蘇少版美術(shù)一年級教案

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1、 蘇少版美術(shù)一年級教案（上） 本冊教學要求： 1．嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。 2．嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。 3．觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。 4．采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。 本冊重難點： 1．在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。 2．能否動腦筋用可塑性材料，制作簡單的

2、物體或動物形象。 3．能否對媒體特性有大致的了解，能選擇媒材進行造型制作。 4．了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。 5．能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術(shù)作品的感受。 6．結(jié)合語文、音樂等學科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作，共同設計、布置學生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。 教學計劃 一、學生知識能力、學習習慣分析： 一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學態(tài)度和教學理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對美術(shù)課的喜愛。 二、教學目的任務： 1、 通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好。

3、 2、 學習美術(shù)的基礎知識和基本技能。 3、 培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。 4、 培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。 三、教材重點、難點： 1、 學習有關(guān)美術(shù)的基本知識和基本技能。 2、 培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。 四、個人教研專題： 小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。 五、主要措施： 1、 精心準備，做好課前工作。 2、 運用不同手段，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。 六、教學進度安排： 第1周 看，我們的畫 第2周 走進大自然 第3周 七彩生活 第4周 新花布，新衣服 第5周 圓圓的世界 第6周 方方的物

4、第7周 找找三角形 第8周 拼拼搭搭 第9周 太陽、月亮你們好！ 第10周 水墨游戲 第11周 玩泥巴 第12周 秋天來了 第13周 手印、指印變變變 第14周 像什么呢 第15周 站起來 站起來 第16周 畫聲音 第17周 難忘幼兒園 第18周 卡通 卡通 第一課《看！我們的畫》 ?教材思路： 本課是屬于“欣賞?評述及造型?表現(xiàn)”領域的美術(shù)課。 本課是學生進入小學階段的第一節(jié)美術(shù)課，大家互相還不熟悉，用畫傳情，用畫表情，在介紹及展示活動中領略美術(shù)的魅力。通過多種手段讓學生大膽想，大膽畫，用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適當穿插

5、工具材料及畫種相關(guān)美術(shù)知識的介紹，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。 ?課 時：1~2課時 ?教學目標： *師生見相互交流展示，以畫會友。 *了解美術(shù)的多種表現(xiàn)形式，體會美術(shù)作品的魅力。 *選用自己喜歡的工具材料大膽想，大膽畫出漂亮的畫。 ?重、難點： 體會自己的心情，用自備的材料畫自己想表現(xiàn)的畫。 ?教學準備： 教師：美術(shù)作品，常見的美術(shù)工具材料，展示用紙筆等。 學生：自己得意的畫作，水彩筆，油畫棒，記號筆等 ?教學過程： ——展示及交流： 1、觀察周圍的新人新物。講一講當上小學生的所見所聞的隨感。 2、大家進行自我介紹，了解新伙伴的特征和

6、可愛之處。師生在介紹時談談自己對美術(shù)的認識和看法。 3、在教室辦一小小畫展，師生畫作展示，相互交流觀摩。 （課前布置大家各帶一張自己得意的畫作） 4、從觀察身邊的新事物入手，一件件逐步介紹。介紹學校的環(huán)境及美術(shù)室，交流入學上課的心情。 ——欣賞及介紹： 1、介紹美術(shù)的概念，種類。 美術(shù)常稱造型藝術(shù)。是指用一定的物質(zhì)材料和手段，通過塑造靜態(tài)的視覺藝術(shù)形象，來反映社會生活的藝術(shù)。造型指塑造形體。 美術(shù)分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù)，建筑藝術(shù)。 2、觀摩一些藝術(shù)大師的作品（如畢加索，米羅，雷諾阿，梵高，馬蒂斯，盧梭，康斯坦丁、克力等），作簡單的生平介紹，，引發(fā)學生關(guān)注，激發(fā)興趣。解讀大師作

