浙江省2013年初中科學(xué)畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí) 專題33 氧氣和二氧化碳（無(wú)答案）

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1、2013年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)初中科學(xué) 專題33　 氧氣和二氧化碳 考點(diǎn)知識(shí)梳理 1．物理性質(zhì) 通常狀況下，氧氣是 色、 味的氣體，密度比空氣 ， 溶于水，液態(tài)、固態(tài)時(shí)呈 色。 2．化學(xué)性質(zhì) 氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，在一定條件下可與很多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。氧氣具有助燃性，能夠支持燃燒。 常見物質(zhì)在空氣和氧氣中的燃燒現(xiàn)象如下表： 物質(zhì) 在空氣中 在氧氣中 木炭 持續(xù)保持 狀態(tài)，無(wú)煙無(wú)焰 劇烈燃燒，發(fā)出 光，放熱生成 的氣體 化學(xué)方程式

2、 紅磷 產(chǎn)生大量 ，放出熱量 產(chǎn)生黃色火焰，產(chǎn)生大量 ，放出熱量 化學(xué)方程式 硫 發(fā)出微弱的 火焰，放熱，產(chǎn)生 的氣體 發(fā)出明亮的 火焰，放熱，產(chǎn)生大量 的氣體 化學(xué)方程式 鐵絲 不燃燒 劇烈燃燒， ，放熱，生成 固體 化學(xué)方程式

3、 鎂 劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光， 生成 色固體 發(fā)出白光，生成白色粉末 化學(xué)方程式 1．物理性質(zhì) 通常狀況下，CO2是 色、 味的氣體，密度比空氣 ， 溶于水。 固體CO2俗稱 ，易升華吸熱，可作 。 2．化學(xué)性質(zhì) (1)與水反應(yīng)： (化學(xué)方程式，下同)。 生成的碳酸不穩(wěn)定： 。 (2)與石灰水反應(yīng)： 。 1．O2與C

4、O2制取方法對(duì)比 氣體 O2 CO2 藥品 ①氯酸鉀和二氧化錳 ②高錳酸鉀 ③雙氧水和二氧化錳 大理石（或石灰石）和稀鹽酸 反應(yīng)原理 ① ② ③ 實(shí)驗(yàn)裝置 固固加熱型 固液常溫型 注意事項(xiàng) ①檢查裝置氣密性 ②試管口要 ③用高錳酸鉀制氧氣時(shí)在試管口放一團(tuán)

5、 ④用排水法收集完后，先 ，再 ①檢查裝置氣密性 ②長(zhǎng)頸漏斗末端要 收集 方法 向上排空氣法 驗(yàn)滿 方法 將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，說(shuō)明O2已收集滿 將燃著的木條放在集氣瓶口，木條火焰立即熄滅，說(shuō)明CO2已收集滿 放置方法 正放 正放 檢驗(yàn) 方法 將帶火星的木條放入容器內(nèi)，木條復(fù)燃 通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁 1．定義 在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的 ，而自身的 和

6、 都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)。 2．特點(diǎn) “一變，二不變”： (1)催化劑的作用只是改變反應(yīng)速率，可以加快也可以減慢，不能改變生成物的種類和數(shù)量；(2)反應(yīng)前后催化劑本身的質(zhì)量和 性質(zhì)不變，并非所有性質(zhì)都不變。 中考典型精析 例1 (2012·杭州)小張用足量的鹽酸、石灰石反應(yīng)，并嘗試直接利用下圖所示裝置制取和收集一瓶CO2。你認(rèn)為小張(　　) A．不可能收集到一瓶CO2，因?yàn)镃O2可溶于水 B．選擇B、C兩種裝置，導(dǎo)管b接導(dǎo)管d可收集到一瓶CO2 C．選擇B、C兩種裝置，導(dǎo)管c接導(dǎo)管d可收集到一瓶CO2 D．選擇A、B兩種裝置，導(dǎo)管a接導(dǎo)管c可收集

7、到一瓶CO2 下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法不合理的是(　　) A．因?yàn)橥ǔＧ闆r下二氧化碳密度大于空氣，故能用向上排空氣法收集 B．因?yàn)槎趸寄苋苡谒?，故不能用排水法收? C．在發(fā)生裝置中加入塊狀石灰石和硫酸 D．因?yàn)樘妓徕}和鹽酸在常溫下即可迅速反應(yīng)，故氣體發(fā)生裝置不需要加熱 例2 (2012·溫州)科學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了二氧化錳(MnO2)催化分解過(guò)氧化氫的實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。 (一)選擇裝置并檢查氣密性。 (二)稱取0.1克的二氧化錳粉末加入容器中。 (三)量取50毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約1%的過(guò)氧化氫溶液加入容器中，記錄一定時(shí)間內(nèi)收集到的氣體體積。

