V，40W“和一只”220V，25W“的電燈串聯(lián)在?220V?的電路中， 哪只燈亮些？為什么？ 小 結?：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 作業(yè)：完成物理教材?P51?T1、2、3

58、。 教學后記： 33 三維教學目標 l l l 第八章五、電功率與安全用電 知道電功率越大，電路中的電流就越大； 通過觀察體驗，知道保險絲怎樣“保險”；歸納安全用電的知識； 具有安全用電的意識。 教學設想： 重點是?通過實驗，觀察體驗電功率與電路中電流的關系，觀察體驗保險絲的工作過 程。了解電路中電流過大的原因和保險絲的特點及作用。 思路：先演示電路總功率過大時，會出現(xiàn)的

59、危害（燒電線）等，讓學生有個直觀認 識，然后引導學生分析原因，找出?P?與?I、U?的關系。然后，再由這個實驗走進生活（如 果家中購置許多用電器時，如果要同時用，應注意什么？然后演示保險絲的作用） 教具：保險絲作用演示器。 教學流程： 一、由生活走向物理： 1、?家中現(xiàn)在都有許多用電器，如果同時使用，可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 2、?演示實驗：連接電路，用電流表測干路中電流，先接一個燈，讓學生 記錄電流表示數(shù)，然后并聯(lián)上第二個、第三個燈觀察電流表的示數(shù)， 再接入一個電爐，保險絲發(fā)出電火花，瞬間熔斷。教師引導學生

60、討論， 分析原因。 34 二、理論分析 （一）電功率越大，電路中的電流就越大 P?與?U、I?的關系：P=UI，而?U=220V，P?越大，I?越大（與現(xiàn)象相附） 三、引導學生從物理課堂走向生活： 從安全角度，我們從這個實驗得到什么警示？“當家里添置很多用電器時，如果要同時 使用，應該注意什么？ 四、引導學生回憶剛才實驗時，當加入電爐時，發(fā)生了什么現(xiàn)象？如果用銅絲，鐵絲代 替的話，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（演示，用銅絲、鐵絲代替保險絲燒電線的情況） 歸納：保險絲

61、的特點及作用：右表說明了什么？ 五、介紹現(xiàn)在家庭中新的保險裝置“空氣開關” 三、達標練習：?完成物理基礎訓練中的本節(jié) 內容。 小 結?：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、 難點。 課后活動： 作業(yè)：完成物理教材?P53T1。 第八章六 生活用電常識 三維教學目標： 直徑（mm） 0.21 0.98 1.02 1.25 1.51 額定電流（A） 3.75 5 6 7.5 10

62、l l 知道家庭電路由哪幾部分組成，了解各部分的作用。 知道家庭電路兩條輸電線的名稱，了解試電筆的結構和種類，能用試電筆辨別火線 和零線。 35 l l l 了解三線插頭和漏電保護器的作用。 知道觸電是怎么回事，記住兩種常見的觸電方式。 知道觸電的后果，掌握必要的對于觸電事故進行急救的措施。 教學設想: 本節(jié)課屬于常識課，也許并不是考試的重點，但是對于學生的日常生活有很大的用處， 如：家庭電路的組成，試電筆的使用方法，三線插頭和

63、插座的作用等內容都是有趣而有 用的；雖然沒有較艱深的知識點，但是內容瑣碎、繁雜，有許多潛知識包含在其中。這 是本節(jié)課的兩個特點。在前面幾章，學生已經學過了初中電學的絕大部分內容，并且生 活與用電的關系又非常密切，所以如果教師引導得法，學生應該是肯學愛學的。 教具學具 多媒體課件 兩種類型的試電筆 三線插頭和插座 漏電保護器 家庭電路實驗板（自 制） 教學課時:1?課時 教學過程 （一）導學提綱： 用投影出示導學提綱，學生帶問題進行自學： 1、家庭電路主要由哪幾部分組成？各部分的作用是什

64、么？它們的先后次序可以調換嗎？ 各個用家電器之間是串聯(lián)還是并聯(lián)，為什么？插座與用電器之間呢？ 2、家電路中有兩條線，分別叫什么？哪一根在戶外與大地相連？ 3、試電筆的作用是什么？常用的試電筆有哪兩種？對照課本?P54?圖?8.6－2?和自己手中 的實物，說出試電筆的構造。 36 4、如何使用試電筆辨別火線和零線？試電筆中電阻的作用是什么？ 5、三線插頭的三條線分別接到什么地方？家用電器的金屬外殼為什么必須接地？ 6、漏電保護器的作用是什么？你家中的電路安裝漏電保護器了嗎？

65、7、人體觸電的根本原因是什么？常見的兩種觸電形式是什么？你知道它們的共同點是什 么嗎？能不能給它們分別起一個名字？對照?P56?圖?8.6－6，想一想你的生活中存在不存 在這些引起觸電事故的不良因素？ 8、人體觸電后，可能會引起什么后果？如果有觸電事故發(fā)生，應該采取什么措施？利用 討論、查資料等方式，總結一下觸電現(xiàn)場急救的措施有哪些。 （二）重點難點解析： 根據(jù)學生反映上來的疑問，結合教師的教學經驗和本節(jié)課實際情況，確定本節(jié)課需要重 點解決的問題是： 1、家用電器之間是如何連接的？ 2、試電筆的使用方法是

66、什么？用試電筆接觸火線有沒有可能發(fā)生危險？ 3、家用電器的金屬外殼為什么要接地？ 4、兩種觸電方式的共同之處是什么？觸電的急救措施有哪些？ （三）引導點播： 1、家庭電路的組成： 請小組學生說出 （1）家庭電路由外到內順序分別是：電能表、總開關、保險盒、插座和家用電器。這個 順序不能顛倒。電能表測整個家庭電路的用電多少，應接在最外面；如果保險絲熔斷了， 37 可以斷開總開關進行更換，所以總開關在保險盒外面；家庭電路中電流過大時，保險絲 熔斷，對用電器起保護作用，所以保險盒在用電器外面。 （2）用電器的連接情況：各家用電器之間是并聯(lián)的，插座與用電器并聯(lián)（學生討論說出 它們?yōu)槭裁词遣⒙?lián)的）。 2、火線和零線： 教師重點強調： （1）試電筆的使用方法（以螺絲刀式為例）：用手指接觸筆尾金屬體，用筆尖金屬體接 觸所要辨別的電線，如果試電筆的氖管發(fā)光，說明接觸的是火線，不發(fā)光，說明接觸的