7、品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。 3、介紹一些常見畫種（水彩畫，水粉畫，油畫，線描，速寫，中國畫，素描，版畫，剪紙，雕塑，書法，篆刻，電腦美術(shù)等）及創(chuàng)作用工具材料（鉛筆，毛筆，顏料，水彩筆，油畫棒，色粉筆，調(diào)色盤，彩紙，剪刀，油泥，膠棒等） 出示相關(guān)作品。 例：達芬奇《蒙娜麗莎》那神秘的、親和的微笑，像母親像姐姐嗎！ 梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黃的聚會，那是太陽的兒女們?。? 莫奈《日出?印象》也許河水還沒有醒來，也許魚兒還在夢鄉(xiāng)，可漁船和太陽早就等不及啦，偏要跳進他們的夢里，淘氣地添上幾聲耗子和一抹橘黃。 4、介紹一些兒童畫作品，看一些有趣，色彩豐富的插圖作品（如美術(shù)書中

8、的作品），體會同齡孩子的用筆用色。 ——討論與練習 1、你最想畫一幅什么樣的畫呢？說說看。 2、引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。選一種或幾種畫畫工具，大膽畫自己感興趣的內(nèi)容。 3、大師們說：孩子是天生的藝術(shù)家．在我們眼中世界是那么新鮮、神奇，無論用什么方法，只要畫出我們的驚奇、夢想和快樂，那就是很精彩的畫。 （可開展一些比誰畫得多、畫得大或涂色漂亮的競賽活動。） ——小結(jié)與評價 1、互相觀摩，介紹自己今天的畫作。 2、多邀請一些朋友來看自己的畫，把自己的快樂傳遞給大家。 （設計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運用） 第二

9、課《走進大自然》 ?教材思路： 本課屬于“綜合?探索”領域的美術(shù)課。 本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。 ?課 時：1~2課時 ?教學目標： *通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。 *用水粉顏料做調(diào)色游戲，認識大自然的色彩。 *學習用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。 ?重、難點： 色彩調(diào)配的方法，對顏料習性的掌握。 ?教學準備： 教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。 學生：收集

10、的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。 ?教學過程： ——欣賞及交流： 1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景） 認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色， 大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？ 2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。 3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。 4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。 ——討論及反思 1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？ 2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

11、 3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？ （大自然的光和色會玩魔術(shù)） ——展示及介紹： 做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來） 1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。 2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！ 3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。 紅+黃=橙 藍+黃=綠 紅+藍=紫 ——嘗試與練習 用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。 1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。

12、教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。 在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。 2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。 3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法。可任選表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。 ——小結(jié)與評價 1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。 2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。

13、 3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？ （設計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運用） 七彩生活 教學目標： 1.認知目標：觀察總結(jié)生活中的色彩，進一步感受色彩。 2.技能目標：做調(diào)色練習，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。 a)情感目標：鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創(chuàng)作，在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊藏于生活中的美，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。 學習內(nèi)容： 在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學習環(huán)境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現(xiàn)色彩，觀察色彩的變化。 教學要求： 1.用水粉色做調(diào)色練習，觀察顏色互相

14、混合，并列或覆蓋之后的不同效果。 2.用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。 教學重點難點： 引導學生進一步感受色彩，觀察色彩變化。l 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 課前準備： 1.把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐、可愛的色彩。 2.準備顏料、畫筆、調(diào)色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。 3.收集生活中的彩色照片。 4.準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。 教學思路： 一、導入 找一找l 欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。 二、新授 試一試l (實驗一) 教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海

15、綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。 (實驗二) 1、 分發(fā)冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什么變化？ 2、 多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？ 3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現(xiàn)，要充分鼓勵。 4、 把自己實驗的結(jié)果告訴老師和同學。 改一改l 1、 學生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內(nèi)成員合作添畫。 2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調(diào)的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太

