陜西省藍田縣焦岱中學(xué)高中語文 8 咬文嚼字課件 新人教版必修5.ppt

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1、咬 文 嚼 字,朱光潛,唐朝詩人盧延讓苦吟詩云： 吟安一個字，拈斷數(shù)莖須。,苦吟詩人賈島小詩： 兩句三年得，一吟雙淚流。 知音如不賞，歸臥故山秋。,咬文嚼字--朱光潛,備受重視的字斟句酌,紅杏枝頭春意濃 紅杏枝頭春意鬧 眼看朋輩成新鬼 忍看朋輩成新鬼,看一下這兩個例子,請同學(xué)們分析一下，兩組句子各有什么區(qū)別，哪一句比較好，為什么？,咬文嚼字--朱光潛,思考、領(lǐng)悟,非一“鬧”字，不能形容其杏開放之盛，春意之濃。 “鬧”將無聲的景象附著上了有聲的意味。 日常經(jīng)驗里的視覺、聽覺等感覺被彼此打通，多層次地將審美的精微感受傳達出來。,“眼看”只是單純的敘述。

2、 而“忍看”不僅為平淡的表述帶來視覺上的新意，更是濃重地表達出悲憤意味。,紅杏枝頭春意濃 紅杏枝頭春意鬧,眼看朋輩成新鬼 忍看朋輩成新鬼,咬文嚼字--朱光潛,引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn),你是沒有骨氣的文人 你是沒有骨氣的無恥的文人 你這沒有骨氣的文人,同學(xué)們可以討論一下： 這三句話在形式上有什么區(qū)別，而在表達效果上，又有什么不同呢？,咬文嚼字--朱光潛,討論、探究,咬文嚼字,“咬文嚼字”漢語大詞典中列有三個義項： 形容過分推敲字句； 形容掉書袋或賣弄學(xué)問； 謂不重視實質(zhì)，只在某些字句上糾纏，或強詞奪理。,咬文嚼字--朱光潛,解題,作者簡介：,朱光潛 (1897--1986) 現(xiàn)代美學(xué)家、文藝理論家。筆名孟實

3、、孟石。安徽桐城人。代表作等。,咬文嚼字--朱光潛,1.試說一說本文的中心論點。 2.在作者看來, “咬文嚼字”體現(xiàn)了一種什么態(tài)度和精神?其實質(zhì)又是什么? 3.在作者看來,閱讀或?qū)懽髦袨楹我耙慕雷帧? 4.文章第段、 第 、 第段各是從什么角度來說明為什么要“咬文嚼字” 的道理的? 5. 兩段是論述什么是“咬文嚼字” 呢,還是為什么要“咬文嚼字” ?還是如何做到“咬文嚼字” 的?這兩段的論述角度有什么不同? 6.段主要論述了什么問題?,請同學(xué)們帶著以下問題閱讀課文：,咬文嚼字--朱光潛,閱讀、思考,文章中的主要語例：,咬文嚼字--朱光潛,歸納、發(fā)現(xiàn),（表明：不同句式，不同意味。文

4、字和思想情感關(guān)系密切）,（表明： 增減文字，意味不同）,（1）“你是沒有骨氣的文人”一句的修改,（2）史記李廣射虎一段的改寫,（3）“僧推月下門”一句的推敲,（表明：不同字眼，意味不同）,（4）惠山烹小龍團三、四句的剖析,（表明： 用聯(lián)想義，意蘊豐富 ）,（5）“柳腰桃面”等套語的評述,（表明： 濫詞舊語，毫無新意）,咬文嚼字全文8段，17段是文章的主體，為第一部分。8段表明文章的主旨，是文章的第二部分。,第一部分可以分兩層。第一層15段，說明文字與思想感情有十分密切的關(guān)系。,第二層67段，作者旨在回答咬文嚼字的重要意義。,第二部分，第8段，進一步指出“運用文字所應(yīng)有的謹嚴精神”，并激勵讀者在

5、閱讀和寫作中“逐漸培養(yǎng)創(chuàng)作和欣賞都必需的好習慣”做到三個“不能”，“才會逐漸達到藝術(shù)的完美”，水到渠成地交代了全文的主旨。,咬文嚼字--朱光潛,文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu),古今中外著名作家注重咬文嚼字值得我們學(xué)習，如 （1） 吟安一個字，拈斷數(shù)莖須。 ------盧延讓 （2） 兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥南山秋。 ------賈島 （3）為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。 ------杜甫 （4）無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有

6、一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。 ------福樓拜,學(xué)以致用、引申,咬文嚼字--朱光潛,（1）從百草園到三味書屋“輕捷的叫天子從草間直竄向云霄里去了” （2）故鄉(xiāng)“飛出了八歲的宏兒” （3）荷塘月色：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這片葉子和花上”與“射、照、落”等字比較 （4）朱自清背影寫父親買橘子的幾個動作“攀”“縮”“傾” （5）原文：眼看朋輩成新鬼 改文：忍看朋輩成新鬼 （6）原文：春風又到江南岸 改文：春風又綠江南岸 （7）原文：紅杏枝頭春意濃 改文：紅

7、杏枝頭春意鬧,學(xué)生自主品鑒,咬文嚼字--朱光潛,小 結(jié),文字和思想感情有密切關(guān)系，語言跟思想情感走，更換了文字就同時更換了思想情感。只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，才會逐漸達到藝術(shù)的完美。,學(xué)習本文，給我們欣賞文學(xué)作品指明了一條路徑，更重要的是，它使我們認識到，在寫作中，那種心里清楚而筆下寫不出的說法不過是推委之詞，心里真正想清楚了，筆下自然就能寫出來。因此，我們在寫作中應(yīng)該多動腦筋，把要寫的意思想明白。,咬文嚼字--朱光潛,咬文嚼字,藝術(shù)的完美,一字不肯放松的謹嚴精神,隨處留 心思索,刻苦 自勵,推陳 出新,時求精 煉吻合,,不懶不粗心不自滿,,,,,咬文嚼字--朱光潛,文章主張與借鑒,學(xué)習啟示,讓我們明白文學(xué)藝術(shù)能否進步的根本在于語言咀嚼是否到位。 讓我們明白作家的語言修養(yǎng)程度與其藝術(shù)成就甚至一個時代的文學(xué)水平的高低密切相關(guān)。 讓我們明白“無論閱讀或?qū)懽?必須有一字不肯放松的謹嚴”,引起了我們對提高自身語言修養(yǎng)問題的重視。 讓我們明白對待語言文字的態(tài)度可以反映出一個人的人生態(tài)度,從而自覺養(yǎng)成一種對待語言文字的謹嚴態(tài)度。 讓我們明白語言文字的套板效應(yīng)是要不得的。,咬文嚼字--朱光潛,