《九年級(jí)語文上冊 第四單元 16 孤獨(dú)之旅課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊 第四單元 16 孤獨(dú)之旅課件 新人教版.ppt（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、16孤獨(dú)之旅,一、字音字形 1.識(shí)記生難字,2.讀準(zhǔn)多音字,,,,,,,,,,,,,,,,,二、重要詞語 1.置之不理:放在一邊兒不理不睬。 2.純粹:不摻雜別的成分的;表示判斷、結(jié)論的不容置疑。 3.撩逗:挑逗,招惹。 4.膽怯:膽小,缺少勇氣。 5.摻雜:混雜,使混雜。 6.肥碩:(果實(shí)等)又大又飽滿;(肢體)大而肥胖。 7.歇斯底里:形容情緒異常激動(dòng),舉止失常。文中形容暴風(fēng)雨異常猛烈。 8.稠密:多而密。,,,,,,,,,,三、作者簡介 曹文軒,1954年生,兒童文學(xué)作家。出生于江蘇鹽城,1974年入北京大學(xué)中文系讀書,后留校任教。著有長篇小說山羊不吃天堂草草房子紅瓦。草房子獲第四屆國家
2、圖書獎(jiǎng),細(xì)米獲第六屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。2016年4月4日獲國際安徒生獎(jiǎng)。 四、文體知識(shí) 小說的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。自然環(huán)境描寫主要有以下四方面的作用:(1)渲染故事氣氛;(2)烘托人物形象;(3)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;(4)深化作品主題。,1.杜小康的孤獨(dú)心理探究。 點(diǎn)撥:(1)失去交流的環(huán)境。一個(gè)離開學(xué)校和同學(xué)的少年,是無比痛苦、非常寂寞的,失去了同伴的幫助,沒有同學(xué)間的交流,等于失去了正常的生活。 (2)失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨,離開了村莊,離開了人群,父子缺少交流,“他和父親之間的對話,變得越來越單調(diào),越來越干巴巴的了”。這種單調(diào)、貧乏的生活,對精神是一種折磨。 (3)對自然
3、環(huán)境恐懼。大自然的空闊與未知,對一個(gè)幼小的心靈,具有強(qiáng)大的壓力,由此帶來的心理上的恐慌讓他“遲遲不能入睡”。 (4)對未來環(huán)境恐懼。在放鴨的路上,杜小康想的是:還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?這不僅是對放鴨而言,更代表了他對前途的未知與迷茫。,2.描寫杜小康父親和鴨子的用意探究。 點(diǎn)撥:寫父親和鴨子,對完成杜小康這個(gè)形象的塑造有不可或缺的襯托作用。如:寫父親拼命趕鴨子,“不肯給它們一點(diǎn)兒覓食或嬉鬧的可能。仿佛只要稍微慢下一點(diǎn)兒來,他也會(huì)像他的兒子一樣突然地對前方感到茫然和恐懼,從而也會(huì)打消離開油麻地的主意”;寫鴨們“十分乖巧”,“它們把嘴插在翅膀里,一副睡覺絕不讓主人操心的樣子”。作為成年人,經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途未來都深感茫然和恐懼,何況小小少年杜小康?作為低等動(dòng)物的鴨子,離開了熟悉的環(huán)境,尚且感覺孤獨(dú)害怕,何況是作為人的杜小康?因此對這二者的描寫,使得杜小康的孤獨(dú)感受顯得更為真切,能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界。,3.核心圖解,
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