8、 (四)改變二氧化錳的質(zhì)量，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下。 時(shí)間／秒 生成氧氣的體積／毫升 0.1克MnO2 0.2克MnO2 0.3克MnO2 0.4克MnO2 40 49 61 75 86 80 77 87 90 92 120 89 92 92 92 160 92 92 92 92 (1)本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是____________________________________________________。 (2)實(shí)驗(yàn)中除了量筒外，還需要用到的測(cè)量?jī)x器有________________________________。

9、(3)為完成本實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選擇下圖氣體發(fā)生和收集裝置中的組合是________。(選填序號(hào)) 小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。 【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？ 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略)。 實(shí)驗(yàn)序號(hào) KClO3質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù) ① 1.2 g / ② 1.2 g CuO　0.5 g ③ 1.2 g MnO2　0.5 g (1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“

10、待測(cè)數(shù)據(jù)”是 。 (2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”)，說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。 (3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5 g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中， (簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象)。 【預(yù)期結(jié)論】氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑。 【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是 。 例3 (2012·杭州)下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是(　　) A．氧氣

11、能和大多數(shù)金屬、有機(jī)物反應(yīng)，所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體 B．鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵 C．給氯酸鉀加熱，若不加二氧化錳就不產(chǎn)生氧氣 D．課本上測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，若將紅磷換成木炭實(shí)驗(yàn)會(huì)失敗 人的生存離不開氧氣，下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法不正確的是(　　) A．用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣 B．夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因?yàn)闇囟壬?，氧氣在水中溶解量減少 C．硫在O2里燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰 D．氧氣可以支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性 專題訓(xùn)練 一、選擇題(每小題5分，共50分) 1．(2012·嘉興)某科學(xué)興趣小組為了研究物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣濃度的關(guān)系，需要

12、收集一瓶大約含四分之一空氣的氧氣，下列操作正確的是(　　) 2．(2012·廈門)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣。下列相關(guān)裝置及操作正確的是(　　) 3．(2012·百色)關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述正確的是(　　) A．一氧化碳和二氧化碳均有可燃性 B．一氧化碳和二氧化碳均有還原性 C．室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒 D．固體的二氧化碳叫“干冰”，可用于人工降雨 4．(2012·蘇州)下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　) A．二氧化碳可用于制碳酸類飲料 B．干冰(固體二氧化碳)可用于人工降雨 C．常溫下二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體 D．大氣中二氧化

13、碳的消耗途徑主要是植物的光合作用 5．(2012·懷化)下列敘述正確的是(　　) A．木炭在充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳 B．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰 C．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成三氧化二鐵 D．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧 6．(2012·寧波)常溫下，氨氣為無(wú)色有刺激性惡臭氣味的氣體，密度比空氣小，易溶于水。氨氣溶于水顯弱堿性，實(shí)驗(yàn)室可用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取。則下列說(shuō)法正確的是(　　) A．可用向下排空氣法收集氨氣 B．氨水能使紫色石蕊試液變紅色 C．多余的氨氣可排放到空氣中 D．實(shí)驗(yàn)室制氨氣的發(fā)生裝置與雙氧水制

14、氧氣相同 7．(2012·陜西)氧氣是與人類關(guān)系最密切的一種氣體。下列與氧氣有關(guān)的說(shuō)法正確的是(　　) 8．(2012·杭州)常溫下塊狀大理石投入足量稀硫酸中，剛開始能產(chǎn)生氣體，但很快就停止產(chǎn)生。而將大理石粉末逐步投入到足量稀硫酸中卻能持續(xù)產(chǎn)生氣體。由此得出的結(jié)論或推理正確的是(　　) A．物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，只和反應(yīng)的條件有關(guān) B．反應(yīng)物之間必須直接接觸才會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) C．塊狀大理石與粉末狀大理石的化學(xué)性質(zhì)不同 D．硫酸鋇粉末也可和鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而溶解 9．(2012·臺(tái)州)碳的耗用量稱為“碳足跡”。一般情況下，排放的二氧化碳越多，碳足跡就越大。碳足跡的計(jì)算包

