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1、文言詞語和句式 （文言知識梳理）,（一）文言詞語,文言詞語包括文言實詞和文言虛詞，將學過的文言詞語分類積累下來，是提高文言文閱讀能力的重要途徑。,實詞,古人使用文字，有時沒有用該用的某個字，而用另一個讀音和它相同或相近的字來替代。這種現象叫通假。 通假字有“約定俗成”的規(guī)律，不能認為凡是同音字都可以通假。 由于歷史音變，有些通假字和本字的讀音相差甚遠。 被替代的那個字叫本字，用來替代的那個字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字來解釋，也應讀本字的音。 例如：御六氣之辯“辯”是借字，“變”是本字。,,,通假，基本是同音通假。 主要有四種情況： 1、同音通假 例：終老不復取 2、雙聲通
2、假（聲母相同） 例：莫春者，春服既成 3、疊韻通假（韻母相同） 例：舉酒屬客 4、形近通假（聲母相同） 例：將軍身被堅執(zhí)銳,,,怎樣辨別通假字,1、“聲旁字”代替“形聲字”。 例如：北冥有魚，其名為鯤 “冥”代替“溟”，“溟”，水旁，是“?！钡囊馑?。 又如 ：人生如夢，一尊還酹江月 “尊”代替形聲字“樽”，“樽”，木旁，是“酒杯”的意思。 2、“形聲字”代替“聲旁字”。 例如：食之不能盡其材 “材”是形聲字，代替聲旁字“才”,形聲辨義法,3、同聲旁的形聲字的替代。 例如：距關，毋內諸侯 “距”代替本字“拒”，“把守”的意思。 又如：此小大之辯也， “辯”通“辨”，“區(qū)別”的意思。 還有“案”通
3、“按”，“庴”通“措”,,文言文中的通假涉及面廣，但中學課文所涉及的并不多，充其量就是一百幾十個，如果依據通假字的有關規(guī)律去規(guī)類整理，平時多識記一些常見的通假字，這對文言文閱讀大有幫助。,小結,,本義是指最初造字時表示的意義， 引申義是指由本義引申出來的意義， 比喻義是指用打比方而形成的新的意義。,,關于詞的引申義,詞的引申義： 詞的引申義是從本義發(fā)展出來的，同基本義有相類似、相對立、或相關聯的意義。,,,關于詞的引申義,從“深”的基本義發(fā)展出來以下的這些引申義： 1、深奧、深刻，深入。如：道理很深 2、深厚。如：友誼很深 3、時間久。如：夜深人靜 4、濃，重。如：顏色太濃 “深”的
4、引申義和基本義的聯系是建立在相類似的基礎上的。,,,關于詞的比喻義,詞的比喻義也是一種引申義。但因為它使用比喻的手段，使語言風格特殊、色彩鮮明，所以把它獨立出來和引申義并列，成為轉義的一種形式。它使由本義通過打比方而產生的新義。如： 地下工作“地下”比喻隱藏在敵人的勢力范圍內 點滴經驗“點滴”比喻零星的、微小的 凍結資金“凍結”比喻阻止流動或變動 亂扣帽子“帽子”比喻罪名或壞名義,,,,,,2、輻射式。即詞的引申義環(huán)繞一個中心，而從不同的方面展開。 例如：盤根錯節(jié) 彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚 清明時節(jié)雨紛紛 鈿頭銀蓖擊節(jié)碎 不難看出詞義引申的一般規(guī)律：由具體到抽象，由個別到一般。,
5、,,1、類似聯想 2、接近聯想 3、對比聯想,懂得一詞多義的演變時不同的聯想方法 可以從看似孤立的一詞多義之間找到一定的 聯系，以便根據上下文意，選出正確義項。,,,,,,,隨著語言的演變，有些詞語的古今意義發(fā)生很大的變化。這種現象叫做古今異義現象。,,,,,,2、不要把文言文中的一個雙音節(jié)詞拆成兩個單音詞來理解。有些詞語雖然是雙音詞，但只有一個語素，這個語素是由兩個音節(jié)連綴而成的，如果拆開，就不能表達一個語義如“琵琶”“可汗”“彷徨”等。另外要注意對偏義復詞的理解與積累。,備他盜之出入與非常也 此誠危急存亡之秋 便可白公姥，及時相遣歸 我有親父兄，性行暴如雷,,,名詞活用,名詞活用為動詞,,
6、名詞活用,名詞活用為動詞,,3、“所”字后面的名詞用作動詞 置人所罾魚腹中 4、名詞用在代詞“之、爾、我、汝、其”等前面用作動詞。 一狼洞其中 驢不勝怒，蹄之 5、兩個名詞連用，組成動賓關系或主謂關系，則前名詞或后一名詞用作動詞。 刑人如恐不勝 我?guī)煹酪? 乃丹書帛曰：陳勝王,,,名詞活用,,名詞活用,名詞作狀語,,名詞活用,名詞作狀語,,3、表示對人的態(tài)度，譯為“從（在、當） ” 東鄉(xiāng)坐，西鄉(xiāng)對，師事之吾得兄事 4、表示工具或方法，譯為“用（以、靠）”等 箕畚運于渤海之尾 乃丹書帛曰：陳勝王,動詞作名詞,,動詞活用,,1、從形容詞在句子的位置判斷，看它是否處于主語、賓語的位置