16、稀。 3、 潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果，把舊衣服變成“藝術(shù)品”。 4、 老師幫忙用吹風機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。 三、小結(jié) 退員觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價。l 大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。l 四、課后拓展 可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打扮得多姿多彩。l 第二課時 課前準備： 把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐富、可愛的色彩。 準備顏料、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調(diào)色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。 教學思路： 導入 1、 引導觀察： 欣

17、賞、感受各種生活用品的色彩美。 2、 嘗試調(diào)色： 調(diào)出自己喜歡的顏色，做做“原色變出間色”的小游戲。 3、 特殊制作： 把顏料滴在紙上，吹開，會得到一個意想不到的效果。 4、 聯(lián)想創(chuàng)作： 在“吹畫”上展開聯(lián)想、添加，用自己獨特的思維表達自己的情感。 5、 觀察體會： 當你打開了一個角度，就發(fā)現(xiàn)了一種美。 小結(jié) 作業(yè)展評：用學生作品來布置教室。 互相評價：同學之間互相欣賞、討論，表達自己的理解和想法。 第四課《新花布，新衣服》 ?教材思路： 本課屬于“設計?應用”領域的美術(shù)課。 本課學生樂于來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設計一件衣

18、服是高興的事兒。設計制作時能否做到有變化、有創(chuàng)意，敢于想象是重點。學生可用多種材料進行創(chuàng)作。本課通過師生交流啟發(fā)，使學生造型設計有創(chuàng)意。 ?課 時：1~2課時 ?教學目標： *認識生活中的花布及服裝，了解服裝設計的一些簡單奧秘。 *引導學生運用身邊能找到的工具材料進行創(chuàng)作，設計花布和衣服。 *培養(yǎng)對生活美的情感體驗，開發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。 ?重、難點： 設計服裝外形，并涂上美麗花紋。 花布及服裝款式的設計，服裝的搭配。 ?教學準備： 教師：布娃娃1-2個（穿漂亮服裝），服裝設計師的作品2-3幅，相關(guān)資料，范圖，花布及服裝實物等 學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒

19、等 ?教學過程： ——欣賞及交流： １、觀賞一些漂亮花布實物，問學生可以做什么？ ２、服裝設計師用花布設計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。 ３、認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。 ４、介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。 ——介紹及演示 １、介紹運用不同材料制作的作品（圖片） 用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設計服裝，用廢舊材料也可進行作業(yè)。 ２、觀看同齡學生設計的作品（實物） ３、設計花布的方

20、法介紹 （１）有用水粉色設計的花布，有用油畫棒設計的花布。 板演1-2種花布的構(gòu)圖。 （２）找出自己設計花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。 （３）是花草類、動物類還是點線構(gòu)成類、格子類。 ——練習與體會： 教師可以根據(jù)教學需要適當介紹一些利用不同材料進行制作的方法，以及在制作中應當注意的問題。 １、學生用手中材料畫線、涂色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（注意點線面的搭配）再用花布設計一件衣服 ２、設計可以是立體作品（利用各種現(xiàn)成的廢舊材料進行創(chuàng)作。），圍在布娃娃身上。 ３、也可先設計好服裝，再在上面裝飾。 ４、可結(jié)合換裝游戲設計一服裝展示小冊子。將紙三折，

21、分別畫上服裝，可結(jié)合不同季節(jié)畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？ 學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。用油畫棒、彩色水筆等設計花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設計一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當一位小小設計師。 展開想象，大膽繪畫，設計新穎獨特的花布、服裝，與眾不同。 （服裝設計師大賽開始，四組進行創(chuàng)造競賽。） ——小結(jié)與評價 １、來，試試我設計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設計師?？膳e辦一服裝秀，讓學生當模特兒展示。 ２、課堂小結(jié)，作業(yè)評比觀摩。 ?自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。 ?向其他同學介紹自己的作品。 ?評一評本

