七年級語文下冊第一單元5傷仲永學(xué)案1新版新人教版新版新人教版初中七年級下冊語文學(xué)案

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1、《傷仲永》 教師寄語：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ──愛迪生 學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、熟讀、朗誦課文，積累文言詞匯。 ２、理清文章脈絡(luò)，了解借事說理、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?３、感悟文意，認(rèn)識后天教育的重要性。 學(xué)習(xí)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 　　天才，什么是天才？高爾基說過“天才出于勤奮”“天才是打倒一百次仍站立著的人”被譽(yù)為“發(fā)明大王”的愛迪生也有句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，中國唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說過“業(yè)精于勤荒于嬉”，這些話語都講的是一個道理，即學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源 勤奮好學(xué)

2、。遺憾的是，有很多人并未認(rèn)識到這一點(diǎn)，自恃天才，結(jié)果淪為庸才，今天我們學(xué)習(xí)的方仲永就是其中一例?？纯赐醢彩癁楹巍皞敝儆滥兀? 二、朗讀課文，翻譯課文，把握文章 　?。薄⒊踝x課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀： 隸（lì）　　扳（pān）　　謁（yè）泯（mǐn）　　稱（chèn）　　卒（zú） 　　２、復(fù)讀課文，讀清句字： 學(xué)生齊讀課文，教師提示朗讀時(shí)注意下列語句的停頓。 　⑴　未嘗／識書具，忽／啼求之。 ⑵　借旁近／與之，即／書詩四句，并／自為其名。 ⑶　其詩／以養(yǎng)父母、收族為意。 ⑷　自是／指物作詩／立就，其文理／皆可觀者。 ⑸　父／利其然也，日扳仲

3、永／環(huán)謁于邑人。 三、熟讀課文后，深入理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑探究 　　　 3、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？這幾個階段，有見有聞，有詳有略， 這樣安排用意何在？ 4、　方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？ 5、“傷”的具體內(nèi)涵有哪些？ 　 四、合作探究、探究主題　　　 6、仲永的故事是真的嗎？ 7、本文為什么詳寫仲永才能初露時(shí)的情形？　 　　 　　 8、作者為何只追究仲永父親的責(zé)任而不寫仲永自身的失職？ 五、遷移拓展 9、你同意作者的看法嗎？ 　　 10、同學(xué)們感受了方仲永的故事。此時(shí)，你有什么話要說呢？（三選一） 　　　

4、⑴　仲永啊，我想對你說 　　?、啤》礁赴。蚁雽δ阏f 　　?、恰。偃缒闶欠街儆溃阌惺裁丛拰Υ蠹艺f呢？）各位啊，我想對你們說 六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) （一）、基礎(chǔ)知識題 １、解釋下列句子中畫線的詞。 　　?、拧∥磭L識書具 　　　　　嘗：__________________________ ⑵　其詩以養(yǎng)父母、收族為意 族：__________________________ 　　?、恰∑湮睦斫杂锌捎^者 文理：________________________ ⑷　從先人還家 先人：________________________ 　?。病⒔o下列句子中畫線的字注音。

5、 ⑴　日扳（　）仲永環(huán)謁（?。┯谝厝? ⑵　不能稱（　）前時(shí)之聞 ⑶　泯（?。┤槐娙艘? 　　３、指出下列句子中的“其”所指代的內(nèi)容。 ⑴　即書詩四句，并自為其名 其：________________________ ⑵　其詩以養(yǎng)父母、收族為意 其：________________________ ⑶　其文理皆有可觀者 其：________________________ ⑷　稍稍賓客其父 其：________________________ ⑸　父利其然也 其：________________

6、________ ４、按原文填空。 　　　⑴　幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“________________________”；少年仲永才能 大不如前，表現(xiàn)為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個意思的句子是“________________________”。 ⑵　仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是“________________________”。 這個事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答） （二）、閱讀測試題 　閱讀下面文字，回答后面問題。 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生

7、五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“混然眾人矣?！? 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之入，得為眾人而已耶？ 　　１、解釋下列字詞。

8、⑴　邑人：__________________________ ⑵　利其然：________________________ ⑶　扳：____________________________ ⑷　環(huán)謁：__________________________ 　　２、解釋下列字詞并給畫線字注音： ⑴　稱（　）________________________ ⑵　泯然（?。_____________________ 　　３、下列句子翻譯正確的一句是（?。?。 稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 Ａ、悄悄地把他的父親當(dāng)

9、做賓客，或者用錢物求他作詩。 Ｂ、悄悄地請他的父親去做客，有的人就用錢物求他作詩。 Ｃ、漸漸地請他的父親去做客，或者用錢物求他作詩。 Ｄ、漸漸地請他的父親去做客，有的人還用錢物請他作詩。 ４、下列譯文的意思正確的一句是（?。?。 Ａ、余聞之也久：我聽說這件事也很久了。 Ｂ、從先人還家：從父親那里回家。 Ｃ、還自揚(yáng)州：還自己到了揚(yáng)州。 Ｄ、泯然眾人矣：他的才華已經(jīng)消失，成為一個普通人了。 ５、文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么？ 　　　　__________________________________