7、上，具有明顯的表示人或事物的意義。 小學而大遺 將軍身被堅執(zhí)銳 2、形容詞用在“其”“之”或數詞后，則活用為名詞。 秦孝公據崤函之固 郯子之徒，其賢不及孔子 四美具，二難并,,形容詞活用,形容詞作名詞,,形容詞后帶賓語。 親賢臣，遠小人 素善留侯張良 秋毫不敢有所近,形容詞作動詞,,形容詞活用,數詞作動詞,,數詞活用,,數詞在謂語的位置上或在它的前面有能愿動詞時，活用為動詞。 六王畢，四海一 騏驥一躍，不能十步,,,使動用法,使動用法，是指謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思。它是用動賓結構表達使令式的內容。使動用法主要要動詞使動、形容詞使動、名詞使動。,,,1、不及物動詞使動。 項伯殺人
8、，臣活之 卻匈奴七百余里 2、及物動詞使動。 外連橫而斗諸侯 序八州而朝同列,,使動用法,動詞使動篇,分辨及物動詞是否使動用法，主要還得認真分析語言環(huán)境，根據上下文來確定，沒有其他更簡潔的方法。,,,使動用法,形容詞使動篇,古代漢語里，形容詞常作使動。它是使賓語所代表得人或事物具有這個形容詞的性質或狀態(tài) 。,春風又綠江南岸 必先苦其心志，勞其筋骨 足以榮汝身,,,使動用法,名詞使動篇,先破秦入咸陽者王之 縱江東父兄憐而王我，我何面目見之 族秦者秦也,,,意動用法,,形容詞、名詞帶賓語用作意動，就是覺得賓語怎么樣，是在主觀上認為賓語所代表的事物具有用作意動的形容詞表示的性質或狀態(tài)。經?？梢?/p>
9、翻譯為： “把------當作（看作）------” “以------為------” “認為（覺得）------怎么樣”,意動用法主要要形容詞意動、名詞意動。,,1、意動用法之形容詞意動 登東山而小魯，登太山而小天下 漁人甚異之 于其身，則恥師焉,,意動用法,2、意動用法之名詞意動 吾從而師之 吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也,,君子之學以美其身 吾妻之美我者，私我也,,意動用法與使動用法的區(qū)別,對于意動用法，要把握它所表示 的“認為”這個意義特點。 使動用法是使賓語怎么樣。意動用法是認為（或以為）賓語怎么樣，是主觀的看法，客觀就不一定如此了。,虛詞,,現考試說明中只保留了18個
10、常見文言虛詞： 而、何、乎、乃、其、且、 若、所、為、焉、也、以、 因、天、與、則、者、之 （強調“常見”和“用法”）,（二）文言句式,理解與現代漢語不同的句式和用法，強調“不同”“特別的”。 就文言文來說，這些句式卻是很正常的。,,一、判斷句：,判斷句是對事物的性質、情況、事物間的關系作出肯定或否定判斷的句子。 文言文中表判斷的常見句式有如下幾種類型：,,,1、用“者”、“也” 表判斷。 “者”表停頓，“也”表判斷。,,,這一類可以小結為：,,,2、用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”表判斷。 (1)臣乃市井鼓刀屠者。 (2)此則岳陽樓之大觀也。 (3)梁父即楚將項燕
11、。 (4)環(huán)滁皆山也。 (5)此亡秦之續(xù)耳。,,,,,,,,人為刀俎，我為魚肉。 此后典籍皆為版本。 問今是何世。 同行十二年，不知木蘭是女郎。 是日也，天朗氣清，惠風和暢。,,,,,,,3、動詞“為”“是”表判斷（注意和代詞“是”的區(qū)別）,,,4、主謂直接表判斷的。,荀卿，趙人。 劉備天下梟雄。,,,予本非文人畫士 蚓無爪牙之利，筋骨之強 愿早定大計，莫用眾人之議也,,,,5、用“非”“未”“弗”“無”“莫”“毋”等否定詞表示判斷。,,古漢語中，主語是謂語動詞所表示行為的被動者的句子叫被動句。也就是說，主語是位于動詞所表示的行為的被動者、受害者，而不是主動者、實施者。（表示被動意
12、義的句子）。,二、被動句,,,1、“于”表被動,,而君幸于趙王 六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余,,,,2、用“見”“見于”“受于”表被動。,,秦城恐不可得，徒見欺。 臣誠恐見欺于王而負趙。 吾常見笑于大方之家。,,,,,,,3、用“為”“為所”“為所”表被動。,,,而身死國滅，為天下笑 兔不可復得，而身為宋國笑 贏聞如姬父為人所殺 不者，若屬皆且為所虜,,,,,,,4、用“被”表被動。,,,信而見疑，忠而被謗。,,,鍥而不舍，金石可鏤 人馬燒溺死者甚眾。 洎牧以讒誅，邯鄲為郡 狡兔死，走狗烹；飛鳥盡，良弓藏。,,,,,,,,5、意念被動句(無標志),,三、倒裝句,,所謂倒裝，是比照現代漢語