22、組成員的作品，說一說好在哪里？ 用花布設計成服裝，可用撕或剪的方法。 ——課后拓展： １、準備材料，可以小組現(xiàn)場裝扮１－２位同學，出謀化策，設計出一定的風格。 ２、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼貼等方法。 ３、服裝設計師是創(chuàng)造生活美的魔術(shù)師，還可創(chuàng)造哪些美妙作品，拿出自己的行動，回去再嘗試。 （設計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運用） 第五課《圓圓的世界》 ?教材思路： 本課是屬于“造型?表現(xiàn)”領域的美術(shù)課。 本課是學生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動的和轉(zhuǎn)動的，都是圓的。優(yōu)美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆表現(xiàn)這圓圓的可

23、愛世界。 ?課 時：1~2課時 ?教學目標： *說說對圓形物體的感覺，培養(yǎng)學生觀察力、想象力。 *啟發(fā)學生認識圓形，認識各種圓形物。 *用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細節(jié)。 ?重、難點： 認識圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆表現(xiàn)。 巧妙畫出圓形物，并運用恰當?shù)臉?gòu)圖和色彩。 ?教學準備： 教師：一些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。 學生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實物等。 ?教學過程： ——交流及討論： １、談談生活中有哪些圓圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時鐘等。 ２、欣賞實物

24、及圖片、感受圓形的美。 大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優(yōu)美、親和、活潑的感覺。 ３、世界上的許多東西為什么要做成圓形呢？（方便，靈活） ４、說說自己對圓形物的感覺。 ——游戲及體會 １、師生玩游戲”吹泡泡”，體會圓圓的世界是豐富多彩的。 ２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。 ——欣賞及評述 出示范圖，了解作品在造型、構(gòu)圖、色彩幾方面的特點。 要求造型生動，構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。 ——展示及介紹 板演示范 徒手畫圓，添畫，色彩平涂，整理完成。 畫圓的幾種方法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一個滾溜園等。 ——討論與練習 １、畫出幾種你知道的圓形物，要求用線條色

25、彩來表現(xiàn)。 對部分同學進行面對面的指導。 （提醒注意圓形的畫法，添畫的構(gòu)思、操作等。） ２、學生作業(yè)，教師巡視指導 可用用勾線平涂方法畫生活中的圓形物；也可用運用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法表現(xiàn)圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！ 我們不僅要動腦筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現(xiàn)才能取得最好的效果。對造型飽滿、作業(yè)細心，添畫有趣的作品予以肯定。 人們常說：畫無定法，就是說，畫畫沒有一定的方法，關(guān)鍵是看完成后的藝術(shù)效果，鼓勵學生多去嘗試。 ——小結(jié)與評價 １、作業(yè)展評、小結(jié)。讓部分同學介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。 ２、課后作

26、業(yè)：多去畫畫周圍的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。 第6課 找找方形 總課時 教材分析 本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自于生活：書 架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火臺等。其中一幅還用文字啟發(fā)學生換個角度觀察，讓學生通過觀察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。教會學生觀察的方法，引導學生在生活里尋找方形，體會方形的特點。另外兩幅是學生的作品：是用不同的方法、材料表現(xiàn)的方形物，啟發(fā)學生能用多種材料和方法表現(xiàn)方形，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 本課是在學生學習《找找圓形》的基礎上，鞏固觀察的方法，進一步學習各種表現(xiàn)的手法。教師通過各種途徑引導學生在生活中尋找方方

27、的物體，觀察它們的特征，并區(qū)別方與圓的不同，深刻地感受方形穩(wěn)定，對稱的美感，并有選擇地利用一種手法表現(xiàn)方形物。本課要著重啟發(fā)學生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—步培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 教學目標 1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。 2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細節(jié)。 3、體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。 教學重難點 通過學生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。 在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同

28、表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。 教學課時：2課時 教學準備 教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。 學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。 教學過程 A．導入 a．學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。 b．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。 B．新授 a．啟發(fā)學生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路： （1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。

