《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《倍的認(rèn)識(shí)例3》 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《倍的認(rèn)識(shí)例3》 教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課 題：倍的認(rèn)識(shí)
第一課時(shí)：例?3
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解掌握“倍”的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。
2.通過(guò)畫圖等活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生理解掌握“倍”的
意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷
移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作探究的能
力,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)即生活,感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、數(shù)學(xué)的價(jià)值。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解并建立“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
2、理解并掌握“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。
課時(shí)安排：1?課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
師:咱們一起玩一會(huì)兒擺小棒的游戲吧!
教
讓學(xué)生根據(jù)要求擺小棒?:由組長(zhǎng)安排先讓其中一個(gè)
學(xué) 學(xué)生擺一個(gè)正方形?,再要求第二個(gè)學(xué)生擺的正方形個(gè)數(shù)
過(guò) 相當(dāng)于第一個(gè)同學(xué)擺的?2?個(gè)那么多。
程 師:你用了多少根小棒?列算式計(jì)算一下。
生:我用乘法計(jì)算得出?4×2=8(根)。
師:一個(gè)正方形用?4?根小棒,兩個(gè)正方形要用?2?個(gè)?4
1
根,也就是?8?根小棒,那么?2?個(gè)?4?根可以說(shuō)成?
3、4?的?2?倍。
這就是我們今天要重點(diǎn)研究的問(wèn)題“求一個(gè)數(shù)的幾倍是
多少”。(板書課題)
【設(shè)計(jì)意圖?:通過(guò)擺小棒的操作活動(dòng)給學(xué)生提供充
分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)?,讓學(xué)生經(jīng)歷了做的過(guò)程?,學(xué)生對(duì)倍
這個(gè)概念不僅認(rèn)識(shí)了結(jié)果?,而且借著直觀教具?,在做的過(guò)
程中親身體驗(yàn)了“倍”的含義?,創(chuàng)造了“倍”,自然就理
解了“倍”】
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程
師:請(qǐng)看下面的情景圖,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(課件出
示:教材第?52?頁(yè)例?3?情景圖)
生?1:我知道了軍棋的價(jià)錢,要求象棋的價(jià)錢。
生?
4、2:還知道了兩種價(jià)錢之間的關(guān)系。
師:你有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢??現(xiàn)在小組里討
論一下。
學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng);教師巡視了解情況。
師:把你的想法跟大家分享一下吧!
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
生?1:我們可以通過(guò)擺小棒幫助分析理解題意?:軍棋
的價(jià)錢是?8?元,就擺出?8?根小棒表示?8?元;象棋的價(jià)錢是
軍棋的?4?倍,就要擺?4?個(gè)?8?根的小棒來(lái)表示,所以說(shuō)象棋
的價(jià)錢就是?8×4=32(元)。
2
生?2:我們還可以畫圖來(lái)幫助分析理解題意?:軍棋的
價(jià)錢是?8?
5、元,就先畫出一條線段表示?8?元;象棋的價(jià)錢是
軍棋的?4?倍,就要?4?段與之前相等的線段來(lái)表示?4?個(gè)?8?元,
所以說(shuō)象棋的價(jià)錢就是?8×4=32(元)。
……
只要學(xué)生講解合理就要給予肯定,并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
師:想一想?,求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?,用什么方法計(jì)
算呢?在小組里舉例證明一下,你的猜想對(duì)嗎?
學(xué)生在小組里進(jìn)行討論交流活動(dòng)?;教師巡視了解情
況。
組織學(xué)生交流匯報(bào),明確“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”
用乘法計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖:考慮到學(xué)生初步學(xué)習(xí)
6、“倍”,比較抽象,
應(yīng)以“說(shuō)”的方式先鞏固“倍”的概念?,理清關(guān)系,再引
出歸納“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法】
三、提升總結(jié)
師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么感受?有哪些收獲?
【設(shè)計(jì)意圖?:學(xué)生相互交流?,提出不同的觀點(diǎn)?,引發(fā)
思維碰撞?,進(jìn)而使得不同層次學(xué)生的新知得到不斷更正
與整合】
3
板書設(shè)計(jì)：
求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少
8×4=32(元)
答:象棋的價(jià)錢是?32?元。
求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。
課后反思：
4
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《倍的認(rèn)識(shí)例3》 教學(xué)設(shè)計(jì)
