《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10再塑生命的人課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10再塑生命的人課件 新人教版.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課件PPT,,10 再塑生命的人,課件PPT,,情境導(dǎo)入,同學(xué)們，海倫凱勒是一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞女性，被馬克吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。今天，我們一起走進(jìn)再塑生命的人，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡和引領(lǐng)她走向光明的莎莉文老師。,課件PPT,,課時(shí)目標(biāo),1.掌握課文內(nèi)容、思路及作者的思想感情。 2.探討海倫再塑生命成功的原因及其對(duì)我們的啟示。 3.探討課文題目的含義。 4.讓心靈接受一次“愛”的教育 。,課件PPT,,作者檔案,海倫凱勒（18801968），美國(guó)作家、教育家、慈善家。
2、她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽力，而且不能說話。在莎莉文老師的協(xié)助下，海倫10歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說話。1900年進(jìn)入哈佛大學(xué)，1904年6月，以優(yōu)異成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，并和莎莉文老師合作撰寫自傳我的一生。,課件PPT,,文題解說,題目“再塑生命的人”中，“塑”意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。文中指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在莎莉文老師的教育下被喚醒，她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。,課件PPT,,寫作背景,好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。大學(xué)期間，在師長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，她開始寫作
3、。在以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳假如給我三天光明，本文就節(jié)選自其中。,課件PPT,,詞語(yǔ)解釋,感慨：有所感觸而慨嘆。 花團(tuán)錦簇(jn c)：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。 不求甚解：出自晉陶淵明五柳先生傳：“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食?！爆F(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。,課件PPT,,課文解析 整體感知,朗讀全文，說說莎莉文老師都和“我” 做了哪些事情。,（1）第一次親密接觸。,（2）給“我”洋娃娃，教“我”拼寫“dol
4、l”。,（3）教“我”拼寫簡(jiǎn)單單詞。,（4）教“我”認(rèn)識(shí)和理解“水”的含義。,（5）教“我”比較復(fù)雜的單詞。,課件PPT,,課文解析 精研細(xì)讀,1.莎莉文是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說明。 文中寫莎莉文老師教海倫認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱她，有意識(shí)地給她玩具，教她拼寫“doll”。最后，讓海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手手心寫出“水（water）”這個(gè)字，使海倫領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是流過手上的涼涼的東西。從此，海倫開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。,,課文解析 精研細(xì)讀,,2.莎莉文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)抽象事物的？試以“愛”為例具體說明。 莎莉文老師主要
5、用情感體驗(yàn)法引導(dǎo)海倫感受領(lǐng)悟“愛”的情感的。文中莎莉文不僅極其藝術(shù)地解釋了愛，而且讓海倫體驗(yàn)了愛，懂得了愛，喚醒了愛。,課件PPT,,課文解析 精研細(xì)讀,3.莎莉文老師對(duì)海倫的教育順利嗎？舉例說明。 不順利不能分清“杯”和“水”,莎莉文 （1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我。 （2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。,海 倫 我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。,課件PPT,,課文解析 精研細(xì)讀,4.莎莉文走進(jìn)海倫的生活后，她的生活起了怎樣的變化？用一個(gè)比喻句寫出來。 示例：莎莉文老師的到
6、來，就像為我打開了一扇厚重的大門，把我從黑暗中引向光明。,課件PPT,,課文解析 精研細(xì)讀,,5.請(qǐng)說說你對(duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。 字面：重新塑造生命、重新獲得生命。 內(nèi)容： 文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。 意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對(duì)老師無比的敬愛和感激。,課件PPT,,課文解析 精研細(xì)讀,,6.莎莉文老師和“我”分別是什么樣的人？ 莎莉文老師：熱愛學(xué)生，講究教育方法，能因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟學(xué)生思維、智慧和情感的出色的教育藝術(shù)家。 “我”：聰明、好學(xué)、堅(jiān)強(qiáng)而又感情豐富、熱愛生活的女孩子。,
7、,,課文解析 拓展延伸,海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。,課件PPT,,課文解析 拓展延伸,阿炳二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明。其二胡作品二泉映月獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎(jiǎng)。,司馬遷身受宮刑，完成史記。,課件PPT,,課文解析 拓展延伸,美國(guó)連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥。,孫臏?zhǔn)苣溞?，著孫臏兵法。,課件PPT,,結(jié)構(gòu)圖示,再 光輝的起點(diǎn) 相識(shí) 塑 幸福的復(fù)蘇 生命中擁有文字 生 成長(zhǎng)的浪花 生命中擁有自然 命 生命的升華 生命中擁有愛 感激 崇敬 海倫凱勒 莎莉文老師,,
8、,課件PPT,,主題概括,本文敘述了莎莉文老師教海倫識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師深沉博大的愛心及高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的感激之情。,課件PPT,,課堂小結(jié),苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。希望同學(xué)們能有所感悟！,課件PPT,,隨堂測(cè)試,1.下面詞語(yǔ)中畫線的字注音、書寫完全正確的一項(xiàng)是( ） A.綻開（zhn） 搓捻（ni） 疲倦（p）小心冀冀（y） B.慚槐（ku）覓食（m） 繁衍（yn） 花團(tuán)錦簇（c） C.預(yù)兆（zho） 遷徙（x） 企盼（q） 落英繽紛（bn） D.穿梭（su） 煎熬（o） 冥思（mng）不可明狀（mng） 2.為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命的人”？,,隨堂測(cè)試,答案： 1.C 2.（1）在莎莉文老師的愛護(hù)和教育下， “我”的靈魂被喚醒，擁有了“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）；（2）莎莉文老師讓“我”回到自然，理解自然；（3）莎莉文老師還讓“我”懂得“什么是愛”?？傊?，正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛的人”，從這個(gè)意義上說，莎莉文老師也是“再塑生命的人”，莎莉文老師以她無私的愛，重塑了海倫凱勒的生命。,
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