29、） （2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。 （3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。 b．指導學生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)。 （1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整） （2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實，更豐富。） c．小組討論交流： （1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼

30、貼等） （2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？ d．學生作業(yè)，教師巡回指導。 C．小結(jié) a．作業(yè)展評：大家欣賞作品。 b．互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。 c．課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。 第7課 找找三角形 總課時 教材分析 教材內(nèi)容較多表現(xiàn)的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中三角形的眾多存在和作用，讓學生能發(fā)現(xiàn)三角形的異同，比較不同形

31、態(tài)的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩(wěn)定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。通過學習，讓學生了解三角形的物體可以用多種方法來表現(xiàn)，并嘗試用一種方法來表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。啟發(fā)學生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學生找到三角形，了解三角形并巳。畫畫三角形的物體。 教學目標 1、認知目標：尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察生活中有趣的三角形物體，并發(fā)現(xiàn)它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。 2、技能目標： 引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。 3、情感目標： 培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活和積極創(chuàng)造生活美的美好情感。 教學重難點 尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察三角

32、形的物體，培養(yǎng)學生的觀察力和感受能力。 采用不同的手法表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體，并添加細節(jié)組成有趣的畫面進一步來美化生活。 教學課時：1課時 課前準備 教師準備：準備三角形生活用品或圖片、三角形的作業(yè)紙、繩子。 學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。 教學過程 A．導入 a．教師提問：你們知道三角形是什么樣的嗎？ b．出示三角形的紙片，教師補充三角形的特征。 c．揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現(xiàn)出來。 B．新授 啟發(fā)學生了解、尋找、觀察三角形： a．教師出示不同三角形形態(tài)的圖片，讓他們進一步了解三角

33、形。 和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大畫家。 b．為激發(fā)學生們的興趣，教師帶領他們來到操場開展活動：請學生們用身體的某個部位或和其他同學合作表現(xiàn)出不同形態(tài)的三角形，由此感受不同三角形給人產(chǎn)生的不同感覺。 c．在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺… d．欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設施等。讓學生們更進一步地發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產(chǎn)生表現(xiàn)三角形物體的欲望。 猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？ 引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現(xiàn)有趣的三角形物體。 a．出示三角形物體，嘗試用多種手法來表現(xiàn)有趣的三角

34、形物體。 b．教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來表現(xiàn)三角形的物體呢？激發(fā)學生表現(xiàn)的興趣。 c．出示圖片：用多種手法表現(xiàn)的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。 d．以小組為單位交流自己想用什么方法來表現(xiàn)什么有趣的三角形物體。 學生作畫，教師巡回指導。 學生們在三角形的作業(yè)紙上制作：剪貼或繪畫等。 C．小結(jié) 小組合作，把三角形的作業(yè)“串”在繩上作彩旗，既展示作業(yè)又裝飾教室。 第8課 拼拼搭搭（一）（二） 總課時 教材分析 在圓、方、三角形學習的基礎上，讓學生用不同的形進行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的

35、應用，體會組合圖形的獨特美感，通過學習讓學生初步了解點、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多種表現(xiàn)方法來創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。 教學目標 1、情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。 2、認知目標： 掌握形的組合規(guī)律。 3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。 教學重難點 學生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。 能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關(guān)系。 教學課時：2課時。 課前準備 師生共同收集各種廢舊材料 教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。 學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材

36、料。 教學過程 第一課時 A．導入 分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個有趣的形象，激發(fā)學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。 揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學習。 B．新授 a．請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。 b．學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。 c．欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙： 色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。 形狀的美：大小不同的

37、各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。 內(nèi)容的美：有寫實的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。 構(gòu)圖的美：畫面飽滿有虛有實。 d．學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等） e．教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。 f．作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。 g．教師巡回指導，學生作業(yè)。 C．小結(jié) a．作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。 b．學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。 c．課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？ 第二課時 A．導入 1．出示圖片，讓學