13、習慣說的。,,1主謂倒裝。為了強調謂語，有時將謂語置于主語之前。這僅僅是因為語言表達的需要。 甚矣，汝之不惠！,,2賓語前置 A否定句中代詞作賓語，賓語前置。 古之人不余欺也。 自書典所記，未之有也。 忌不自信。,,,,,B疑問句中代詞作動詞或介詞賓語，賓語前置。 大王來何操？ 沛公安在？ 執(zhí)肅手曰：“卿欲何言？” 微斯人，吾誰與歸！ 不然，籍何以至此？,,C用“之”或“是”把賓語提到動詞前。 句讀之不知，惑之不解 夫晉，何厭之有？ 唯利是圖，唯才是舉。,,,,,,,3、定語后置 文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出，中心詞的地位，強調定語所表現的內容，或使語氣流暢，往往把
14、定語放在中心詞之后，并用“者”結句。,,,中心詞+定語+者式結構,求人可使報秦者，末得。（廉） 尋找能夠出使回復秦國的人,,,中心詞+之+定語+者式結構,率謝莊少年之精技擊者百人 率領謝莊精通武藝善于格斗的少年,馬之千里者 能日行千里的馬,,,中心詞+之+定語式結構,蚓無爪牙之利，筋骨之強（勸學） 蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強勁的筋骨,帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬 （涉江） 佩帶著長長的長劍，戴著高高的帽子,,,中心詞+數（量）詞式結構,馬之千里者，一食或盡粟一石。 一頓有時（就）吃掉一石的糧食。,鑄以為金人十二。 用它鑄成了十二個金人。,,4、介詞結構后置 現代漢語中，介詞結構常常放在動詞前作狀
15、語，古代漢語里有些則置后作補語。 使負棟之柱，多于南畝之農夫。 事急矣，請奉命求救于孫將軍。 青，取之于藍，而青于藍。,,,,,,君子博學而日參省乎己 生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之 古人觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得,,,,,,,,,,句子中省略某詞或某種成分的現象，文言文中是很多的。 最常見的有以下幾種： 1省略主語。 2省略謂語。 3省略賓語。 4省略介詞。 5. 省略量詞。,四、省略句,,永州之野產異蛇，（蛇）黑質而白章,永州之野產異蛇，黑質而白章,1、主語的省略:,“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭,2、謂語的省略:,“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作
16、氣，再而衰，三而竭,,以相如功大，拜（之，指藺相如）為上卿。,3、動詞賓語的省略：,此人一一為（之）具言所聞,4、介詞賓語的省略：,以相如功大，拜為上卿。,此人一一為具言所聞,,將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南,5、介詞的省略：,將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南,文言固定格式 復習與檢測,,固定格式也叫固定結構，或者凝固結構。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經久不變. 這些固定用法大致可分為表示疑問、表示反問、表示感嘆、表示揣度和表示選擇五種：,常見文言文固定格式,,1）表示疑問： A、何以？（根據什么？憑什么？） 王曰：“
17、何以知之？” B、何所？（所的是什么？） 問女何所思，問女何所憶？ C、奈何？（怎么辦？為什么？） 未辭也，為之奈何？,,D、如何？奈何？（拿怎么樣呢？） 如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？ E、孰與？（與相比，哪個？） 吾孰與城比徐公美？ 公之視廉將軍孰與秦王？ F、何為？（為什么？） 君何為生我家？,,（2）表示反問： A、何哉（也）？（怎么能呢？） 若為傭耕，何富貴也？ B、何為？（為什么呢？） 何辭為？ C、何之有？（有什么呢？） 例如：宋何罪之有？,,F、安哉（乎）？（哪里呢？） 燕雀安知鴻鵠之志哉？ G、不亦乎？（不是嗎？） 人不知而不慍，不亦君子乎？ H、非歟？（不是嗎？） 子非三閭大夫歟？ I、顧哉？（難道嗎？） 顧不如蜀鄙之僧哉？ J、獨哉？（難道嗎？） 相如雖弩，獨畏廉將軍哉？,
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