10、____________________________ 　　　　 　　６、仲永的天賦才能從哪些事情上說明，請列舉出來。 　　　　______________________________________________________________ 　?。贰⒅儆赖母赣H“不使學(xué)”的原因是________________________,其具體做法是 ________________________。 　　８、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是_____________。 　?。?、從最后一段的議論看，作者通過方仲永５歲到２０歲才能發(fā)展變化的故事，意在說明什么道理？ 　　　

11、　_____________________________________________________________　　　　______________________________________________________________ 《傷仲永》學(xué)案答案 　　　3、　仲永的變化經(jīng)歷了三個階段。第一階段：“仲永生五年……其文理皆有可觀者”寫方仲永幼年時(shí)天資過人，具有作詩才能。第二階段：“……十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞?！睂懯龤q時(shí)的方仲永才能衰退，大不如前。第三階段：“又七年……泯然眾人矣。”寫方仲永又過七年后完全變成一個平庸之人。寫仲永少年時(shí)天資聰明，以“聞”

12、的形式；仲永十二三歲才思“不能稱前時(shí)之聞”，以“見”的形式；寫仲永最終平庸無奇，又以“聞”的形式?！奥劇焙汀耙姟庇袡C(jī)結(jié)合，敘述真切可言。課文詳寫第一階段，鋪陳方仲永才能初露的情形。暗示其前途無量，而其父的貪利之舉卻導(dǎo)致他才能衰退。后兩個階段略寫，幾筆點(diǎn)出方仲永淪平庸的情形，引人深思。詳略處理，有力突出文章主旨，體現(xiàn)“傷”的含義。 4、　從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，“不使學(xué)”。從道理上講，方仲永“卒之為從人”，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢保礇]有受到后天正常的教育。 5、⑴　因仲永的悲劇而“傷”，幼時(shí)天資過人最終卻“泯然眾人”。

13、　　　 ⑵　“傷”社會上如仲永之父貪財(cái)短視的可悲之輩。 　　?、恰　皞币厝寺劼犑⒚呏酊F的不良心態(tài)。這也正是文中感慨“受于人者不至也”的深遠(yuǎn)意味。 6、作者力圖寫真，人物有名有姓，哪里人氏、身份家世都交代得清清楚楚，仲永如何神奇也有明明白白的細(xì)節(jié)描寫，還有“父異焉”“邑人奇之”的確證，另外敘事所用見聞錄的方式，使仲永成為“我”生活視野里的一個真真切切的人，叫人不得不信。現(xiàn)在我們爭論故事的真假已無多大意義，仲永現(xiàn)象不乏其例，作者意在用仲永之例說明后天教育對成才的重要性。 7、這樣安排更見作者匠心，能更好地表現(xiàn)文章主旨。把仲永的天賦之高渲染得越濃，其才能泯滅引起的哀傷之意才會越深，作者的痛

14、切之感、肺腑之情就會更有感染力。 8、作者把方仲永放在值得哀憐的位置上，重點(diǎn)表現(xiàn)對他的同情惋惜，強(qiáng)調(diào)其父“不使學(xué)”是仲永命運(yùn)變化的關(guān)鍵，且后文所說“受之人”是說人所受到的后天教育，而不是說人自身的后天學(xué)習(xí)和主觀努力，側(cè)重點(diǎn)不同。　9、結(jié)合自己的經(jīng)歷和有關(guān)資料，進(jìn)行課堂辯論：成才的關(guān)鍵 　　　　正方：天資聰慧是成才的關(guān)鍵。 　　　　反方：后天教育是成才的關(guān)鍵。 “當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”【參考答案】 （一）、基礎(chǔ)知識題 　　１、⑴　曾經(jīng) 　　　?、啤『屯蛔宓娜烁愫藐P(guān)系　 　　　　⑶　文采和道理 　　　?、取≈竿醢彩廊サ母赣H 　　２、⑴　pān yè 　　　?、啤hèn 　　　　

15、⑶　mǐn 　?。?、⑴　自己的 　　　　⑵　他的 　　　?、恰∷? 　　　　⑷　他的 　　　?、伞∵@種 　　４、⑴　指物作詩立就，其文理皆有可觀者 令作詩，不能稱前時(shí)之聞 泯然眾人矣 　　　?、啤「咐淙灰病皇箤W(xué) 即使天賦再好，也離不開后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí) （二）、閱讀測試題 　　１、⑴　同鄉(xiāng)的人 　　　?、啤【褪恰耙云淙粸槔保堰@種情況看做有利可圖 　　　?、恰⊥芭省?，牽、拉 　　　?、取∷奶幇菰L ２、⑴　chèn　相當(dāng) 　　　?、啤ǐn　消失的樣子 　?。?、Ｄ 　　４、Ｄ 　　５、“世隸耕”說明方仲永既非書香門第，又非官宦世家，顯出其絕無詩禮的熏陶。 　?。?、三次敘寫仲永才智超常、聰明過人。一是“未嘗識書具”卻“忽啼求之’；二是“即書詩四句，并自為其名”；三是“指物作詩立就”。 　?。贰⒏咐淙灰踩瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人 　?。?、不使學(xué) 　　９、說明人的天資和后天成才的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)更為重要。