38、生在圖片中找出有哪些形狀在其中。 2．由此引入課題：形的組合聯(lián)想。 B．新授 a．出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。 b．欣賞生活中形的組合的應用。 c．欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。 d．教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流） e．學生第一次作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。 f．展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導學生欣賞用廢舊材料組合的作品，發(fā)現(xiàn)化腐朽為神奇的力量，激發(fā)他

39、們利用廢舊材料制作的興趣。啟發(fā)學生用多種材料和多種方法來創(chuàng)作立體的形的組合。 g．學生欣賞圖片：現(xiàn)代裝置藝術(shù)。拓展學生的視野，提高學生的審美能力。 h．學生第二次作業(yè)：用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置，教師巡回指導。舉辦廢品裝置藝術(shù)展覽：展示各小組的組合作品，讓學生介紹自己的創(chuàng)作。 第九課 太陽、月亮你們好 總課時 教材分析 在小學低年級段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實現(xiàn)的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁。

40、充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考，有時想像著在虛構(gòu)的故事中進行活動。選擇學生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。 教學目標 1、技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。 2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。 3、情感目標：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。 教學重難點

41、 發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。 教學課時：2課時 教學準備 師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。 教學過程 第1課時 1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！? 2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關(guān)圓形呢？ 瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？ 你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？ 總結(jié)出：有

42、的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上…… 3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？ 4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！ 總結(jié)出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現(xiàn)。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩…… 5、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老

43、師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。 6、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。 7、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發(fā)表自己的意見，提出建議。 8、改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。 9、評一評：評出最好玩的太

44、陽和月亮。 最漂亮的太陽和月亮。 最新奇的太陽和月亮 課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。 第2課時 1、太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。 2、有關(guān)月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。 3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重

45、視表現(xiàn)的過程。 4、小組根據(jù)故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。 5、老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據(jù)。 6、在課即將結(jié)束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最大的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。 第10課 水墨游戲（一）（二） 總課時 教材分析 水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我們中華民族的文化瑰寶

46、。本課是小學生第一次接觸水墨畫，他們對這門藝術(shù)很陌生，所以本課的教學主要目的是讓學生初步接觸水墨畫，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，培養(yǎng)學生對水墨藝術(shù)的興趣。 本課提供了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓學生在欣賞的同時獲得啟發(fā)。本課有兩版，—版著重介紹了水墨畫的工具、材料；也就是游戲的工具、材料，以及初步的線條練習，水墨特性的嘗試。二版著重介紹了一些范作欣賞，文字中隱含著教學的目標與形式，以及一些小難點的突破方法。 教學目標 1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。 2、嘗試練習、體驗水墨特性。 3、培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感。 教學重難點 了解水墨

47、特性。 毛筆、水分的控制。 教學課時：2課時。 課前準備 教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等；中國古典音樂（春江花月夜、古箏曲等）；音響器材。 師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。 教學過程 第一課時 課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。 1、游戲介紹 ① “小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的

48、地方？”（學生觀察思考，然后回答。） ② 教師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）?！翱炜?！出現(xiàn)什么變化？再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？學生試畫。指導交流。 ③ 板書課題：《水墨游戲》（一） 2、游戲開始 ① 游戲接龍： 教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。（一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。） ②

49、 認識工具： a．圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。 b．小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？ ③ 圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。 （通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸；水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……） ④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。（此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。） 3、游戲比賽 a．小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。 b．

50、鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。 4、比賽結(jié)果展示 a．把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎樣畫出來的。 b．鼓勵學生自我評價自己的作品。 c．教師點評具有突出代表性的作業(yè)。 5、課后拓展 今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作

51、品圖片帶來與同學交流。 第二課時 1、游戲介紹 a．談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。 b．揭題：《水墨游戲》（二） 2、游戲活動 A．聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。 B．示范： a．教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。 b．重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”） 小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。 C．學生練習：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的