15、括一切用于電力、建設(shè)、運(yùn)輸?shù)确矫娴哪茉匆约拔覀兯褂玫南钠?。以下做法可以減小“碳足跡”的是(　　) A．減少一次性筷子的使用 B．大量使用煤、石油等燃料 C．將生活垃圾進(jìn)行焚燒處理 D．以私家車出行代替公共交通工具 10．(2012·黃石)下列加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作中正確的是(　　) A．固定裝有高錳酸鉀的試管時(shí)，試管口略向上傾斜 B．開始加熱時(shí)，導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡立即收集 C．加熱試管時(shí)，先使酒精燈火焰在試管下方來(lái)回移動(dòng) D．停止加熱時(shí)，先熄滅酒精燈再將導(dǎo)管移出水面 二、填空題(共14分) 11．(6分)(2012·紹興)根據(jù)表中五種氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度和溶解性，回

16、答下列問(wèn)題： 空氣 NH3 CH4 HCl O2 密度/g·L－1 1.293 0.771 0.717 1.629 1.43 溶解性 — 極易溶 難溶 極易溶 難溶 (1)既能用排水法，又能用向上排空氣法收集的氣體是 。 (2)用如圖所示盛滿水的集氣瓶收集CH4，氣體應(yīng)從 端進(jìn)入。 12．(8分)(2012·嘉興)如圖甲是某同學(xué)設(shè)計(jì)的用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的裝置，但小組的另外三位同學(xué)對(duì)此裝置提出了自己的看法。 A同學(xué)：此裝置不能用來(lái)制取二氧化碳； B同學(xué)：此裝置可以制取二氧化碳，但需要太多的稀鹽酸，浪費(fèi)很大； C同學(xué)：

17、此裝置可以制取二氧化碳，但應(yīng)在漏斗下端套上一支小試管(如圖乙)。 你認(rèn)為A同學(xué)說(shuō)此裝置不能用來(lái)制取二氧化碳的理由是 。C同學(xué)改進(jìn)的裝置能解決A、B兩位同學(xué)提出的問(wèn)題嗎？ 。 三、實(shí)驗(yàn)探究題(共18分) 13．(9分)(2012·衢州)丙同學(xué)準(zhǔn)備用如圖一所示的裝置和藥品，制取兩瓶氧氣。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)在組裝反應(yīng)裝置時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有圓底燒瓶，則如圖二所示儀器中可以用來(lái)替代圓底燒瓶的有 (填序號(hào))。 (2)丙同學(xué)在檢驗(yàn)氣體是否集滿時(shí)，用點(diǎn)燃的細(xì)木條放在集氣瓶口，若觀察到木條 的現(xiàn)象，可證明瓶中已集

18、滿氧氣。 (3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種回收二氧化錳的簡(jiǎn)單方案，其主要操作步驟是： 。 14．(9分)(2012·常州)最近網(wǎng)絡(luò)上流行著一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)“大象的牙膏”：在細(xì)長(zhǎng)的容器中加入雙氧水和發(fā)泡劑(用于產(chǎn)生泡沫)，僅看到少量泡沫，然后向其中加入少量物質(zhì)M，立即看到大量泡沫迅速?gòu)钠靠趪姵?，源源不斷就像擠不完的牙膏。 (1)M的作用是 。 (2)寫出有關(guān)的化學(xué)方程式： 。 (3)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)較大的雙氧水做此實(shí)驗(yàn)將獲得更好的噴發(fā)效果，原因是：

19、 。 四、分析計(jì)算題(共18分) 15．(18分)(2012·臺(tái)州)某同學(xué)采用如圖裝置，用一些植物的器官來(lái)代替MnO2作催化劑，分解H2O2制取氧氣，記錄如下表： H2O2溶液的質(zhì)量(克) H2O2溶液溶質(zhì)的質(zhì)最分?jǐn)?shù) 植物的器官及質(zhì)量 收集氣體的體積(毫升) 收集氣體的時(shí)間(分鐘) 1 34 15% 大顆粒胡 蘿卜16克 80 18 2 34 15% 大顆粒馬 鈴薯16克 80 10.5 3 34 15% 小顆粒馬 鈴薯16克 80 4 (1)要使胡蘿卜能夠更快地促進(jìn)過(guò)氧化氫的分解，可采用的方法是 。 (2)當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到80毫升時(shí)，打開廣口瓶的橡皮塞，立即將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，卻發(fā)現(xiàn)木條不能復(fù)燃。請(qǐng)你解釋木條不能復(fù)燃的原因是 。 (3)計(jì)算：34克15%的H2O2溶液中的溶質(zhì)完全分解，能制得氧氣多少升？(精確到小數(shù)點(diǎn)后三位，氧氣密度是1.43克/升)