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1、第十三課 分?jǐn)?shù)的品質(zhì)
1.認(rèn)識(shí)考試作弊的錯(cuò)誤與危害性。
2.尊重規(guī)則,遵守規(guī)則,追求公正。
3.發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力。
4.重點(diǎn):懂得對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求,知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任,努力做誠(chéng)實(shí)的人。
【理清線索】
誠(chéng)實(shí)的檢驗(yàn)公平的比較
【梳理要點(diǎn)】
1. 考試 是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的方式之一。 分?jǐn)?shù) 在某種程度上是個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的真實(shí)反映。?
2.所謂誠(chéng)實(shí),就是指 實(shí)事求是 ,不說(shuō)謊,不欺騙,不作假。 誠(chéng)實(shí) 是為人處世的基本原則。誠(chéng)實(shí)的人,才能得到別人的 信任 。?
3.好的成績(jī)和分?jǐn)?shù)來(lái)自 勤奮學(xué)習(xí) ,來(lái)自科學(xué)的 學(xué)習(xí)方法 ?！≌\(chéng)實(shí)考試 不僅是我們中學(xué)生應(yīng)該具備的
2、基本品質(zhì),也是保證我們順利成長(zhǎng)的重要條件。?
4.作弊不僅關(guān)系個(gè)人的 誠(chéng)實(shí)品質(zhì) ,也有損 公平的原則 。?
5.在學(xué)校的其他方面,比如各種競(jìng)賽活動(dòng)中,也存著分?jǐn)?shù)、 成績(jī)與誠(chéng)實(shí) 、公平的關(guān)系問(wèn)題,需要我們認(rèn)真分析和 正確處理 。?
6.偶爾抄襲一次不要緊嗎?
首先,一個(gè)錯(cuò)誤的行為,無(wú)論多么微不足道,其錯(cuò)誤的性質(zhì)都是不會(huì)改變的。其次,對(duì)微小的錯(cuò)誤放松警惕,有了第一次,就會(huì)滋生出第二次、第三次。小錯(cuò)誤越積越多,對(duì)自己的要求也會(huì)越來(lái)越低,最終會(huì)釀成大錯(cuò),甚至是違法犯罪。
1.各小組組長(zhǎng)組織本組成員展開(kāi)討論,解決“問(wèn)題生成”中的疑問(wèn)。
2.各小組通過(guò)下列活動(dòng)探究問(wèn)題,并以各種形式展示
3、。
◆活動(dòng)一 無(wú)人監(jiān)考
某校決定期末考試實(shí)行無(wú)人監(jiān)考。同學(xué)們對(duì)此展開(kāi)了激烈的討論,有的同學(xué)認(rèn)為實(shí)行無(wú)人監(jiān)考利大于弊;有的同學(xué)認(rèn)為實(shí)行無(wú)人監(jiān)考弊大于利。你認(rèn)為呢?
請(qǐng)同學(xué)們積極討論:
(1)無(wú)人監(jiān)考的利:
有利于緩解同學(xué)們緊張的心情,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì);有利于培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和抵制誘惑的抵抗力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。
(2)無(wú)人監(jiān)考的弊:
為不誠(chéng)實(shí)者提供了作弊的機(jī)會(huì),有失公平、公正。
(3)權(quán)衡利弊,你認(rèn)為可否實(shí)行無(wú)人監(jiān)考?
答案不求唯一,各抒己見(jiàn),只要言之有理即可。
◆活動(dòng)二 情景分析
期中考試結(jié)束,張朋和王剛回家。在路上張朋對(duì)王剛說(shuō):“今天考試的時(shí)
4、候我偷偷翻書(shū)抄了答案,老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn),估計(jì)能考滿(mǎn)分啊!”王剛正為自己考試有一道題沒(méi)有做出來(lái)而自責(zé),聽(tīng)了這話,他對(duì)張朋說(shuō)了一段話,引發(fā)兩人之間的一場(chǎng)爭(zhēng)論。
(1)請(qǐng)想想王剛會(huì)說(shuō)什么。
可能會(huì)說(shuō)“你考試作弊得再高的分也算不了什么!”或是“讓老師表?yè)P(yáng)你吧!”展開(kāi)合理想象,王剛或許還會(huì)從其他角度說(shuō),言之有理即可。
(2)你怎么看待張朋的行為?
考試作弊是一種缺乏誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的表現(xiàn);雖然可能會(huì)得高分,但這是自欺欺人,不利于自己今后的發(fā)展,應(yīng)該予以批評(píng)。
(3)你平時(shí)考試是怎么做的?有過(guò)抄襲行為嗎?
根據(jù)自己的實(shí)情回答,這本身就能反映個(gè)人誠(chéng)實(shí)與否。
◆活動(dòng)三 你會(huì)怎么辦?
當(dāng)你遇到下
5、列情形時(shí),你會(huì)怎么辦?請(qǐng)如實(shí)回答。
(1)考試時(shí),自己的好朋友有道題不會(huì)做,向你求助,你會(huì):
拒絕他,考試結(jié)束后告訴他作弊的危害性(或不良后果)。其他言之有理亦可。
(2)你看見(jiàn)了好朋友在作弊,你會(huì):
檢舉揭發(fā)或暗示他不要作弊(考完后勸他向老師承認(rèn)錯(cuò)誤)。
(3)平時(shí)考試時(shí),老師把成績(jī)加錯(cuò)了,使你得了高分,你會(huì):
找老師減分,維護(hù)自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
(4)對(duì)待分?jǐn)?shù),你的態(tài)度:
①我們要重視分?jǐn)?shù),關(guān)注分?jǐn)?shù),但不要片面理解分?jǐn)?shù)、過(guò)于看重分?jǐn)?shù)。取得高分固然可喜,得了低分,也不必垂頭喪氣、喪失信心。②以理性的、平靜的態(tài)度看待分?jǐn)?shù),客觀分析分?jǐn)?shù)所反映的問(wèn)題,及時(shí)地總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3.對(duì)本課內(nèi)容仍存有的疑問(wèn),由老師引導(dǎo)同學(xué)共同探究解決。
見(jiàn)《導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)》P26
《分?jǐn)?shù)的品質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案 (2)