52、點有什么不一樣？是怎樣畫出來的？ （教師小結(jié)：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……） D．作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？” E．欣賞： a．大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。 b．學生作品：看看小朋友畫得多豐富??！ F．搞個小小展覽，看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導。 要求：a．小組合完成。 b．教師提醒學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型臟教室。 G．展評： 各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？ 3、課后拓展

53、 課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。 搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學校來與同學們交流。 第11課 玩泥巴 泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)孩子自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。 　　本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為考慮的教學思路。

54、　 教 學 方 案 課題玩泥巴 教學目標1、 學著用泥巴（彩泥）創(chuàng)造形象 2、 讓學生有立體的思維能力 教學 重難 點重點：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。 難點：感受、探索泥性及口頭發(fā)表。 課前準備1、 讓學生準備好彩泥 2、 老師準備好各種玩具（如：小屋、水果、動物） 教學時間二課時 教 學 過 程第一課時： 一、導入新課 1、 讓學生了解泥巴的可塑性。 2、 讓學生初步了解雕塑，就是立體的，多個方位都可以感覺到漂亮。 3、 給學生欣賞學校的雕塑，讓學生說說還看見過什么雕塑。 二、要求學生隨便玩泥巴。 第二課時： 一

55、、開始讓學生做點正方形、三角形、園形~~~ 二、讓學生組合這些形狀 1、 要有自己的想法 2、 要有大小變化 三、讓學生開始自己想象 1、 做一些小屋、水果之類的東西 2、 啟發(fā)學生做一些難一點的東西 四、和一些不會做的學生一同做。 五、讓一些做好的學生發(fā)表一下自己的辦法。 課 后 記* 通過玩學生了解了什么是雕塑。讓學生理解了這也是藝術(shù)。 第13課 手印 指印變變變 計意圖： 一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且，通過印制、聯(lián)想、添畫，還可以變成一個個有趣的形象，本課針對一年級小朋友的生理、心理及認知規(guī)律，讓學生親自動手去

56、實踐，使他們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)學習興趣，啟發(fā)他們的思維，愛護他們的好奇心及想象力，寓教于樂，使學生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進，降低了學習難度，使其具有一定的實踐性和趣味性，學生樂于參與，從而啟發(fā)學生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們在活動中體驗到成功的快樂！ 教學目標： 1、發(fā)散學生思維，啟發(fā)學生展開豐富的聯(lián)想； 2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生熱愛美好生活的情感； 3、運用各種方法進行有創(chuàng)意的設計。 教學重點： 讓學生體驗手掌和手指涂上顏料，在紙上印制所產(chǎn)生的喜悅，從而激發(fā)學生聯(lián)想、設計。 教學難點：

57、 如何根據(jù)指印手印，大膽聯(lián)想，巧妙設計出富有創(chuàng)意的作品。 教學過程設計： 1、課前準備好顏料、盤子、毛筆，每一組準備1小桶水、檫手的抹布，教學中，我根據(jù)一年級學生的年齡特點，先從自己所穿的斑點衣服開始，自然而然的引導學生展開聯(lián)想，并運用猜謎的形式，將學生的注意力集中到手上。在學生“看—想—說”的過程中，了解手的作用，并聯(lián)想到手紋在日常和未來生活中的應用。 2、作為教學中的一個重要環(huán)節(jié)——印制，由于，學生初次接觸將顏料涂于手掌，被試者和其他同學的積極性、好奇心都將被調(diào)節(jié)到最高點，這和后面的合作作業(yè)形式都充分體現(xiàn)了本課教學始終以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為宗旨的原則，而教師適時的聯(lián)

58、想、添畫，則有利地激發(fā)了學生的想象和創(chuàng)造的積極性，射他們迫切的想用畫筆表達自己的獨特構(gòu)思。 3、游戲的穿插，有坡度的解決了如何展開豐富的聯(lián)想，巧妙設計指印手印的難點，而最后的小組比賽，既激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望，又為學生提供了聯(lián)想、創(chuàng)造的空間，使每個學生都充分發(fā)揮了創(chuàng)造才能，在此基礎上，用不同的工具表現(xiàn)自己的所思所想，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出不同的風格。 一、導語： （教師事先穿一件象豹子花紋的上衣）大家看，今天，老師穿了一件新衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么？（如：斑點狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等），小朋友的想象力真豐富。出示一則謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花

