2019年七年級語文上冊 第三單元 10 再塑生命的人課件1 新人教版.ppt

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1、,7 再塑生命的人,水 針 坐 站 行,瞎子猜字,火 線 走 立 跑,海倫凱勒(1880-1968),美國著名女作家，教育家。她被美國時代周刊評選為20世紀美國十大英雄偶像。,了解作者,了解作者,19世紀出現(xiàn)了兩個杰出的人物：一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。 馬克吐溫,1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師 安妮莎莉文。,安妮莎莉文,正字音,搓捻 （cu nin） 截然（ji） 感慨 (ki) 譬如 (p) 企盼(q) 疲倦不堪(kn) 綻開(zhn) 小心翼翼(yy) 花團錦簇（c）,油然而生： 花團錦簇： 美不勝收： 不求甚解： 恍然大悟： 混為一

2、談：,釋詞義,形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。,形容五彩繽紛、十分華麗的形象。,美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。,現(xiàn)多指讀書、學習只求懂得大概，不求深刻了解。,形容一下子明白過來?；腥唬腿磺逍训臉幼印Ｎ?，心里明白。,把不同的事物混在一起，當作同樣的事物談論。,再塑生命,(1)莎莉文老師與“我”第一次親密接觸； (2)給“我”洋娃娃，教“我”拼寫doll； (3)教“我”拼寫簡單單詞； (4)教“我”認識和理解“水”的含義； (5)教“我”比較復雜的單詞。,整體感知,的人,莎莉文老師是再塑海倫 的生命的人。,整體感知,水喚醒了我的靈魂， 并給了我光明、希望、快樂和自由。,揣摩細節(jié),想起剛

3、才的所作所為，我悔恨莫及， 兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。,心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。 ?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？,莎莉文老師是再塑海倫 的生命的人。,揣摩細節(jié),分析人物,我是一名教師，一名特殊的女教師。自從我小時候得病差點失明的時候起，我就立志要幫助學習有障礙的人。 我于1887年3月3日來到了海倫.凱勒的家。那是一個才六歲的小女孩。她有著很悲慘的經(jīng)歷，在她出生19個月的時候，就喪失了看和聽的功能，不久又變啞了，真不幸呀！所以，我要做的就是教她學習，教她怎樣“看”這個世界。 我見到她的時候，她坐在臺階上曬著太陽，玩弄著花葉。我慢慢向她走過去，她或許感覺到有人走過來，所

4、以立即伸出兩手。我握住了她的手，把她緊緊地抱在懷中。 第二天早晨，我將帕金斯盲人學校贈送的洋娃娃送給了她。她坐在一旁玩起了洋娃娃。當她熟悉了的時候，我便,分析人物,拉起了她的手，在她的手上慢慢地拼寫“doll”這個詞?？蓱z的海倫，從小沒接觸過文字的她，對這個游戲產(chǎn)生了興趣。并且模仿著在我的手上畫了起來。當她最后會拼寫這個詞時，她高興得臉都紅了，立即跑下樓找到他的母親，并且拼寫給她看。她并不知道，世界上有文字這種東西。 有一天，我給了她一個更大的洋娃娃，同時把原來那個也拿來，然后在她手上拼寫“doll”，意思是告訴她，這一大一小兩個布娃娃都叫“doll”。 這天上午，我和她在“杯”和“水”這兩個

5、字上產(chǎn)生了一點小矛盾。我想讓她懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”?？墒?，她卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。,分析人物,沒有辦法，我只好暫時放棄，重新練習布娃娃“doll”這個詞。她卻有點不耐煩，抓起布娃娃就往地上摔，布娃娃就那么被她摔壞了。我將洋娃娃的碎布掃到了爐子旁，然后取出帽子遞給她。她該出去走走了，到戶外散步，可以使她心情好一點，順便再告訴她什么是“杯”，什么是“水”。 我們慢慢地走著。走到了井房旁，我將她的手放在噴水口下，任水流過她的一只手，然后拉過她的另一只手，在她的手掌上一遍又一遍的寫著“water”“水”字，一遍比一遍寫得快，我終于使她明白了“水”這個詞的含

6、義。 回到屋里，她摸索著走到爐子旁，撿過碎片，想把它們拼湊起來，可是，拼不好,分析人物,就在這一天，我教會了她許多詞，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。 海倫是一位聰明的孩子，她學知識學得很快。但我知道，這還只是開始，以后她的求知道路會越來越長。,莎莉文老師是 再塑海倫的生命的人。,揣摩人物,海倫凱勒說： “我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明， 別人耳朵聽見的音樂當成我的交響樂， 別人嘴角的微笑當作我的幸福?！?生命教育,熱愛生命 我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程 我不去想身后會不會襲來寒風冷雨 既然目標是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中,生命教育,