人教版三年級數(shù)學(xué)上冊 《倍的認(rèn)識例3》 教學(xué)設(shè)計

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1、課題：倍的認(rèn)識第一課時：例3教學(xué)目標(biāo)：1.理解掌握“倍”的意義及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。2.通過畫圖等活動,讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過程,引導(dǎo)學(xué)生理解掌握“倍”的意義及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法,培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作探究的能力,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)即生活,感受數(shù)學(xué)的樂趣、數(shù)學(xué)的價值。重點難點：教學(xué)重點：理解并建立“倍”的意義。教學(xué)難點：理解并掌握“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。課時安排：1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師:咱們一起玩一會兒擺小棒的游戲吧!教讓學(xué)生根據(jù)要求擺小棒:由組長安排先讓其

2、中一個學(xué)學(xué)生擺一個正方形,再要求第二個學(xué)生擺的正方形個數(shù)過相當(dāng)于第一個同學(xué)擺的2個那么多。程師:你用了多少根小棒?列算式計算一下。生:我用乘法計算得出42=8(根)。師:一個正方形用4根小棒,兩個正方形要用2個41根,也就是8根小棒,那么2個4根可以說成4的2倍。這就是我們今天要重點研究的問題“求一個數(shù)的幾倍是多少”。(板書課題)【設(shè)計意圖:通過擺小棒的操作活動給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓學(xué)生經(jīng)歷了做的過程,學(xué)生對倍這個概念不僅認(rèn)識了結(jié)果,而且借著直觀教具,在做的過程中親身體驗了“倍”的含義,創(chuàng)造了“倍”,自然就理解了“倍”】二、探究體驗，經(jīng)歷過程師:請看下面的情景圖,說說你知道了什么。

3、(課件出示:教材第52頁例3情景圖)生1:我知道了軍棋的價錢,要求象棋的價錢。生2:還知道了兩種價錢之間的關(guān)系。師:你有什么好辦法解決這個問題呢?現(xiàn)在小組里討論一下。學(xué)生進(jìn)行小組討論活動;教師巡視了解情況。師:把你的想法跟大家分享一下吧!學(xué)生可能會說:生1:我們可以通過擺小棒幫助分析理解題意:軍棋的價錢是8元,就擺出8根小棒表示8元;象棋的價錢是軍棋的4倍,就要擺4個8根的小棒來表示,所以說象棋的價錢就是84=32(元)。2生2:我們還可以畫圖來幫助分析理解題意:軍棋的價錢是8元,就先畫出一條線段表示8元;象棋的價錢是軍棋的4倍,就要4段與之前相等的線段來表示4個8元,所以說象棋的價錢就是84

4、=32(元)。只要學(xué)生講解合理就要給予肯定,并鼓勵表揚。師:想一想,求一個數(shù)的幾倍是多少,用什么方法計算呢?在小組里舉例證明一下,你的猜想對嗎?學(xué)生在小組里進(jìn)行討論交流活動;教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報,明確“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計算?！驹O(shè)計意圖:考慮到學(xué)生初步學(xué)習(xí)“倍”,比較抽象,應(yīng)以“說”的方式先鞏固“倍”的概念,理清關(guān)系,再引出歸納“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法】三、提升總結(jié)師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么感受?有哪些收獲?【設(shè)計意圖:學(xué)生相互交流,提出不同的觀點,引發(fā)思維碰撞,進(jìn)而使得不同層次學(xué)生的新知得到不斷更正與整合】3板書設(shè)計：求一個數(shù)的幾倍是多少84=32(元)答:象棋的價錢是32元。求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。課后反思：4