59、，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。你知道是什么？（手）把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用？你們仔細觀察過自己的手嗎？手掌和手指上有什么？想不想把自己的小手印出來，留在紙上呢？ 二、印制： 1、（出示兩張8開白紙貼于黑板上）請兩個學生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最可愛。 2、這些小手真有趣，老師也來按幾個指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽的聯(lián)想，把它變成另外一個有趣的形象，那該多好?。ǔ鍪菊n題） 4、看，這是四個指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因為，它使我聯(lián)想到了……（拿出水彩筆，邊說邊添）在指印的基礎上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學生的猜疑

60、中，畫出蛋上面的老母雞。老師：通過老師的大膽想象，幾個小小的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動腦筋的游戲呢？ 三、欣賞：（電腦演示） 欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設計成了什么？ 1、一盆花 2、各種臉 3、小蝸牛 4、小雞和大象 5、手印拼成的樹 四、游戲： （出示4張8開紙，上面有手印和指印） 看看誰通過自己的聯(lián)想，能設計出與眾不同的指印手印畫。學生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。 講評：肯定學生，促進學生的興趣提高。 五、作業(yè)： 每組準備一張1開鉛畫紙，使每個學生都有動手動腦的機會。學生先討論，再分工合作。 六、

61、拓展部分： 象小腳丫、樹葉、水果等，通過聯(lián)想，也能設計成新穎的物體。鼓勵學生做個有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。 第16課 畫聲音 課 題　　畫聲音　　課 型　　感知、繪畫 教學目標：　　 　　1、培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力，感受聲音的獨特魅力，對自身的聽覺進行初步的關(guān)注和了解。 　　2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點、線、面、色彩表達不同的聲音。 　　3、激發(fā)熱愛生活、關(guān)注自我的感情。 教學重點：使用繪畫工具，利用不同的點、線、面，描繪聽到的各種聲音。 教學難點：　　聲音的表現(xiàn)和自我感覺、自我意識相聯(lián)系。 教師準備：

62、　　1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫、繪畫工具 學生準備：　　水彩筆、油畫棒 教和學的過程 一、導入新課 　　 1、今天的美術(shù)課先請小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細聽。（教師拍手）你聽到了什么聲音？ 2、邀請學生一起開展拍手游戲。 ⑴ 模仿教師的拍手節(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗快樂。 ⑵ 學生自己創(chuàng)造不同的掌聲，增強趣味，加強對聲音的感受。 3、大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有沒有辦法把掌聲留??？ 我們可以把掌聲畫下來，激勵學生嘗試用點、線、面描繪聲音，進行第一次作業(yè)。 4、展示并講評作品，總結(jié)出聲音是可以畫出來的。

63、 揭示課題——畫聲音 二、講授新課 1、通過比較，真實感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什么顏色來畫呢？試一試，第二次作業(yè)。講評作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會出聲音不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。 2、模仿感受學生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音，通過回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音?！　　　? 3、介紹學生作品《外公的呼嚕聲》讓學生從他人的作品中學習點、線、面的靈活運用。 4、考考學生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放風聲，感受高低不同的風聲變化。進行第三次作業(yè)：畫出聲音的變化 5、展示講評作業(yè) 6、考考你的眼力展示德庫寧的《喧鬧聲》 你可以從圖畫中聽到什么聲音？　　總結(jié)：原來畫中就有聲音。 7、欣賞范圖并播放相應的聲音，進行比較，從中體會不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。 8、欣賞范圖 三、布置作業(yè) 1、聽不同的聲音 嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機等等，讓學生感受不同的