江蘇省響水中學高中語文 第十一專題 醉花陰課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.ppt

《江蘇省響水中學高中語文 第十一專題 醉花陰課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省響水中學高中語文 第十一專題 醉花陰課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.ppt（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、醉花陰 李清照,學習目標,1、結合作者及背景，有感情的朗讀體會，吟誦這首詞。 2、解讀詞的意象，感受詞的意境美，把握景與情的關系。 3、了解詞人的人生際遇，體會其“愁”情。,大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處 漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風 明確：1.李清照詞集名漱玉集 2.與其夫趙明誠一起研究金石，著有金石錄 3.南唐后主李煜。李煜與李清照，一為亡國之君，一為曠代才女，卻同為婉約派，同是詞史上的一流大家，兩人有著許多的共同之處。古人云：“男中李后主，女中李易安?！倍畈⒎Q，極受推崇。,李清照（1084-約1151），號易安居士，山東濟南人。作品因其詞風獨具風貌，被后

2、人稱為“易安體”，又被譽為“婉約正宗”。 醉花陰這首詞是懷人之作?；楹蟛痪?，丈夫趙明誠便“負笈遠游”，深閨寂寞，她深深思念著遠行的丈夫。這年，時屆重九，人逢佳節(jié)倍思親，便寫了這首詞寄給趙明誠。,討論釋疑,1、這首詞抒發(fā)了作者怎樣的感情？ （對丈夫的思念之情） 2、通過詞中哪個字體現(xiàn)的？ （愁）,合作探究,1、【薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。】詞人是如何渲染愁苦之情的？ 明確：（1）. “薄霧” 、“濃云”渲染天氣陰暗，使人整天愁悶，借景抒情。 （2）.“永晝”點出愁的長久。 （3）.“瑞腦銷金獸”，看著瑞腦香在金獸爐中慢慢焚燒著，既點出了時間的漫長，烘托出了環(huán)境的凄寂，更寫出了詞人百無聊賴

3、的愁情。,2、【佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透?！吭~人是如何渲染愁苦之情的？,獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維 重陽，本身夫妻登高求福的日子，偏偏丈夫游學未歸，以佳節(jié)團聚反襯獨處之悲。詞人又怎能不更加思念遠方的丈夫呢？一個“又”字，便充滿了寂寞、怨恨、愁苦之感。 這三句寫出了詞人在重陽佳節(jié)孤眠獨寢、夜半相思的凄苦之情,3、【清代的陳廷焯zhu曾評論此詞“無一字不秀雅，深情苦悶，元人往往宗之?！薄可掀_篇即用一“愁”字點明心情。除此外，還有哪一字暗示了作者的心情，試結合上片分析。,明確：“涼”一語雙關。A表面上：重陽秋夜，天氣轉冷。玉枕紗廚，難御風寒。B深層面：獨居家中，愛人不在旁側，

4、內心感覺孤獨凄涼。 一個人有了愁緒，怎么辦？任由愁緒來折磨自己嗎？ 如何消解愁緒？ （飲酒，東籬把酒）【東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！? 采菊東籬下，悠然見南山。 --------東籬，是菊圃的代稱。 馨香盈懷袖，路遠莫致之。 -------盈袖，因飲酒時衣袖揮動，帶來的香氣充盈衣袖。,4、“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！比錃v來為人稱道，你認為李清照這三句中哪一字最為佳妙？哪一句意境最佳？,明確：【煉字】“卷”字寫出了西風的大、猛，因此風中的菊花才會被吹得凋零，脫落。詞人用一“瘦”字把愁表現(xiàn)得淋漓盡致，愁思本來應該是看不見，摸不著的東西，但詞人卻巧妙地用黃花這種真實可感的形象把抽象

5、的“愁 ”具體地表達出來了。 【煉句】末句：結構上， “瘦”字和首句的“愁”字相呼應。因為有刻骨的離愁，所以衣帶漸寬，腰肢瘦損； 手法上，運用夸張比喻（以菊喻人），生動地描繪出詩人因思念日漸消瘦的形象； 內容上， “瘦”字，歸結全篇的情意，上面種種景物描寫，都是表達這刻骨的離愁的。詞人因相思而成的寂寞憂郁躍然紙上。,李清照的生活以靖康之難為界形成鮮明對照。這一切也在其作品中打上深深的烙印。前期的詞作主要表現(xiàn)少女、少婦悠閑風雅的生活情趣,內容多寫自然美景與閨閣生活，也抒寫了夫婦之間的離別相思。后期的詞作主要表現(xiàn)她晚年的凄涼身世之感和寂寞愁苦之情，這些作品或觸景生情，或托物寓意，委婉而深沉地

6、抒發(fā)她的故土之戀、家國之恨。詞調沉郁凄愴、悲涼哀惋。 黯然銷魂者，唯別而已。李清照用清麗的語言，抒發(fā)了她對丈夫濃濃的思念，給我們展示了一幅憂愁而美麗的畫面。而這種愁情，能穿透時空，引起每一個人內心的共鳴。,【補充】,一剪梅 紅藕香殘玉簟din秋。 輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。 花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。,檢測反思,1.比較聲聲慢與醉花陰中的意象：黃花 明確：醉花陰一詞中，詞人以黃花來比人的瘦，正見出人因相思而憔悴，仿佛黃花的因風霜而凋殘。因此，黃花寓意指人的憔悴的容顏。聲聲慢詞中的菊花凋殘不堪，現(xiàn)在已經沒有人去摘下來把玩欣賞，任隨它滿地狼藉。因此，此處寓意詞人孤苦伶仃的晚境。 2.課后作業(yè)：背誦及默寫本首詞。,板書設計,