小學音樂二年下冊《音樂小屋》教學設(shè)計

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1、 《音樂小屋》教學設(shè)計 一、教學內(nèi)容： 人音版第四冊第七課歌曲《音樂小屋》 二、教材分析： 《音樂小屋》是人教版第四冊第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風 趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏， 給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子 們的愉快心情。 三、設(shè)計理念： 二年級的學生以形象思維為主，比較好動。本課在設(shè)計時緊密結(jié)合二年級學生的生活實 際，以“參觀音樂小屋”為主線，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，關(guān)注學生的主體參與性。 教學活動力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學科

2、能力發(fā)展的需要，培養(yǎng)兒童對音樂的熱愛，培 養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力、合作力。 四、教學目標： 1、情感目標：學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學習音樂的樂趣， 表達對音樂的熱愛之情。 2、能力目標：通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學 生的思維。 3、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導下自己創(chuàng)編歌詞。 五、教學重點： 學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。 六、教學難點： 解決歌曲中休止符、附點音符的應用。 七、教具準備： 多媒體課件、鋼琴、打擊樂器。 八、教學過程： 師生問好， 同 學﹒們 ︱

3、 好— ︱ 翁 老﹒師 ︱ 好—︱︱（以符點節(jié)奏的形式師生問好。加深學生們對符點節(jié)奏的印像） 一、借卡創(chuàng)境巧導新課 1、導入 師：同學們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？ 生：想。 2、點擊課件，出示精美的“邀請卡” 師：哦，是一張邀請卡，我們看看邀請卡上都寫了什么？“尊敬的翁老師，你好！非常高興邀請你來我的音樂小屋玩，可以帶上你的朋友一起來，不過路上會遇到一些困難，但是只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進入我的音樂小屋了?！衩氐呐笥选保?，這么的神秘，你們想和我一起去嗎？ 生：想?? 3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧！抓緊時間上車（

4、點擊課件----出現(xiàn)音樂快車） 4、聽《音樂小屋》伴奏，學生拍手律動 【設(shè)計理念:用神秘故事導入，創(chuàng)設(shè)神秘色彩，讓學生立刻有了興趣，被課堂吸引?！? 二、創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點擊課件----畫面出現(xiàn)一個大荷塘） 師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦?。? 師：（點擊課件----一位荷花仙子出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，我就放你們過去，加油吧！?！保? 師：同學們，老師也為你們加加油！（點擊課件：出現(xiàn)一條節(jié)奏） |XX|XX0|XXXX|X0| 加油

5、 加油 0 為你 加加 油0 同學們，一起為自己加加油吧 加油 加油 0 為我 加加 油 0 師：我們給荷花仙子說句話吧，你想對他說什么？ 生： |XX|XX0|XXXX|X0| 荷花 荷花 0 請你 讓我 過0 （1）請個別學生打節(jié)奏 （2）請個別學生按節(jié)奏讀詞 （3）全班學生按節(jié)奏讀詞 師：真不錯，看看荷花仙子同意讓我們過去嗎？（點擊課件----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α耍爝^去吧！”） 【設(shè)計理念:借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)濃濃的藝術(shù)氛圍，開啟學生的多種感知通道，打開學生情感的閘門?！? 2、解決本課難點 3、編創(chuàng)門鈴聲

6、（音樂停）師：看，音樂小屋到了！（點擊課件----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢?別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學生的回答中，引導他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。 師：聽，老師也設(shè)計了幾個。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三種唱法的門鈴。最后一個配上按門鈴的動作。 門鈴聲1： 5 3 | 5 3 0 叮 咚 叮咚 門鈴聲2： 4 2 | 4 2 0

7、 叮 咚 叮咚 門鈴聲3： 0 50 | i0 0 叮 咚 師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點擊課件出示：|XX XX|X XX| X X﹒X|X 0|| 音樂 小屋︱在 歡迎︱你 歡﹒迎︱我 0|| 師：原來音樂小屋非常歡迎我們，那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢？（滲透符點節(jié)奏的讀法）我們把“歡”字讀在長一些，讓我們一起加上手勢按節(jié)奏讀一遍。 【設(shè)計理念:這樣設(shè)計學習教學難點，可以使學生在不知不覺間解決難點問題，學生會更易接受，較好地完成教學任務(wù)。】 三、層層遞進，樂中學歌 1、聽

8、范唱 師：哇，這真是一座又美麗又神奇的音樂小屋，你們想進去參觀嗎？可是音樂小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說：“音樂小屋里裝著一首歌，想見到她，就必需先學會這首歌曲”是這樣啊，那同學們有信心學會這首歌曲嗎？你們聽！ （點擊課件播放《音樂小屋》范唱，學生邊聽邊拍手） 2、師范唱 師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學習這首歌曲《音樂小屋》，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請同學們拍手給老師打節(jié)拍吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學生拍手給老師伴奏） 3、學習歌詞（出示歌譜） （1）師拿碰鈴按節(jié)奏讀歌詞一遍師：同學們，對里面的節(jié)奏熟悉嗎？是剛剛我們遇到困難時的節(jié)奏對嗎？（2）師讀一句，同學

9、們接下一句。（3）好，接下來我們帶上歡樂的心情把歌詞讀一遍。評：我們班的同學個個都很聰明。 4、學唱歌曲 教師采用聽唱法教唱歌曲。 1師：下面我請同學們安靜的來聽一聽，這首歌曲是由幾段來完成的？是用什么樣的情緒來演唱的？生，兩段來完來成的。歡快，高興。評：同學們觀察的真仔細。 2師：請同學們帶著歡快的心情演唱。（鋼琴伴奏）評，同學們唱的已經(jīng)非常好了，但是還有一點小小的不足， 3歌曲處理 （1）解決難點： “我 們的 ︱ 快 樂都 ︱ 在 里邊 ︱ 裝 0|” 師引導：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面?。浚ㄎ覀兊模┧?，這個“我”要唱得特別長，讓別人都聽清楚是把“我們的”

10、快樂都裝進去。（提示學生“我”“快”“在”都唱得重一點和長一點。）跟鋼琴再來演唱一遍。 4師：接下來，老師想和同學們做一個“打電話的小游戲”，你們開心嗎？老師打電話唱前一句，同學們接電話唱下一句好嗎？ 5師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。) 6跟音樂伴奏唱 師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗?。c擊課件） 7、跟音樂伴奏唱： 師： 師：大家唱得真不錯，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，音樂小屋的主人是誰呢？它的英文名字叫dakey. 生

11、：(出示鴨子圖片)。 【正確地示范演唱以及方法的指導，使學生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又開拓了思維?！? 四、拓展創(chuàng)造，錦上添花 1、師：對，是小鴨子（課件出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（課件出示歌詞） “嘎嘎嘎嘎，打開小門， 嘎嘎嘎嘎，推開小窗， 嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我， 嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！ 師：讓我們一起來唱一唱吧！ 2、你們真是太聰明了，看！小貓小雞、小鴨、小狗們都來啦！音樂小屋的主人小鴨還交給我兩種樂器，讓我們用樂器來為歌曲伴奏，師出示打擊樂器（手鈴,碰鈴.） 你們快選擇一種小動物，學學它的歌聲，編首新歌吧！ 我們分為三組開個小小的音樂會好嗎？ 3、唱創(chuàng)編的歌曲。 4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。加上打擊樂器. 【此環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力?！? 五、教師小結(jié)，師生再見 師：同學們，今天我們在音樂小屋里不僅收獲了歡樂，還學會了不少的知識.老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧，下課！（播放音樂小屋伴奏，學生在音樂聲中離開教室。）