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1、重溫經(jīng)典 魅力無限,小圣施威降大圣 吳承恩,一.了解其人其作品,吳承恩（15101582）明代小說家。字汝忠，別號射陽山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人。他生于一個由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人 ，但他科考不利，至中年才補(bǔ)上“歲貢生”，后流寓南京，長期靠賣文補(bǔ)貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。,作品西游記概述： 孫悟空是中國明代小說家吳承恩的著作西游記中的角色之一。孫悟空，諢名行者，是唐僧的大徒弟，豬八戒、沙悟凈的大師兄。會七十二變、騰云駕霧。有一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的偽裝；一個筋斗能翻十萬八千里；使
2、用兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化。他占花果山為王，自稱齊天大圣，與如來佛祖斗法，被壓在五行山下五百多年。后經(jīng)觀世音菩薩點化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)終成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。代表了古代中國人善良、正義、不阿的情懷和追求。,課文背景,本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本
3、課故事即從這里開始。,我會讀：,掣棒（ch） 金箍棒（g） 大鶿老(c) 淬入（cu） 猢猻(hsn) 高擎(qng) 嗛（xin） 青鷂（yo） 鷺鷥(ls) 老鸛（gun） 魴魚(fng) 攛出（cun）畜生（ch） 花鴇(bo) 木木樗樗（ch）蓼汀(liotng) 躘踵（lngzhng）窗欞(lng) 鱖魚(gu ) 愕然（） 哪吒(nzh) 幌一幌（hung）提防(d) 吆喝（yohe）楊戩 （jin) 拽（zhui),我理解：,只情：盡情。 那廂：那邊。廂，邊，旁。 猢猻：獼猴的一種，這里泛稱猴子。 攛：通“躥”，逃竄。淬：指浸入或沉入水中 下溜頭：江河的下游。 木木樗樗：形容癡呆
4、、孤單的樣子。 躘踵：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。 窗欞：窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。 弄喧：弄玄虛，耍花招。愕然：吃驚的樣子。,二、初讀課文，概述內(nèi)容。,請同學(xué)們快速默讀課文，嘗試著用自己簡潔的語言描述課文主要情節(jié)。 （提示：注意課文標(biāo)題所給信息） 默讀要求：1.學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。2.閱讀時，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量。3.通過關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。 要求：用到句式：這篇課文通過寫，表現(xiàn)了,有關(guān)評價： 吳承恩撰寫的幽默小說西游記，里面寫到儒、釋、道三教，包含著深刻的內(nèi)容，它是一部寓有反抗封建統(tǒng)治意義的神話作品。吳承恩本善于滑稽，他講妖怪的喜怒哀樂都近于
5、人情，所以人人都喜歡看。魯迅西游記全書故事的描寫充滿幽默和風(fēng)趣，給讀者以濃厚的興味。法國大百科全書,三、尋找幽默風(fēng)趣的美點1.幽默風(fēng)趣緊張有趣的情節(jié),(1).大圣和小圣經(jīng)過了哪幾個回合的變化和斗爭？ (2).你覺得文中哪個情節(jié)最有趣，結(jié)合你的閱讀體會盡情說出給你印象深刻的幽默風(fēng)趣的情節(jié)吧！ 要求：“我覺得情節(jié)有趣味，你看” (3).孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？,問題探究,巔峰之變,,小圣：,餓鷹,,大海鶴,,,魚鷹,,灰鶴,,原形,大圣：,麻雀,,大鷀老,,魚兒,,水蛇,,花鴇,,,,,
6、,,廟宇,,二郎神,,俗話說：“文似看山不喜平?！比绻麑憣O悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細(xì)描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。,2.幽默風(fēng)趣活潑詼諧的語言,賞讀課文第二、三自然段， 體會作者活潑詼諧的語言特色。 要求：以“我喜歡這處的語言，它有趣 在?！?3.幽默風(fēng)趣與眾不同的人物形象,本文著重刻畫了“大圣”和“小圣”兩個人物形象，請同學(xué)們從文中圈畫出對人物形象刻畫的語句，分析他們各自的形象特征。 （可從外貌、語言、動作、
7、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)等刻畫描寫人物的方法著手，來探求人物形象，找尋幽默風(fēng)趣之點。） 要求：用特定的句式表達(dá)自己的閱讀體會。 如：我從 這句話中（或這幾個動詞中或這處心理描寫中或這處神態(tài)描寫中或這處細(xì)節(jié)描寫中，我讀到了一個 的“大圣”（或“小圣”）,四、拓展延伸： 從下面兩題中任選一題抒寫自己的心靈感悟。 （1）西游人物在小說中塑造了一系列生動的人物形象，你最喜歡哪個？為什么？ （2）向你的同學(xué)推薦這部小說，并寫出推薦理由。,,五.小結(jié)課文,孫悟空不受人間仙界王位的約束，穿龍宮，鬧冥思，喝仙酒，吃金丹，花果山上自立為王，可以說已經(jīng)達(dá)到擺脫一切束縛，率性自由的狀況。他是自由的化身，他的一切斗爭都是為了爭取自由。 生命的長度可以衡量，但生命的質(zhì)量卻無可估量。希望新世紀(jì)如花兒般燦爛的你們都能葆有偉大的理想和青春的朝氣，葆有不斷開拓進(jìn)取的自由精神，迎接挑戰(zhàn)，奔向未來。,六、作業(yè)布置,閱讀帶來快樂。當(dāng)它讓你哭時那種感動，能夠進(jìn)入心坎很深的地方；當(dāng)它讓你笑時，那種快樂，像融化在心上的一塊糖。 希望你們以書為種子，在你們心里種下一株株快樂的樹。這書，將永不枯萎。 作業(yè)：請課下繼續(xù)品讀欣賞西游記的其他精彩故事情節(jié)。,
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