《部編版一年級語文上冊 《小蝸牛》教案與教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版一年級語文上冊 《小蝸?！方贪概c教學(xué)反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、14 小蝸牛
［教學(xué)目標］
1.認識“住、孩”等12個生字和王字旁1個偏旁，會寫“對、媽”等4個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
3.能借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。
［教學(xué)重難點］
1.正確、流利地朗讀課文。
2.借助圖畫、生活經(jīng)驗，了解一年四季的不同特點。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
［課時目標］
1.認識12個生字和王字旁1個偏旁，會寫4個生字。（重點）
2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
一、歌曲導(dǎo)入
1.課件播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生欣賞歌曲。
2.師：同學(xué)們，為什么蝸牛最后說等它爬上葡萄藤的時候葡萄就成熟了
2、呢？葡萄不是才長出嫩嫩的葉子嗎？（讓學(xué)生自由舉手說一說）
二、初讀課文，整體感知
1.讓學(xué)生自由朗讀課文，動動小手畫出自己不認識的生字、詞語。
2.課件出示配樂朗讀，學(xué)生一邊聽，一邊畫出課文生字并標上拼音，多讀幾遍。
3.老師范讀課文，解決學(xué)生不會讀的字詞。
4.讀一讀課文，標出自然段序號。想想課文寫了什么。
5.有不明白的地方用橫線畫下來。
三、動動腦筋，學(xué)習(xí)生字
1.讓學(xué)生對照圖畫，讀一讀課文。
2.老師相機出示書上不注音的生字，開火車讀一讀。
3.認讀這些生字，并給這些生字找朋友。
4.巧識字形，妙趣橫生。
（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些生字的字形嗎？
3、
（2）四人小組討論識記方法。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。）
（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的,匯報交流識記方法。
5.指導(dǎo)書寫，教師范寫“媽”（注意“媽”字的女字旁是撇點、撇、提，“馬”的豎折折鉤的起筆在豎中線上)
第二課時
［課時目標］
理解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么，能合理搭配“的”字詞語。（難點）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們來玩一個游戲：摘星星。
2.游戲（摘星星）：在小星星的背后寫上生字、生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準了就可以得到小星星。
二、學(xué)習(xí)課文
1.分角色朗讀課文，思考：故事里的小蝸牛去樹林是什么季節(jié)出發(fā)的？又是什么季節(jié)回來的？
4、樹林里的景色有哪些變化呢？（指名答）
2.師：小蝸牛一路上看到了哪些景色呢？請你在書上找出來，畫上圈。
3.課件出示文中四幅插圖以及對應(yīng)句子。
小樹發(fā)芽了。（春）
小樹長滿了葉子，葉子碧綠碧綠的。（夏）
樹葉全變黃了。（秋）
樹葉全掉了。（冬）
師：你發(fā)現(xiàn)小樹在不同季節(jié)的特點了嗎？（生自由說），那這四個季節(jié)里還有哪些景物在變化呢。
4.出示“草莓、蘑菇、雪”的帶文字的圖片，請學(xué)生根據(jù)圖讀準詞語。
5.引導(dǎo)：這些景物屬于哪個季節(jié)呢？請你放到相應(yīng)的小樹圖下。
6.課件出示：小樹，已經(jīng)是了。
樹葉，地上，已經(jīng)是了。
師總結(jié)：四季的景物多美呀！你們分清了嗎？
7. 師生配合分
5、角色朗讀，再次感知一年四季的景色特點?！?
三、拓展練習(xí)
1.讓學(xué)生嘗試看著圖畫講一講這個故事。先自己講，然后同桌之間互講。
2.布置作業(yè)：回家之后讓學(xué)生給父母講這個故事?！?
［教學(xué)板書］
14小蝸牛
春天小樹發(fā)芽
夏天長滿葉子
秋天樹葉黃了
冬天地上蓋著雪
［教學(xué)反思］
教學(xué)本課時，我采用學(xué)生十分熟悉的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助歌曲告訴學(xué)生小蝸牛爬行速度慢，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊。在學(xué)習(xí)課文時，我設(shè)計了圖文結(jié)合，質(zhì)疑探索等方式讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，給了他們自主學(xué)習(xí)的舞臺，使學(xué)生真正成了課堂的主人，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。
部編版一年級語文上冊 《小蝸?！方贪概c教學(xué)反思
